劉曉宇

摘 要 本文針對護士執(zhí)業(yè)資格考試要求及內(nèi)容，從開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓(xùn)的意義、方式方法及取得的效果三個方面闡述了開展考前培訓(xùn)的重要性與必要性。

關(guān)鍵詞 護士執(zhí)業(yè)資格 考試 培訓(xùn)

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）15-0022-02

根據(jù)2001年國家人事部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》，2010年國家衛(wèi)生部、人力資源社會保障部令第74號《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》兩個文件要求，確定了全國護士執(zhí)業(yè)資格考試以中等衛(wèi)（護）校教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，評價申請護士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護理專業(yè)知識與工作能力的考試，是一種全國性質(zhì)、以法律形式規(guī)定的一種國考。

我校是一所培養(yǎng)中、高等醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才為主的中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校專業(yè)以中職護理、中職助產(chǎn)、高職護理（3+2）專業(yè)為主，護士執(zhí)業(yè)資格考試合格率的高低對學(xué)校的生存與發(fā)展至關(guān)重要。有壓力，才有動力?？荚囯m然是一種手段，但不是最終目的。通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，既可以檢驗學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教師整體教學(xué)水平，又可以鞭策學(xué)生認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識。下面就學(xué)校開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓(xùn)的意義、方式方法及取得的效果做簡單介紹：

一、開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓(xùn)的意義

1.學(xué)生就業(yè)的需要。護士職業(yè)資格證書是護理專業(yè)人員能否從事護理這一行業(yè)準(zhǔn)入證，護士職業(yè)資格考試合格者，才能從事醫(yī)學(xué)護理工作，意義不言而喻。

2.學(xué)校發(fā)展的需要。護士執(zhí)業(yè)資格考試成績的好壞，合格率多少，直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，影響學(xué)校的知名度和社會對學(xué)校認(rèn)可度?，F(xiàn)在我國正處在大力發(fā)展高職院校的關(guān)鍵時期，高職教育成敗影響著國家經(jīng)濟建設(shè)。對我校而言，現(xiàn)仍為一所中等職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)建高職院校是學(xué)校生存、發(fā)展的必然，也是社會所需人才對學(xué)校提出的更高要求；要創(chuàng)建高職院校，就必須了解學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，社會對相應(yīng)專業(yè)的需求狀況，學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的就業(yè)率。從某種程度上講，護士執(zhí)業(yè)資格考試合格率高低便是衡量這些指標(biāo)的重要參數(shù)之一。

3.學(xué)生理論與實踐知識再提高與升華的需要。中職護理、中職助產(chǎn)學(xué)制三年，前兩年理論知識學(xué)習(xí)，第三年臨床實習(xí)；高職護理（3+2）學(xué)制五年，前四年理論知識學(xué)習(xí)，第五年臨床實習(xí)。在理論知識學(xué)習(xí)階段，主要以書本知識學(xué)習(xí)為主，穿插見習(xí)和實驗，因此，理論比較抽象且橫向、縱向知識難以連貫，掌握的知識結(jié)構(gòu)不牢固；臨床實習(xí)階段，由于理論與實踐相結(jié)合，帶動了對所學(xué)理論知識的理解與領(lǐng)會，但理論學(xué)習(xí)時間很久遠，大部分已遺忘。因此，在臨床實習(xí)結(jié)束后，在每年的四月初到五月初這段時間，通過護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓(xùn)，教師站在高屋建瓴的高度，對專業(yè)理論知識和臨床知識進行有機串講、歸納、總結(jié)、強化訓(xùn)練，學(xué)生專業(yè)知識定能大幅度提高和升華。

4.教師綜合素質(zhì)提升的需要。要搞好培訓(xùn)教學(xué)，教師不僅要全面熟悉本學(xué)科知識點，還要熟悉相關(guān)學(xué)科知識點，同時對護士執(zhí)業(yè)資格考試大納和考試內(nèi)容有全面的把握，高度概括，厚積薄發(fā)，在短時間內(nèi)能讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，這是對教師綜合素質(zhì)的極大考驗。

二、開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓(xùn)的方式方法

1.分班集體培訓(xùn)。學(xué)校有學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍。俗語說，“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”“近朱者赤，近墨者黑?！碧幵诖蠹叶荚趯W(xué)習(xí)、都想學(xué)習(xí)的氛圍中，根據(jù)人都有求同心理，不想學(xué)都難。而放任學(xué)生在家里復(fù)習(xí)，由于不受時間、空間限制，沒有學(xué)習(xí)的管理者，意志力強者可能還能勉強認(rèn)真學(xué)習(xí)，但多數(shù)都是意志力差的學(xué)生，根據(jù)人的惰性，就很有可能今天推明天，明天推后天一樣“明日復(fù)明日，明日何其多”式的學(xué)習(xí)，結(jié)果最終是基本沒有復(fù)習(xí)鞏固，更不用說進行強化模擬訓(xùn)練。在學(xué)校集中培訓(xùn)還有一個優(yōu)勢，遇到不懂的知識，同學(xué)間可以討論，有專職教師可以請教，通過討論、請教，更易理解、拓展知識，達到“懂一知多”的效應(yīng)。

2.配備專職班主任。專職班主任的職責(zé)主要是紀(jì)律和安全管理，不允許學(xué)生隨意遲到、早退，不能因為少數(shù)學(xué)生紀(jì)律問題影響正常的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)教師能有更多精力放在培訓(xùn)教學(xué)工作中，有利于教學(xué)正常秩序的維護。

3.精挑細選培訓(xùn)教師。學(xué)校高度重視考前培訓(xùn)，精心挑選培訓(xùn)教師，參訓(xùn)教師均為教學(xué)骨干，擔(dān)任專業(yè)課程至少五年以上，教學(xué)經(jīng)驗豐富，又是學(xué)生該課程的主講教師，對學(xué)生學(xué)情十分了解，能提供針對性輔導(dǎo)。

4.培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》，從2011年起，護士執(zhí)業(yè)資格考試包括專業(yè)實務(wù)和實踐能力兩個科目，一次考試通過兩個科目為考試成績合格。專業(yè)實務(wù)科目考查內(nèi)容為運用與護理工作相關(guān)的知識，有效而安全地完成護理工作的能力；考試內(nèi)容涉及與健康和疾病相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，基礎(chǔ)護理和技能，以及與護理相關(guān)的社會人文知識的臨床運用能力等。實踐能力科目考查內(nèi)容為運用護理專業(yè)知識和技能完成護理任務(wù)的能力；考試內(nèi)容涉及疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評估、護理程序及護理專業(yè)技術(shù)、健康教育等知識的臨床運用等。題型分為A1型題（單句型最佳選擇題）、A2型題（病歷摘要型最佳選擇題）、A3型題（病歷組型最佳選擇題）、A4型題（病歷串型最佳選擇題），均為選擇題。“護士執(zhí)業(yè)資格考試指揮棒，舞得怎么樣？”根據(jù)近幾年考試題分析，舞得很精彩！以病例出現(xiàn)的理解及應(yīng)用型題目A2、A3、A4型題共占80%，考題更多涉及實際工作中常發(fā)生的問題，側(cè)重于判斷應(yīng)用能力，而不是疾病理論概念，增加了疾病護理問題和健康教育等板塊，更加注重臨床實踐應(yīng)用能力。因此，多了與臨床相結(jié)合分析推理題，多了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)前沿知識點的考查，多了與現(xiàn)代科技相結(jié)合的新題，少了死記硬背的傳統(tǒng)題型。結(jié)合考試新變化，培訓(xùn)教師要圍繞考試大綱進行全面知識、資料的準(zhǔn)備與重點講解，分析、歸納、總結(jié)考試的方向、方式方法、答題技巧，做到目標(biāo)明確，精講點撥，充分利用有限的培訓(xùn)時間。

5.模擬考試。結(jié)合培訓(xùn)，定時開展紙制和計算機模擬考試，每種考試至少不能少于三次，檢驗培訓(xùn)的效果。同時，通過反復(fù)的模擬考試，讓學(xué)生對考試方式、考試內(nèi)容、考試題型有全面而熟練的掌握，熟能生巧、胸有成竹，做到“知彼知己”，真正考試時才不至于驚慌失措，而能從容應(yīng)對，正?；虺０l(fā)揮應(yīng)有的知識水平。

三、開展護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓(xùn)的效果

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校通過護士執(zhí)業(yè)資格考試考前培訓(xùn)，其合格率遠遠高于全國平均合格率，其成效不言自明。另一方面，由于高職護理（3+2）學(xué)生生源經(jīng)省招辦由高分到低分統(tǒng)一錄取，且學(xué)制為五年，綜合素質(zhì)更高，專業(yè)知識更扎實，在近幾年護士執(zhí)業(yè)資格考試中，合格率均超過90%。因此，學(xué)校創(chuàng)建高職院校，與時俱進，從整體上把控生源質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提升社會影響力，促進學(xué)校健康有序可持續(xù)發(fā)展都勢在必行。