革命性的技術是與學科專業(yè)相結合的。互聯網+、大數據、虛擬現實和增強現實、人工智能，它們不僅是一門學科、一個專業(yè)領域，它們幾乎是跟所有學科和專業(yè)都結合在一起的。它們是跟絕大多數產業(yè)變革，跟絕大多數生產和服務相關聯的，所以國家才提出“互聯網+”戰(zhàn)略。

相應的人才培養(yǎng)方式也要做出調整，例如所有的大數據的應用都是跟產業(yè)各個領域結合在一起的，大數據工程師絕對不只需要了解和掌握大數據技術。同理虛擬現實技術、人工智能、智能制造的人才培養(yǎng)方式也都要做出改變，把綠色發(fā)展理念和技術要素融入學科和專業(yè)建設中。

基于前沿科學創(chuàng)新的多學科交叉充足的情況，創(chuàng)建復合學科、交叉學科和新興學科。學科是我們按照科學的知識體系所做的一個分類，但是科學研究最重要的特點就是不斷地創(chuàng)新、不斷地突破、不斷地發(fā)現真理，不斷地接近真相。如果把學科體系看成是一個固化的體系，是跟科學體系相違背的。要不斷深入研究，掌握前沿趨勢。往復合學科、交叉學科方向走，往新興學科方向走。

建立學科體系不是把現有科學知識體系固化，而是為了在現有科學知識體系下更好地前行。在專業(yè)建設中間，既要鞏固傳統(tǒng)學科優(yōu)勢，更要去不斷發(fā)展復合學科、交叉學科、新興學科，占領未來科學競爭制高點。

根據高端服務業(yè)先進制造業(yè)現代農業(yè)發(fā)展的要求，去建構學習者復合化知識、技術技能結構。按照一個傳統(tǒng)方式、傳統(tǒng)的專業(yè)結構去建立的人才培養(yǎng)體系肯定不能適應未來發(fā)展對人才的需求。如何去設計復合型人才培養(yǎng)的制度，如何去建立復合型人才的培養(yǎng)模式，是必須要應對的一個挑戰(zhàn)。

（根據教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心主任陳鋒在第四屆產教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇上的演講整理而成，未經本人確認。）