孫宏

摘要：本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家及學(xué)者訪談法，以四川省少數(shù)民族體育和學(xué)校體育文化為研究對(duì)象，對(duì)構(gòu)建民族特色學(xué)校體育文化的重要性進(jìn)行研究，提出四川省少數(shù)民族體育文化與學(xué)校體育文化融合的建議，以期構(gòu)建具備少數(shù)民族體育文化特色的學(xué)校體育文化。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族體育；校園體育文化

一、四川省少數(shù)民族體育發(fā)展

四川省是西南部的一個(gè)多民族省份。居住著漢族和彝、藏、羌、土家、回、苗、蒙古、滿、白、納西、布依、傈僳、傣、壯等14個(gè)世居少數(shù)民族，擁有唯一的羌族聚居地，全國(guó)第二大藏區(qū)和最大的彝族聚居地。特殊的地理環(huán)境特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件以及生活，宗教習(xí)俗形成了具有民族特色的體育項(xiàng)目和活動(dòng)方式，在諸多的民族體育活動(dòng)中，由于環(huán)境、文化、民族 心理的不同而表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。有些項(xiàng)別帶有民俗活動(dòng)和民族宗教韻味； 有些項(xiàng)目反映著人們的生產(chǎn)和生活方式的形態(tài)； 有些項(xiàng)目則映射出尚武驍勇、保家衛(wèi)國(guó)的民族精神之光，它們顯現(xiàn)出了不同的民族文化特征，都具有民族性、歷史性和文化地域性。

四川省少數(shù)民族體育類別眾多，內(nèi)容廣泛。以彝族、藏族、羌族為主的體育項(xiàng)目占大多數(shù)，四川開(kāi)展的各少數(shù)民族主要類別有：射弩、蹴球、押加（格吞）、民族式摔跤（格北嘎、且西里、絆跤）、珍珠球、馬上項(xiàng)目（速度賽馬、走馬、跑馬射擊、跑馬射箭、跑馬拾哈達(dá)）、角力推桿、藏棋、鍋莊、擺手舞等。這些項(xiàng)目既是民間活動(dòng)項(xiàng)目，大都又在縣、州、省級(jí)民運(yùn)會(huì)上開(kāi)展。四川省部分學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣_(kāi)展了一系列的民族體育活動(dòng)，受到了學(xué)生的廣大歡迎，如抖空竹等。由于場(chǎng)地器材的缺乏，理論基礎(chǔ)不足，教師資源較少對(duì)少數(shù)民族體育的開(kāi)展帶來(lái)了極大的問(wèn)題。學(xué)生的喜愛(ài)程度高，但參加的活動(dòng)項(xiàng)目、次數(shù)少，缺乏專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)也在一定程度上阻礙了少數(shù)民族體育的發(fā)展。

二、構(gòu)建具有少數(shù)民族體育文化特色的校園體育文化的重要性

（一）有利于繼承與發(fā)展少數(shù)民族體育文化

少數(shù)民族體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)代勞動(dòng)人民的實(shí)踐與檢驗(yàn)的，其獨(dú)特的教育功能、娛樂(lè)功能、健身功能很適合在學(xué)校課程展開(kāi)。以競(jìng)技體育為主的學(xué)校教學(xué)特色已經(jīng)不能滿足多數(shù)學(xué)生的需求，在學(xué)校開(kāi)展少數(shù)民族體育，使同學(xué)們置身在民間文化藝術(shù)當(dāng)中，感受民族體育的魅力，不僅滿足了學(xué)生的興趣，達(dá)到娛樂(lè)身心的效果，更是一種傳承與保護(hù)少數(shù)民族體育文化的良好方式。

（二）有利于豐富校園體育文化

少數(shù)民族體育中蘊(yùn)涵的深刻歷史文化與人生哲理是其他體育項(xiàng)目無(wú)法代替的。每項(xiàng)體育活動(dòng)必將是活動(dòng)人民親身提驗(yàn)并經(jīng)過(guò)歷史的考驗(yàn)才相傳已久，它的產(chǎn)生、發(fā)展、傳承都具有很高的研究與利用價(jià)值。武術(shù)項(xiàng)目中自強(qiáng)不息、立志報(bào)國(guó)的民族精神；舉重、摔跤項(xiàng)目要求的身體力行、實(shí)干苦練的為人處事的人生哲理；另外娛樂(lè)類、健身類的體育項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都具有極其重要的意義，同時(shí)補(bǔ)充了競(jìng)技體育項(xiàng)目的不足。學(xué)生在參與少數(shù)民族體育項(xiàng)目過(guò)程中，可以更好的了解各民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣和價(jià)值觀念，大大的激勉了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和奮發(fā)圖強(qiáng)的民族精神、培養(yǎng)了民族認(rèn)同感，達(dá)到促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)民族凝聚力，民族自尊心、自信心、自豪感的作用。

三、構(gòu)建具有少數(shù)民族體育文化特色的校園體育文化的建議

（一）創(chuàng)造良好的校園體育文化硬性環(huán)境

校園體育文化的硬性環(huán)境是指具有能夠滿足學(xué)生需求的體育場(chǎng)地建設(shè)、器材設(shè)施等物質(zhì)條件。近年來(lái)，全國(guó)各大高校的人數(shù)在不斷的上升，體育教師資源，學(xué)校體育場(chǎng)館，器材設(shè)施面臨嚴(yán)重的缺失與不足，給高校體育發(fā)展帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況、教學(xué)特色、學(xué)生年齡、身體素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，增加體育資金的投入，建立和配備一批經(jīng)濟(jì)實(shí)用、靈活簡(jiǎn)便的少數(shù)民族體育課程活動(dòng)需要的場(chǎng)地和器材設(shè)施，以滿足高校民族體育的教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽。

（二）因地制宜，加強(qiáng)少數(shù)民族體育與學(xué)校體育的融合

每項(xiàng)民族體育項(xiàng)目的產(chǎn)生都與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、民族信仰、特殊的地理環(huán)境和不同的生產(chǎn)生活生活方式有著不可分割的影響。同樣，學(xué)校體育的發(fā)展也必將受不同方面的影響，都該有自己的校園特色體育活動(dòng)，不僅只是發(fā)展競(jìng)技體育，少數(shù)民族體育的建設(shè)發(fā)展也勢(shì)在必行。因地制宜，在不同地區(qū)高校開(kāi)展不同項(xiàng)目的體育活動(dòng)，形成具有特色的校園體育文化，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育課程重視課程內(nèi)容的體育文化含量，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色的改革要求。如在四川省阿壩藏區(qū)羌族自治州縣開(kāi)展羌族推桿、打陀螺、跳莎朗等體育活動(dòng)。

學(xué)校體育文化中對(duì)于少數(shù)民族體育文化的建設(shè)不足，國(guó)家應(yīng)如何將少數(shù)民族體育文化與當(dāng)代體育文化相結(jié)合，學(xué)校體育課程與少數(shù)民族體育交融，在學(xué)校體育傳承民族傳統(tǒng)體育文化的同時(shí)創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)面臨很大問(wèn)題。校園體育課程改革進(jìn)程中，在少數(shù)民族體育方面，大力開(kāi)展校園少數(shù)民族體育活動(dòng)，推進(jìn)少數(shù)民族體育文化的保護(hù)，加強(qiáng)少數(shù)民族體育理論研究，積極培養(yǎng)具有民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷的大學(xué)生，構(gòu)建出具有地方特色的校園體育文化。

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