【摘要】本文利用基于WordSmith Tools綜合軟件的“東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”，構(gòu)建東陽(yáng)木雕文化漢英翻譯人才培養(yǎng)模式，提出東陽(yáng)木雕文化漢英翻譯人才培養(yǎng)實(shí)施方案，大力培養(yǎng)木雕文化漢英翻譯人才。繼承傳播發(fā)揚(yáng)東陽(yáng)民俗文化，積極推動(dòng)?xùn)|陽(yáng)文化軟實(shí)力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】東陽(yáng)木雕文化 翻譯人才培養(yǎng) 民俗文化

東陽(yáng)木雕始于唐，發(fā)展于宋，鼎盛于明清，是中國(guó)四大主要木雕流派之一，與黃楊木雕、青田石雕和甌塑合稱(chēng)“浙江三雕一塑”，也是首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。東陽(yáng)的工匠把木雕工藝和家具完美地融合在一起，形成了有自身特色的家具風(fēng)格——東陽(yáng)紅木家具風(fēng)格。木雕·紅木家具產(chǎn)業(yè)作為東陽(yáng)近年來(lái)發(fā)展最為迅猛的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，具有深厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)展空間和潛力巨大，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。東陽(yáng)市政府興建了國(guó)內(nèi)最大的木制工藝品和木雕（紅木）家具集散地——東陽(yáng)中國(guó)國(guó)際木雕城，東陽(yáng)木雕已發(fā)展到七大類(lèi)3600多個(gè)品種，木雕紅木家具企業(yè)3000多家，從業(yè)人員13.4萬(wàn)多，集聚一批龍頭企業(yè)和著名品牌，2016年產(chǎn)值超過(guò)220多億元。

一、東陽(yáng)木雕文化漢英翻譯人才培養(yǎng)的意義

近年來(lái)，在“一帶一路”大背景下，尤其是杭州G20峰會(huì)召開(kāi)以后，東陽(yáng)木雕產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化的趨勢(shì)日益顯現(xiàn)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，東陽(yáng)木雕走的是傳統(tǒng)路線(xiàn)，從業(yè)人員來(lái)自家庭作坊、社會(huì)招聘，甚至是一些閑散人員，人員素質(zhì)參差不齊。對(duì)東陽(yáng)木雕文化走向國(guó)際急需的漢英翻譯人才，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和培養(yǎng)，文本翻譯資源匱乏，這與東陽(yáng)木雕走向國(guó)際的趨勢(shì)不相適應(yīng)。同時(shí)，東陽(yáng)木雕文化作為一種民俗文化，具有豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義，繼承傳播發(fā)揚(yáng)民俗文化將對(duì)提高東陽(yáng)文化軟實(shí)力起到積極推動(dòng)作用。

筆者認(rèn)為，為了更好的培養(yǎng)東陽(yáng)木雕文化漢英翻譯人才，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)，是解決東陽(yáng)木雕文化翻譯人才培養(yǎng)問(wèn)題的比較快速有效的方法之一。語(yǔ)料庫(kù)為學(xué)習(xí)者提供了接觸真實(shí)英語(yǔ)的途徑，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要積極主動(dòng)地思考、質(zhì)疑、探索，最終才能掌握和使用語(yǔ)言。在這一過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，更可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)中也有一定的局限性。因此在使用語(yǔ)料庫(kù)檢索的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意正確選擇檢索關(guān)鍵詞，適當(dāng)篩選檢索結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)生的需求和興趣設(shè)計(jì)合適的練習(xí)活動(dòng)。

筆者了解到，就如以陶瓷工藝著名的江西景德鎮(zhèn)市，在傳統(tǒng)工藝文化漢英翻譯人才培養(yǎng)方面為我們提供了樣本。景德鎮(zhèn)悠久燦爛的陶瓷文化將如何得到更好的推廣傳承并走向世界呢？時(shí)代呼喚一大批既懂陶瓷和陶瓷文化領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的專(zhuān)業(yè)化陶瓷旅游翻譯人才。但是，在當(dāng)今國(guó)內(nèi)有限的翻譯人才中，外語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)皆得心應(yīng)手的可謂鳳毛麟角，陶瓷旅游翻譯更是新鮮事物。而且從目前景德鎮(zhèn)外語(yǔ)導(dǎo)游的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分人不是專(zhuān)職導(dǎo)游或旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，他們很多只是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，或是具有某一語(yǔ)言特長(zhǎng)的社會(huì)人士。這些人雖然持有導(dǎo)游執(zhí)業(yè)證并會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但由于缺乏陶瓷文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相應(yīng)陶瓷翻譯課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，很難勝任陶瓷文化旅游的導(dǎo)游翻譯工作。其導(dǎo)游服務(wù)的質(zhì)量必然會(huì)大打折扣，進(jìn)而對(duì)景德鎮(zhèn)文化旅游的國(guó)際推廣和繁榮發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。在全球經(jīng)濟(jì)、文化一體化發(fā)展趨勢(shì)下，中國(guó)的陶瓷必定要走出國(guó)門(mén)，走向世界，中國(guó)的陶瓷文化也將更深刻地融入到世界文化遺產(chǎn)中。所以說(shuō)，對(duì)于陶瓷文化翻譯這方面人才的需求也將更多，這無(wú)疑解決了部分學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，為廣大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生指明了新的就業(yè)方向，提供了更多的發(fā)展空間。

因此，培養(yǎng)東陽(yáng)木雕漢英翻譯人才需要既有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)翻譯水平又要有豐富的東陽(yáng)木雕文化知識(shí)。

二、東陽(yáng)木雕文化漢英翻譯人才培養(yǎng)總體思路

翻譯人才培養(yǎng)方式很多，如“五化五式”的翻譯人才培養(yǎng)模式?！拔寤奔磁囵B(yǎng)目標(biāo)職業(yè)化、課程設(shè)置體系化、師資隊(duì)伍合理化、教學(xué)模式實(shí)踐化、實(shí)習(xí)訓(xùn)練多樣化；“五式”分別指“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)式”“敏捷個(gè)人式”“情景模擬式”“多元互動(dòng)式”和“高效團(tuán)隊(duì)式”五種教學(xué)方法。針對(duì)東陽(yáng)木雕地方文化特色，借鑒以上經(jīng)驗(yàn)，筆者提出以下培養(yǎng)總體思路。

以政府主導(dǎo)，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)。構(gòu)建校企深度合作的東陽(yáng)木雕漢英翻譯人才培養(yǎng)模式。由東陽(yáng)市紅木辦、東陽(yáng)市旅游局、東陽(yáng)市木雕協(xié)會(huì)等牽頭，充分發(fā)揮廣廈學(xué)院、東陽(yáng)技校等資源優(yōu)勢(shì)，與廣大木雕企業(yè)進(jìn)行深度聯(lián)合，應(yīng)用基于WordSmith Tools“東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”綜合軟件，大力培養(yǎng)木雕文化漢英翻譯人才。

三、東陽(yáng)木雕文化漢英翻譯人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

四、東陽(yáng)木雕文化漢英翻譯人才培養(yǎng)實(shí)施方案

1.校企合作開(kāi)發(fā)東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)及教材。由浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)廣廈學(xué)院）經(jīng)貿(mào)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與杭州世平信息科技有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)“東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”。

（1）“東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”文本的構(gòu)建。“東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”文本由廣廈學(xué)院經(jīng)外分院英語(yǔ)教研室負(fù)責(zé)構(gòu)建。其內(nèi)容包括詞匯、短語(yǔ)及篇章等。在其構(gòu)建過(guò)程充分考慮了東陽(yáng)木雕文化具有歷史文化特征、技術(shù)性特征及藝術(shù)性等特征。

一是東陽(yáng)木雕詞匯文本。根據(jù)東陽(yáng)木雕的技術(shù)性特征，詞匯庫(kù)文本內(nèi)容應(yīng)該包括東陽(yáng)木雕材質(zhì)、工具、類(lèi)型、技法、流程等。

根據(jù)東陽(yáng)木雕技術(shù)特征和藝術(shù)特征，詞匯庫(kù)應(yīng)該包括工具：雕花斧和木敲錘、作凳、各種刀具，包括甕鑿和修光刀。東陽(yáng)木雕材料：如楸木、紅松、紫檀、楠木、椴木、花梨木、菠蘿格、雞翅木、酸枝木、黃楊木等。題材：如人物、山水、花鳥(niǎo)、走獸等。雕刻類(lèi)型：如薄浮雕、淺浮雕、深浮雕、高浮雕、多層疊雕，透空雙面雕、鋸空雕、滿(mǎn)地雕、彩木鑲嵌雕、圓木浮雕及白木雕等。

二是東陽(yáng)木雕語(yǔ)匯文本。東陽(yáng)木雕語(yǔ)匯文本的內(nèi)容主要體現(xiàn)東陽(yáng)木雕風(fēng)格藝術(shù)性的語(yǔ)匯重構(gòu)，包括木雕題材、工藝手法、木雕大師、作品類(lèi)別等。

涉及東陽(yáng)木雕歷史文化方面的語(yǔ)匯，如東陽(yáng)被文化部命名為“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”，又稱(chēng)為“百工之鄉(xiāng)”；被譽(yù)為“木雕之鄉(xiāng)”“雕花之鄉(xiāng)”；東陽(yáng)木雕被列為國(guó)家首批重點(diǎn)保護(hù)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)品種；被中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)名為“中國(guó)木雕之鄉(xiāng)”，是第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，被譽(yù)為“國(guó)之瑰寶”。涉及東陽(yáng)木雕工具方面的語(yǔ)匯，如“人巧莫如家什秒，三份手藝七分家什”。涉及東陽(yáng)木雕藝術(shù)性方面的語(yǔ)匯，如東陽(yáng)木雕的藝術(shù)風(fēng)格，主要有六大特點(diǎn)：構(gòu)圖飽滿(mǎn)大氣，層次豐富細(xì)膩，圖像寫(xiě)實(shí)傳神，做工精雕細(xì)刻，格調(diào)清秀淡雅，實(shí)用與欣賞完美結(jié)合。涉及圖案設(shè)計(jì)方面的語(yǔ)匯，如山水、花鳥(niǎo)走獸、人物、家具類(lèi)設(shè)計(jì)以及綜合類(lèi)設(shè)計(jì)等。

三是東陽(yáng)木雕篇章文本。東陽(yáng)木雕篇章文本的內(nèi)容主要包括東陽(yáng)木雕歷史文化、木雕發(fā)展、作品介紹、產(chǎn)業(yè)背景等。

涉及東陽(yáng)木雕歷史文化方面的篇章，如東陽(yáng)木雕的歷史，唐宋時(shí)期的東陽(yáng)木雕，明清時(shí)期東陽(yáng)木雕的成熟等。涉及東陽(yáng)木雕藝術(shù)風(fēng)格方面的篇章，如東陽(yáng)白木雕的藝術(shù)風(fēng)格，東陽(yáng)木雕圖譜，東陽(yáng)木雕的裝飾性等。涉及東陽(yáng)木雕雕刻題材方面的篇章，如二十四孝圖，五子登科；以及歷史故事和民間傳說(shuō)，如馮宿與東陽(yáng)木雕，馬坦的故事等。

2016年，東陽(yáng)中國(guó)木雕城確立了打造“商旅文綜合體”的目標(biāo)，并與各有關(guān)部門(mén)攜手，先后赴杭州、上海、北京、江蘇、安徽等地，開(kāi)展旅游促銷(xiāo)推介會(huì)。截至上月底，市場(chǎng)共接待旅行社430家，新增139家；旅行團(tuán)4268團(tuán)次；游客23萬(wàn)余人次，旅游熱度持續(xù)不減。2017年伊始，工藝美術(shù)行業(yè)被國(guó)家列入工業(yè)文化產(chǎn)業(yè)。東陽(yáng)中國(guó)木雕城因此被賦予了新的職能：“創(chuàng)意+制造”的孵化器。

（2）“東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”軟件構(gòu)建?！皷|陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”軟件由杭州世平科技有限公司負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)。其主要應(yīng)用WordSmith Tools綜合軟件包，它是一個(gè)在Windows 下運(yùn)行的用來(lái)觀測(cè)文字在文本中表現(xiàn)的功能強(qiáng)大的綜合軟件包，共包含語(yǔ)境共現(xiàn)檢索工具（Concord）、詞頻列表檢索工具（WordList）、關(guān)鍵詞檢索工具 （KeyWords）、文本分割工具（Splitter Text）、文本替換工具（Converter）及文本瀏覽工具（Viewer）等六個(gè)程序，其中前面三個(gè)程序是主要的文本檢索工具，后面三個(gè)程序?qū)儆谳o助性工具。

這六個(gè)程序的各項(xiàng)設(shè)置由一個(gè)叫文字匠工具控制器（WordSmith Tools Controller）的程序來(lái)控制。其主要功能有語(yǔ)境共現(xiàn)、語(yǔ)境詞、語(yǔ)境范圍及搭配詞等七大功能。語(yǔ)境共現(xiàn)檢索進(jìn)行時(shí)，檢索的結(jié)果是以語(yǔ)境在文本中的出現(xiàn)順序排列的。當(dāng)語(yǔ)境共現(xiàn)檢索一完成，它就會(huì)以當(dāng)時(shí)的缺省設(shè)置進(jìn)行重新排序。

2.東陽(yáng)木雕文化漢英翻譯人才培養(yǎng)。

（1）專(zhuān)業(yè)翻譯人員（導(dǎo)游）的培養(yǎng)培訓(xùn)。目前東陽(yáng)市統(tǒng)計(jì)在冊(cè)的導(dǎo)游約220名，旅游景點(diǎn)的解說(shuō)人員約500人。加強(qiáng)這些翻譯和解說(shuō)人員的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。

由東陽(yáng)市外事辦、東陽(yáng)市旅游局等牽頭，充分利用廣廈學(xué)院、東陽(yáng)技校等職業(yè)院校師資及資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)上述人員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們?cè)谝欢ǖ钠谙迌?nèi)掌握“東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”的使用方法，并重點(diǎn)突出“背景增譯法”培訓(xùn)。如《中國(guó)木雕博物館展陳詞講解詞》中對(duì)東陽(yáng)木雕宗師“雕花皇帝”杜云松、“雕花宰相”黃紫金、“雕花狀元”劉明火、“雕花榜眼”樓水明等的翻譯是這樣的：In Dongyang， the most outstanding wood carving masters include Du Yunsong （“Carving Emperor”）， Huang Zijin （“Carving Prime Minister”）， Liu Minghuo （“Carving Champion”） and Lou Shuiming （Carving Bangyan”）. 對(duì)“皇帝”、“宰相”、“狀元”“榜眼” 采用直譯法，由于國(guó)外游客缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，就會(huì)不甚了了或產(chǎn)生疑問(wèn)。因此，必須采用“增譯”法，即增加中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景翻譯。

（2）對(duì)木雕從業(yè)人員的培訓(xùn)。東陽(yáng)目前有木雕從業(yè)人員13.6萬(wàn)人，可以通過(guò)東陽(yáng)市紅木辦、東陽(yáng)木雕藝術(shù)協(xié)會(huì)、東陽(yáng)紅木家具協(xié)會(huì)等行業(yè)組織，以及3000余家紅木家具企業(yè)，與東陽(yáng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校一起，分期分批組織培訓(xùn)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)教育，增加培訓(xùn)的覆蓋率。通過(guò)培訓(xùn)，使這些木雕從業(yè)人員能初步掌握“東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)”使用方法，并能利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話(huà)。

（3）廣廈學(xué)院木雕專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)。廣廈學(xué)院木雕專(zhuān)業(yè)從2008年開(kāi)始招生，目前該專(zhuān)業(yè)在校生近300名，至今已為社會(huì)輸送高素質(zhì)高技能木雕人才700名。

木雕專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是東陽(yáng)木雕文化的傳承和發(fā)揚(yáng)繼承者，也是未來(lái)與國(guó)際間木雕交流合作中漢英翻譯的中堅(jiān)力量。對(duì)其培養(yǎng)的重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)東陽(yáng)木雕文化背景的了解和翻譯。教學(xué)中主要應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率?？梢酝ㄟ^(guò)圍繞語(yǔ)料課開(kāi)展的精品課程視頻學(xué)習(xí)，木雕微信公眾號(hào)，現(xiàn)場(chǎng)講解，企業(yè)對(duì)接培訓(xùn)，參展木雕培訓(xùn)，如中國(guó)（東

陽(yáng)）木雕竹編工藝美術(shù)博覽會(huì)（東博會(huì)），木雕會(huì)議英語(yǔ)，非遺學(xué)堂，國(guó)藝課堂等融入中國(guó)木雕英語(yǔ)開(kāi)課。同時(shí)結(jié)合木雕技藝實(shí)訓(xùn)基地也是“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地”，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳耀武.英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)及其對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009.06：009.

[2]李俊.景德鎮(zhèn)陶瓷文化旅游翻譯人才培養(yǎng)策略研究[J].商業(yè)視角，2009.

[3]曹潤(rùn)宇，宋秀云.云時(shí)代獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].育理論研究，2016.

[4]馮俏君.基于旅游業(yè)的東陽(yáng)木雕漢英語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)研究.中國(guó)商論，2016（10）：065.

[5]馮俏君.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)漢英語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)研究—以東陽(yáng)木雕為例[J].昆明民族干部學(xué)院，2016（12）：167.