劉成明

（江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市第六中學(xué)）

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了相應(yīng)的變化，但是受到高中數(shù)學(xué)教學(xué)難度大等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著一定的困難。因此，在實際教學(xué)中教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。基于此，針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；思維能力；對策

通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的主要問題之一就是受到了學(xué)生數(shù)學(xué)思維上的影響與限制，主要是因為在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生只能被動地接受教師所講述的內(nèi)容，加之學(xué)生通過大量的練習(xí)習(xí)題等，這樣也就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性

對于高中數(shù)學(xué)知識來說，與物理、化學(xué)之間有著極為密切的聯(lián)系。學(xué)生只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能學(xué)好這些知識。所以也可以說培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力對物理與化學(xué)運動等方面有著重要的影響，不僅提高了解題的速度，同時也提高了學(xué)習(xí)的效果。

1.滿足了素質(zhì)教育的需求

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育受到了人們的廣泛關(guān)注。尤其是對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，在實際教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，堅持貫徹新課改的要求，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師習(xí)慣借助大量的數(shù)學(xué)習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的思維，但是學(xué)生雖然可以解決同類型的題目，在面對其他類型的題目時，卻并不能有效地解決，主要是因為學(xué)生沒有訓(xùn)練全部類型題，這樣在面對新題型時就會出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象。

2.滿足社會發(fā)展的需求

數(shù)學(xué)知識與人們的日常生活有著極為密切的聯(lián)系。且將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，不僅可以豐富學(xué)生的生活，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助逆向思維或發(fā)散思維來提高學(xué)生的解題能力。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的措施

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是需要一定過程的，所以，教師要從學(xué)生的思維特點出發(fā)，采取有效的教學(xué)方法，運用全新的教學(xué)理念。在這一階段中學(xué)生的思維處于逐漸成熟的階段，所以高中數(shù)學(xué)知識的難度與容量很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教師難以實現(xiàn)教與學(xué)上的結(jié)合，那么也就不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而還會影響到學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中教師要從學(xué)生的思維特點出發(fā)，采取有針對性的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.掌握好學(xué)生的思維特點

想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師就要先明確這一階段學(xué)生的思維特點，找出學(xué)生存在的不足。因此，在實際中教師可以采取談話交流等方法，從感性與理性的角度出發(fā)，逐漸提高學(xué)生的思維認(rèn)識，找出學(xué)生存在的不足。其次，教師要鼓勵學(xué)生提出自己的意見。在課堂教學(xué)中要不斷滲透求同存異的思想，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有思維，幫助學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維來解決實際問題。

2.從生活實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)

只有從生活的角度出發(fā)，才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識?？梢哉f數(shù)學(xué)知識有著極為廣泛的運用空間，同時也是從生活的角度發(fā)展起來的。因此，教師在教學(xué)中要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起，借助實際例子等來幫助學(xué)生理解好知識點，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。只有讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，才能實現(xiàn)思維的發(fā)展，這樣也就可以幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。所以在教學(xué)中教師可以對教材中的習(xí)題等進(jìn)行改編，以此來保證習(xí)題與生活之間的聯(lián)系。如教師可以借助牙簽等來給學(xué)生展示全等三角形。在日常生活中牙簽是極為常見的，這樣就可以讓學(xué)生自己動手操作，同時教師還要向?qū)W生提出問題，怎樣利用六根牙簽擺出四個全等的正三角形？借助這一問題，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力，通過自己動手實踐，也可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識這一知識，這樣也就真正提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

3.借助解題來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教會學(xué)生解題思維方法是極為重要的環(huán)節(jié)之一。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重解題過程，明確已知條件等，以此來提高數(shù)學(xué)思維。其次，教師還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的審題，這樣才能確定出準(zhǔn)確的解題思路，提高解題的準(zhǔn)確性。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，在實際教學(xué)中教師要堅持從學(xué)生的實際情況出發(fā)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，同時還要幫助學(xué)生掌握好解題方法，借助數(shù)學(xué)思維來解決實際問題。

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編輯 張珍珍