許曉梅

【摘要】隨著社會科學(xué)的不斷發(fā)展與進步，人們對于教育越來越關(guān)注，對于教育質(zhì)量的要求越來越高。對于初入學(xué)堂的小學(xué)生來說，小學(xué)語文并不是最困難的科目，但也是大家十分關(guān)注的科目。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動力等等，所以需要教師花費更多的精力和時間。本文重點敘述了小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及高效的教學(xué)方法，希望幫助各位教師找到合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 問題 教學(xué)策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0149-02

語言是人類最主要的交流工具，是民族文化傳播的載體，是彼此之間進行溝通與交流最為基本的方式，從古至今，無論國內(nèi)還是國外，我們的生活中都離不開語言，語言可以說是一門藝術(shù)。在我國文化中，語文是語言的縮影，我們運用語文的地方包羅萬象，例如：社交、演講、寫作等等，在很多方面語文都與我們密切相連。那么，語文到底是什么呢？我們每天說的話能不能稱之為語文，到底要怎么樣才能把語文學(xué)好。有人說語文是“激情”的，也有人說語文是“詩意”的，還有人說語文是“本位”的，但更多的人說它是“生活”的，每個人考慮的角度不一樣，當(dāng)然也有不一樣的理解。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣非常重要。俗話說：“態(tài)度決定一切”，只要認(rèn)真對待，便會有所收獲。但是現(xiàn)在的學(xué)生大都因為父母的溺愛、自身的品質(zhì)等原因?qū)W習(xí)態(tài)度不夠端正，例如在語文課堂上看雜志、玩手機的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這樣的后果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，從而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣日趨下降，惡性循環(huán)。

2.教師教學(xué)方法落后

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和效率影響很大。資深的教師教導(dǎo)出來的學(xué)生優(yōu)秀率要高于普通教師。

但根據(jù)我國的教育現(xiàn)狀來看，很多教師的教學(xué)方法處于最基礎(chǔ)的狀態(tài)，依舊采用最原始的教師講學(xué)生聽的方法，這種方式會在一定程度上禁錮學(xué)生的思想，讓他們產(chǎn)生定性思維，這樣的課堂不僅會使學(xué)生成績不理想，而且很可能造成學(xué)生對語文失去學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致成績下降；另外，隨著現(xiàn)代社會職業(yè)競爭的加劇，導(dǎo)致很多人從事教師這個行業(yè)并不是出于熱愛，而是為了尋求穩(wěn)定的生活狀態(tài)，為了一口鐵飯碗。這些人對于教育的態(tài)度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅是當(dāng)下對學(xué)生成績的影響，更影響了他們的生活態(tài)度。

3.學(xué)校制度不健全

雖然學(xué)生們主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)知識，但是家庭和社會對學(xué)生的影響也不容小覷。小學(xué)的學(xué)生雖頑皮，但往往都會聽從家長的意見，家長說哪個學(xué)科重要、要多花時間學(xué)習(xí)，學(xué)生就會從心里認(rèn)可他們的意見。顯然，在我國眾多家長的眼里，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想已經(jīng)深入人心，并且認(rèn)為語文是從小就接觸的，沒有必要花費太多的精力，所以，就造成了很多學(xué)生對語文不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。

二、小學(xué)語文高效教學(xué)方法

1.足夠重視

所謂語文，字面理解可以是“語言”和“文字”，所以，有些學(xué)生認(rèn)為我們每天都在說話、寫字，為什么還要學(xué)習(xí)語文這門課程？其實這是一種心態(tài)問題，語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基本條件，通俗的說，“語”就是語言，“文”就是文字，語言是交流的基本工具，而文字就是交際工具輔助性的科學(xué)論斷。在更好的學(xué)習(xí)語文之前，必須清晰地認(rèn)識到語文的含義和重要性，端正心態(tài)，深層次地對語文進行了解和認(rèn)知。

教學(xué)的效果，主要取決于教與學(xué)雙方的狀態(tài)和配合，而這兩者又和雙方的態(tài)度有很大的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，心理狀態(tài)不同，必然會得到不一樣的教學(xué)效果。如果學(xué)生正處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會積極主動地學(xué)習(xí)，去探索，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)語文也是一樣，它應(yīng)該是學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)條件下，通過語文教師的指導(dǎo)，主動獲取相關(guān)的知識，熟練掌握語文技能，提高語文能力。在古代的時候，孔子教學(xué)是相當(dāng)受歡迎的，所謂“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，也就是說，學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生良好的心靈體驗，相反，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生巨大的推動作用。學(xué)習(xí)語文的良好心態(tài)主要包括：對語文學(xué)科有濃厚的興趣、與現(xiàn)實環(huán)境廣泛的接觸、強烈的學(xué)習(xí)成就感等等。

2.學(xué)會預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)從來都不是一件簡單的事情，尤其是文字性的學(xué)科。要想將小學(xué)語文學(xué)好，聽課固然重要，但怎么聽才是最關(guān)鍵的。一般來說，聽課時集中注意力是每個學(xué)生都被教導(dǎo)過的思想，但它是不全面的，那么還缺少哪一個步驟呢，下面我們來探個究竟。

要想更好的聽課，預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成部分，是小學(xué)生感知教材知識的第一步。對于語文的預(yù)習(xí)，主要是對生字、詞語以及對課文的閱讀和初步理解，在預(yù)習(xí)的過程中，要把不認(rèn)識的字查閱清楚，把不理解的地方做好標(biāo)記，想要取得良好的學(xué)習(xí)效果，就要提前做好預(yù)習(xí)目標(biāo)并且采取有效的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)可以歸結(jié)為：學(xué)字詞、讀課文、分析結(jié)構(gòu)、歸納思想四個要點，學(xué)生們可以通過查找材料書、練習(xí)手冊等參考類的書籍，培養(yǎng)并提高自學(xué)能力。

3.落實細(xì)節(jié)

課程教學(xué)是集“教”和“學(xué)”為一體的一個過程，所以，“學(xué)”是學(xué)生的義務(wù)，“教”是老師的職責(zé)，如何“教”就應(yīng)當(dāng)是老師們應(yīng)該密切關(guān)注的問題。聽、說、讀、寫是不難理解的字眼，預(yù)習(xí)完成就該聽課了，那么如何讓學(xué)生聽的更加細(xì)致呢？

首先，聽課的目的在于聽懂，聽懂的前提在于老師講解細(xì)致，就拿入門的拼音來說吧，老師們不僅要教學(xué)生們怎樣讀，怎樣寫，還要教他們怎樣用四線格，怎樣把字寫得更加合理，聲調(diào)加在聲母還是韻母上，當(dāng)然這只是最基礎(chǔ)的。其次，閱讀也是小學(xué)語文中的一個重點和難點，閱讀的過程要分為：初讀、細(xì)讀、精讀和賞讀，初讀時要注意讀準(zhǔn)字音，停頓有序；細(xì)讀要勾畫出難理解的字詞；精讀要一邊讀一邊思考，理通大意；賞讀時要細(xì)細(xì)品味，聯(lián)系上下文，感受中心思想。所以，教師在教學(xué)時要做好細(xì)節(jié)，不放過每一個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)起來更加的細(xì)致。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃東娥.淺談小學(xué)語文高效教學(xué)的實現(xiàn)[J].學(xué)周刊，2015，（22）：60-61.

[2]叢桂清.小學(xué)語文高效課堂與有效教學(xué)模式初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，（32）：150-151.

[3]趙春鳳.小學(xué)語文高效教學(xué)方法分析[J].中國校外教育，2013，（S1）：35.

[4]安令方.小學(xué)語文高效課堂教學(xué)探析[J].學(xué)周刊，2011，（26）：119.