高鸞

（江蘇省泰州市高港區(qū)刁鋪中心幼兒園）

摘 要：為了進一步提升幼兒園教育質(zhì)量，幼兒園教育管理者應從智慧管理層面出發(fā)，以期為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。內(nèi)容簡要分析了幼兒園教育管理的內(nèi)涵，然后探討智慧管理策略在幼兒園教育管理中的具體應用。

關鍵詞：智慧管理；幼兒園；教育管理

幼兒園教育一直被眾多家長所重視，認為幼兒教育的成敗直接關系到孩子未來的發(fā)展。在這樣的社會背景下，幼兒園如果想提升教育教學質(zhì)量，就必須從教育管理層面著手，采取新型的教育管理策略，以滿足人們對幼兒園教育日益增長的需求。

一、幼兒園教育管理概述

幼兒園教育的設立初衷并非為教育而設置的，而是為了更好地安置女性勞動力，將女性從看養(yǎng)子女的工作中解放出來，因此以往的幼兒園大多由集體或者企業(yè)承建。然而幼兒園教育發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)逐漸成為教育的一個重要階段，并且被越來越多的人認可為關鍵的教育環(huán)節(jié)。因此幼兒園教育管理現(xiàn)象以及管理規(guī)律的相關研究越來越多，其目的主要是通過研究幼兒園教育管理中存在的問題，將新的研究成果應用到實際教育中，以便對幼兒園中存在的各種關系進行協(xié)調(diào)，使得幼兒園各項活動及工作能夠順利開展，從而達到建設高質(zhì)量、高效率幼兒園教育的目的。

宏觀意義上的幼兒園教育管理，將其放到整個教育體系與社會體系中，因此幼兒園教育常常會受教育體制改革及社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。如在教育層面，有關部門制定的各種政策及法律法規(guī)會對幼兒園教師的教學模式提出一些要求，而在社會層面，幼兒園所在的地理位置、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況以及當?shù)孛袼滓矔τ變簣@教育管理產(chǎn)生較大影響。而微觀意義上的幼兒園教育管理，則主要是幼兒園內(nèi)部各項工作的管理，主要是幼兒園管理人員在確定內(nèi)部工作制度、方法及目標的前提下，充分利用幼兒園現(xiàn)有資金、設備以及教師資源，為幼兒營造一個良好的身心成長環(huán)境，滿足社會及家長對幼兒教育的需求。無論從宏觀還是微觀層面，在當前做好幼兒園教育管理工作，應采取智慧管理策略，通過積極獲取外部支持，以提升幼兒園管理的質(zhì)量。

二、智慧管理策略在幼兒園教育管理中的應用策略

1.采取“以人為本”的管理理念來優(yōu)化幼兒教育

幼兒園教育管理工作的主要目的是提高教育質(zhì)量，管理工作的主要對象是人，因此在實際的教育管理中，應采取“以人為本”的管理理念，實施以促進幼兒發(fā)展、幼兒教師水平提升的管理手段。因此要求幼兒園教育管理者應加強自身管理理論的學習，積極參與各種學習、研討以及管理培訓等活動，以找出自己管理過程中存在的不足，提升自己的管理水平。同時幼兒園教育管理者還應每天對自己的管理工作進行反思，總結(jié)存在的不足，并督促自己在明天應做得更好、更完善，通過反思不斷總結(jié)經(jīng)驗，以形成符合幼兒園教育實際的特色管理體系及管理思想。此外，管理體系及思想的確定還應堅持從教師與幼兒中來到教師與幼兒中去的原則，讓管理體系及思想深入到教學實踐中，做到教育管理深入教師內(nèi)心，滿足學生的實際需求。

2.借助情緒智慧管理策略以強化自身管理水平

情緒是具有傳染性的，積極向上以及樂觀的情緒常常會影響周邊其他人群，反之，抑郁的人也會因為自己影響到他人的心情，使他人變得不開心?；谇榫w管理的特征，要求幼兒園教育管理者應加強對教師情緒的管理，提高教師的自我情緒調(diào)節(jié)及管理水平，以避免幼兒教師在實際教學中，將自己生活中的不良心理情緒帶入帶實際教學中，進而對孩子的身心健康產(chǎn)生不良的影響，阻礙幼兒園教育工作的正常開展。對教師進行自我情緒管理的具體策略是幫助教師樹立正確的教育觀，讓教師在面對社會及生活中的不公平時，能夠使用智慧去解決問題，積極轉(zhuǎn)變自己的負面情緒，即便一時無法將自己的負面情緒完全消除，在面對幼兒時也應盡可能地控制自己的壞情緒，以避免自己的情緒影響到幼兒的身心成長。所以在幼兒園教育管理的具體實施上，教師應努力成為一個快樂的人，讓自己在愉悅的心情中進行教育，學生在愉快的教學環(huán)境中吸收知識，逐漸構(gòu)建成高素質(zhì)、高質(zhì)量的幼兒教育。

3.創(chuàng)新管理模式以優(yōu)化幼兒教育管理水平

創(chuàng)新是各個行業(yè)發(fā)展的必然需求，智慧管理策略中，創(chuàng)新也是重要的內(nèi)容。幼兒教育管理上的創(chuàng)新，主要是教育管理者應積極應用先進的管理工具、管理理念，實現(xiàn)管理效率及管理質(zhì)量的提升。比如在教師的管理上，可以采取人性化的激勵機制，通過合理設計獎懲，提升教師的教育積極性，而在教育管理工具上，可以應用現(xiàn)代管理信息系統(tǒng)以及計算機監(jiān)控系統(tǒng)，以提高幼兒教育管理水平。

幼兒園教育是我國教育事業(yè)的重要組成，做好幼兒教育管理工作，對提高幼兒教育管理質(zhì)量，促進我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展有重要意義?；诖?，要求教育管理者采取智慧管理策略，以不斷優(yōu)化現(xiàn)有的教育管理方法，積極應對時代對幼兒教育提出的挑戰(zhàn)，滿足社會及家長對幼兒教育的需求。

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編輯 司 楠