摘要：2016年，美國(guó)的搖滾、民謠藝術(shù)家兼詩人的鮑勃迪倫，以詩歌《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》（英文為《Blowing in the wind》），成功摘得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文著重從寫作技法的角度，即寫作筆法上的排比、象征、留白、烘托，敘事技巧上的回環(huán)往復(fù)的呼應(yīng)，以及其他方面的寫作技法，如尊重作文的客觀環(huán)境、寫作深度上的化抽象為具體、空間場(chǎng)境轉(zhuǎn)移的角度，來分析鮑勃迪倫的《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》。讓人們更加了解這篇詩歌中所蘊(yùn)含的寫作技法。

關(guān)鍵詞：寫作技法分析；鮑勃迪倫；詩歌

一、寫作筆法之美

認(rèn)真賞析這首詩歌，就會(huì)感受到寫作筆法在這首詩歌中所起的至關(guān)重要的作用。首先是排比的運(yùn)用。就像文本中所展示的，“how many……h(huán)ow many……h(huán)ow many……”等，字里行間有一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讓他的詩歌讀起來有一種油然而生的氣勢(shì)。并且，賦予他的追問“答案它在這風(fēng)中飄揚(yáng)”一種力量，可以讓這種追問伴隨著排比氣勢(shì)，一層一層的直擊人們心臟的棲息地。其次，是象征的運(yùn)用。就像文本所寫：一只白鴿要飛過多少片大海，才能在沙丘安眠；炮彈要多少次掠過天空；才能被永遠(yuǎn)禁止。他用“白鴿”象征和平，用“炮彈”象征罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，又用“安眠”兩個(gè)字來講述“白鴿”，用“被永遠(yuǎn)禁止”來描述“炮彈”，讓人們?cè)谶@種象征中更加深切地感受到了他對(duì)和平寧靜的向往，對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。再次，就是留白美。文本中詩人一直在重復(fù)這句話語，“答案它在這風(fēng)中飄揚(yáng)”。會(huì)讓讀者不自覺的去進(jìn)行想象，答案到底是什么，什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)。以一種想象的縹緲的留白，激發(fā)人們的興趣，引起讀者的思考，讓讀者由旁觀者上升到參與者。最后，就是詩歌烘托手法的運(yùn)用。詩歌文本中的“炮彈”、“假裝什么都沒看見”、“哭喊”、“犧牲多少條生命”等灰色黑暗的字詞句，為我們烘托出了一種悲涼的意境，這種意境不僅烘托出作者對(duì)這些不幸和苦難的無奈，而且也烘托出作者所寫主題的嚴(yán)肅性與莊嚴(yán)性。他不是在寫自己，而是在描繪與呼喚一個(gè)時(shí)代。這就是寫作筆法給人的神奇感應(yīng)。

二、敘事技巧之美

這首詩歌更美的還有詩歌中節(jié)與節(jié)之間回旋往復(fù)的照應(yīng)，以及對(duì)主題回旋往復(fù)的追尋。特別是文本的第一節(jié)與最后一節(jié)，讀后就可以明顯的感覺到，章節(jié)與章節(jié)之間有一種回旋往復(fù)的旋律之美，讓主題的追問一次又一次出現(xiàn)。在這種回旋往復(fù)的前后照應(yīng)中讓人們思考詩歌背后的生命意義：答案是什么，什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)？一下子就讓作者的主題上升到另一個(gè)高度，讓你感受到這已經(jīng)不再是作者一個(gè)人的追問，是你我他，甚至是整個(gè)社會(huì)整個(gè)時(shí)代的追問與追尋。這就是敘事技巧給我們的美的體驗(yàn)與深刻的思考。

三、其他的寫作技巧之美

除上述寫作技巧之外，它還有其它的精彩。首先，尊重寫作的客觀環(huán)境。這首詩歌含有濃重的政治色彩與國(guó)際色彩，是作者在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下對(duì)自己感情的真實(shí)的完整的表達(dá)?！芭趶椧嗌俅温舆^天空，才能被永遠(yuǎn)禁止”、“要犧牲多少條生命，才能知道太多的人已經(jīng)死去”，是他面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，而對(duì)世界呼喚和平與和諧?！耙恍┤艘嬖诙嗌倌辏拍塬@得自由”則是他面對(duì)當(dāng)時(shí)政治中的種族歧視而發(fā)出的對(duì)自由平等的呼喚，他用自己的詩歌反映著自己對(duì)社會(huì)的期盼，他尊重了這篇詩歌所處的真實(shí)的客觀環(huán)境以及詩人鮑勃迪倫真實(shí)的感慨。其次，就是寫作深度上的化抽象為具體。鮑勃迪倫在表達(dá)自己對(duì)“和平寧靜和諧”這一抽象主題的向往時(shí)，并沒有直接描述這一抽象主題的美好，而是通過具體的“白鴿在沙丘安眠”“炮彈被永遠(yuǎn)禁止”，這些含有象征意義的具體的事物，來表達(dá)自己心之所向。這種寫作技法的運(yùn)用讓我們對(duì)這種抽象的主題有了更直觀的感受，不自覺的追尋作者的腳步。最后，是空間場(chǎng)境轉(zhuǎn)移。詩歌由最開始飛翔白鴿的大海，轉(zhuǎn)移至炮彈掠過天空的戰(zhàn)場(chǎng)，由人類不平等不自由的聚居地，再一次轉(zhuǎn)向充斥著哭聲與鮮血的戰(zhàn)場(chǎng)。用這種不同空間境地轉(zhuǎn)移，讓我們從多個(gè)角度理解作者追尋的用意與意義，好像我們也看到了這些苦難與不幸，讓我們更加真切的感受到作者所追尋的答案的重要性與美好性。可以說，作者鮑勃迪倫用這些寫作技巧，給我們揭露了一些丑惡，也反襯出一些美得追尋。

總的來說，作者通過運(yùn)用多種寫作技法，準(zhǔn)確的抓住了那個(gè)時(shí)代人們心中微微顫動(dòng)的心緒。不僅在述說著自己對(duì)答案的追尋與向往，也成為了那個(gè)時(shí)代的標(biāo)桿與印記。他的主題不僅可以在一代人的心中引起強(qiáng)烈共鳴，也可以穿越時(shí)間與空間給我們以啟迪。啟示我們這些普通的個(gè)體，珍惜我們今天的和平，平等的對(duì)待我們身邊的每一個(gè)個(gè)體。這就是寫作技法的神奇，它可以把一個(gè)人的思緒傳授給一個(gè)人，傳播給一群人，流傳至下一個(gè)世紀(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅德岷，楊愛平，鄭江義.寫作基礎(chǔ)教程（第五版）[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2013.

[2]金健人.寫作概論[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，2004.

[3]何宗文.寫作技法探究[M].重慶：重慶出版社，1988.

作者簡(jiǎn)介：趙瑞麗 （1993-），女，漢族，河北省邯鄲人，西華師范大學(xué)文學(xué)院 2014 級(jí)學(xué)生。