文／陳奠華

民族教育

在武漢綻放的“格?；ā?br/>———武漢西藏中學(xué)深入開(kāi)展“五個(gè)認(rèn)同”教育紀(jì)實(shí)

文／陳奠華

“感謝母校的栽培，難忘的師恩，愿母校繁榮昌盛！”“美麗可愛(ài)的武漢西藏中學(xué)是我們每個(gè)畢業(yè)生的驕傲和榮譽(yù)！”瀏覽武漢西藏中學(xué)的網(wǎng)站，這些祝福母校的留言純真而又感人。

這些來(lái)自雪域高原上的“格桑花”，能夠在武漢快樂(lè)地成長(zhǎng)，縱情地綻放，與學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展“五個(gè)融入”實(shí)踐 ，深化“五個(gè)認(rèn)同”教育功不可沒(méi)。多年來(lái)，武漢西藏中學(xué)始終牢牢把握?qǐng)?jiān)定的政治方向，全面貫徹黨的民族教育方針政策，將培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為首要任務(wù)，以融入課堂教學(xué)、融入校園文化、融入服務(wù)管理、融入社會(huì)關(guān)愛(ài)、融入社會(huì)實(shí)踐為切入點(diǎn)，深入開(kāi)展對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生群體全覆蓋、教學(xué)過(guò)程全覆蓋、教育環(huán)境全覆蓋。師生中華民族共同體意識(shí)顯著增強(qiáng)，成為內(nèi)地民族班（校）民族團(tuán)結(jié)工作的生動(dòng)縮影。

在課堂教學(xué)中貫穿“五個(gè)認(rèn)同”，筑牢民族團(tuán)結(jié)的根基和防線

武漢西藏中學(xué)把 “五個(gè)認(rèn)同”作為教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)，按照“課內(nèi)加課外，線上加線下”的形式,統(tǒng)籌整合語(yǔ)文、政治、歷史、地理等各類(lèi)課程資源，加大教學(xué)研究與課程開(kāi)發(fā)，探索適合內(nèi)地西藏班的教學(xué)模式。

加強(qiáng)課堂教學(xué)主陣地建設(shè)，圍繞講清講透國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀、唯物論和無(wú)神論，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式方法。語(yǔ)文課講清各民族文化都是中華文化組成部分的內(nèi)涵，領(lǐng)帶學(xué)生感悟包含藏文化在內(nèi)的中華文化多彩魅力，講清學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字”；歷史課講清中華民族多元一體格局的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)中華民族和各民族之間的關(guān)系，牢固樹(shù)立中華民族命運(yùn)共同體的意識(shí)；政治課講清楚國(guó)家基本政治制度和公民的權(quán)利義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一作為各民族最高利益。

研究開(kāi)發(fā)特色校本課程。學(xué)校以學(xué)生黨校、團(tuán)校為重要渠道，為學(xué)生預(yù)備黨員、入黨積極分子和團(tuán)員講黨課、團(tuán)課，不斷加深學(xué)員們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，武漢辦班以來(lái)先后有21名優(yōu)秀藏族學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨；推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教育的深度融合，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富認(rèn)同教育的教學(xué)資源，與西藏山南乃東中學(xué)、蘇州振華中學(xué)開(kāi)展網(wǎng)上“同上一堂課，共話愛(ài)國(guó)情”活動(dòng)；整合特色資源，開(kāi)發(fā) 《民族知識(shí)八講》《今昔西藏》《倉(cāng)央嘉措詩(shī)歌鑒賞》《身邊的武漢》等具有民族特色和武漢特色的校本課程，豐富認(rèn)同教育的教學(xué)內(nèi)容。

開(kāi)辟豐富多彩的校園第二課堂。通過(guò)舉辦社團(tuán)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，大力開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，學(xué)生自主選擇，全員參與。讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)、漢字藏文書(shū)寫(xiě)大會(huì)精彩紛呈，校園詩(shī)詞達(dá)人、京劇名角、小小書(shū)法家、歌王舞王不斷涌現(xiàn)。

預(yù)科二班的斯朗措姆說(shuō)，學(xué)校有街舞社、民族社，她所參加的瑜伽社團(tuán)共有17名同學(xué)，每周二下午大家都在一起練習(xí)，在今年的藏歷新年晚會(huì)上，她還為大家傾情表演了一番。仁增卓瑪從小喜歡藏戲，到武漢西藏中學(xué)上學(xué)后又對(duì)京劇頗感興趣，“我和同學(xué)們一起表演的京劇《智取威虎山》還進(jìn)京參加過(guò)演出呢！我深深地感受到中華文化的博大精深！”

在校園文化中體現(xiàn)“五個(gè)認(rèn)同”，營(yíng)造潤(rùn)物無(wú)聲的立德樹(shù)人環(huán)境和氛圍

學(xué)校將校園作為開(kāi)展認(rèn)同教育的大課堂，讓每一塊墻壁 “說(shuō)話”，讓學(xué)生們?cè)谛@環(huán)境中觸景生情、因美生愛(ài)，激發(fā)和強(qiáng)化“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí)。

學(xué)校投資800多萬(wàn)元，高水平建設(shè)了400多平方米的民族團(tuán)結(jié)館，參觀民族團(tuán)結(jié)館是新生入學(xué)第一課。館內(nèi)展出1000多張圖片、100多件實(shí)物藏品，裝配聲光電多媒體系統(tǒng)，分為“偉大的祖國(guó)”“多彩的民族”“成長(zhǎng)的公民”“輝煌的歷史”四個(gè)部分，全部由在校藏族學(xué)生擔(dān)任講解員。學(xué)生們引數(shù)據(jù)、說(shuō)歷史，熟練講述西藏自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分的客觀事實(shí)，對(duì)比西藏今昔巨變，謳歌黨領(lǐng)導(dǎo)下的西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)巨大成就。該館還面向社會(huì)開(kāi)放，已累計(jì)接待海內(nèi)外各界參觀人士10萬(wàn)人次。

學(xué)校充分發(fā)揮校史教育獨(dú)特作用，每年新學(xué)期開(kāi)始，老師們都要帶領(lǐng)新生參觀具有藏式建筑特色的校園，為他們介紹學(xué)校建設(shè)歷史，講解國(guó)家設(shè)立內(nèi)地西藏班（校）的重要意義、巨大投入、殷切期待，講述俞正聲、劉延?xùn)|、熱地、阿不來(lái)提·阿不都熱西提等中央領(lǐng)導(dǎo)同志以及湖北省、武漢市黨委、政府對(duì)學(xué)校建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)懷，用30多年來(lái)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的生動(dòng)事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們飲水思源，將學(xué)生們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同升華為“五個(gè)認(rèn)同”，從小樹(shù)立“知黨恩、感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走”的牢固信念。

積極營(yíng)造認(rèn)同教育的校園微環(huán)境，校園內(nèi)中華傳統(tǒng)美德故事、中華勵(lì)志故事、古詩(shī)詞等在校園立柱、長(zhǎng)廊等重要位置展示，社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容在校園隨處可見(jiàn)。民族團(tuán)結(jié)長(zhǎng)廊、民族文化墻等場(chǎng)地刻畫(huà)有56個(gè)民族的圖案和簡(jiǎn)介，講述中華民族大家庭各民族友好交往的動(dòng)人故事。校園“愛(ài)心石”見(jiàn)證著各民族師生濃似親情的師生愛(ài)，“團(tuán)結(jié)石”講述了各民族師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的點(diǎn)滴情，是學(xué)生們爭(zhēng)相畢業(yè)留影的最佳景點(diǎn)。

在服務(wù)管理中融入“五個(gè)認(rèn)同”，讓每個(gè)孩子都感受到家的溫暖和溫馨

構(gòu)筑全方位關(guān)愛(ài)體系，讓孩子們感受家一樣的溫暖，是武漢西藏中學(xué)的一項(xiàng)常態(tài)化工作。針對(duì)藏族學(xué)生在內(nèi)地生活學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題，學(xué)校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、宿管人員等多層次的“多對(duì)一”模式，全身心地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。剛上初中的孩子年齡較小，老師們就連續(xù)幾周把他們帶在身邊，讓孩子們感受到學(xué)校也有親人關(guān)心，幫助陪伴他們漸漸度過(guò)適應(yīng)期。每年春節(jié)“師生結(jié)對(duì)”，每位老師帶領(lǐng)幾名學(xué)生到自己家里過(guò)年。濃濃的親情，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子們倍感溫馨。

“我的春節(jié)是在班主任梅傳穩(wěn)老師家里過(guò)的，老師給我做好吃的，帶我逛街，這幾年來(lái)在學(xué)習(xí)和生活上都非常關(guān)心我，我高考想報(bào)考軍校，因?yàn)檐娙擞袚?dān)當(dāng)，我從小就想當(dāng)一名軍人?！备呷龑W(xué)生旦增次仁說(shuō)。

每當(dāng)有學(xué)生病了，不論多晚都會(huì)有老師前來(lái)送診，輪班全天候守護(hù)，學(xué)校還安排有營(yíng)養(yǎng)餐，照顧他們盡快康復(fù)。多年以來(lái)，師生間建立起了深厚的感情，學(xué)校涌現(xiàn)出了這樣一批教師，他們被學(xué)生們親切的稱(chēng)呼為 “爸爸校長(zhǎng)”“媽媽老師”“知心姐姐”。

在社會(huì)關(guān)愛(ài)中增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”，使每個(gè)學(xué)生感受到祖國(guó)大家庭的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)

武漢西藏中學(xué)注重整合社會(huì)資源，構(gòu)筑貧困生資助體系，引導(dǎo)各界愛(ài)心力量關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。探索出“與社會(huì)愛(ài)心人士結(jié)對(duì)”“與企業(yè)家結(jié)對(duì)”“多民族結(jié)對(duì)”等全覆蓋結(jié)對(duì)形式，構(gòu)建了政府、社會(huì)、學(xué)?！叭灰惑w”的貧困生資助體系。通過(guò)交心談心、書(shū)信往來(lái)、定期互訪等內(nèi)結(jié)外聯(lián)形式，開(kāi)展“江城有我家”“大手拉小手”“走親戚”等活動(dòng)，對(duì)貧困生進(jìn)行全面幫扶，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)步。多年來(lái)，社會(huì)各界愛(ài)心人士與西藏中學(xué)學(xué)生建立了 “一對(duì)一”或“一對(duì)多”的資助模式。通過(guò)這些舉措，目前貧困生資助項(xiàng)目共籌措資金1000多萬(wàn)，惠及每一位貧困家庭學(xué)生，學(xué)校連續(xù)8年實(shí)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)零流失。

“吳天祥爺爺資助了我好幾年，還帶我出去玩兒，去他家里吃飯，除了給我買(mǎi)東西，還鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)?！卑⑼鹘榻B說(shuō)。來(lái)自西藏那曲牧民家庭的果旺說(shuō)，“我是農(nóng)工黨資助的！”自2012年起，農(nóng)工黨武漢市委會(huì)和洪山區(qū)工委開(kāi)始對(duì)孩子們進(jìn)行結(jié)對(duì)資助。每年組織他們?cè)谛Ｍ饩蹠?huì)、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以聚會(huì)與社會(huì)實(shí)踐的親情體驗(yàn)資助方式，讓學(xué)生們感受親情、在實(shí)踐中懂得感恩。

學(xué)校鼓勵(lì)每一名接受資助的學(xué)生，從受助升華到自助、助人的更高境界上來(lái)，堅(jiān)定他們助人為樂(lè)、回報(bào)社會(huì)的決心。愛(ài)心企業(yè)家馬先生資助的學(xué)生邊珍大學(xué)畢業(yè)后選擇在漢創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已成長(zhǎng)為武漢“西藏印象”的管理骨干。老紅軍程勇資助墨脫縣貧困生次久卓瑪達(dá)3年，2013年，當(dāng)?shù)弥?0歲高齡的老紅軍在重癥監(jiān)護(hù)室里還惦記著她，囑托她好好學(xué)習(xí)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人后，次久卓瑪沒(méi)有辜負(fù)恩人的期盼，憑借自己的努力考入中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。

在社會(huì)實(shí)踐中升華“五個(gè)認(rèn)同”，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處懂得愛(ài)黨和愛(ài)國(guó)

學(xué)校將開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為提升和強(qiáng)化“認(rèn)同教育”的重要途徑，組織開(kāi)展形式多樣的參與式、體驗(yàn)式、反饋式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)國(guó)情、社情、民情的了解，獲得真實(shí)體驗(yàn)和收獲。

通過(guò)組織參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生到北京國(guó)家博物館、江西井岡山等地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真切地感受到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奪取民族獨(dú)立解放的艱辛歷程，當(dāng)前走在復(fù)興路上的中國(guó)日新月異的勃勃生機(jī)。組織學(xué)生參觀辛亥革命紀(jì)念館、八七會(huì)議會(huì)址、中山艦博物館等愛(ài)國(guó)主義教育基地，幫助學(xué)生們銘記歷史，培育愛(ài)國(guó)情懷。

通過(guò)開(kāi)展參與體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將感恩意識(shí)融入到日常學(xué)習(xí)生活中。到武漢市西藏中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶村組進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐，走訪貧困家庭，主動(dòng)為貧困村民捐贈(zèng)生活物資。次仁德吉同學(xué)流著淚說(shuō)：“我沒(méi)想到他們比我們還需要幫助，我們要感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人?！贝送?，還開(kāi)展了“青春與感恩同行”“感恩于心、回報(bào)于行”系列教育活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、養(yǎng)老院，開(kāi)展志愿行動(dòng)、服務(wù)社會(huì)等活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的感恩之情。

“我是武漢西藏中學(xué)培養(yǎng)起來(lái)的，我今天所取得的成績(jī)離不開(kāi)母校對(duì)我的教育和鼓勵(lì)，我將繼續(xù)努力奮進(jìn)，不斷為漢藏交融、團(tuán)結(jié)、和諧作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！”面對(duì)成就和榮譽(yù)，武漢西藏中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生、湖北省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人、武漢漢藏文化交流中心主任斯朗·丹增曲培動(dòng)情地說(shuō)。

以全國(guó)首家漢藏文化交流中心——“西藏印象”作為漢藏民族友誼的橋梁，丹增積極投身于各種社會(huì)公益活動(dòng)。為響應(yīng)湖北在西藏率先開(kāi)展100名先天性心臟病兒童救治和100名西藏大學(xué)生就業(yè)安置工作，即“雙百工程”的號(hào)召，丹增聯(lián)合武漢亞洲心臟病醫(yī)院，率先赴西藏開(kāi)展先天性心臟病患兒免費(fèi)救治活動(dòng)，讓患兒來(lái)漢進(jìn)行免費(fèi)治療，引起了熱烈反響，帶動(dòng)了社會(huì)各界力量紛紛參與活動(dòng)中來(lái)。有著多個(gè)社會(huì)職務(wù)的丹增，利用自己在漢藏兩地的身份優(yōu)勢(shì)，多渠道、多途徑地調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量，號(hào)召更多的人參與公益事業(yè)。

深入持久的認(rèn)同教育筑牢了學(xué)生的精神高地，學(xué)生們政治立場(chǎng)堅(jiān)定、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)成為學(xué)生們的自覺(jué)行動(dòng)。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出以駐守邊疆、熱血報(bào)國(guó)的第十一、十二屆全國(guó)人大代表江勇西繞，全國(guó)內(nèi)地西藏班優(yōu)秀畢業(yè)生、全國(guó)三八紅旗手燕紅等為代表的優(yōu)秀校友，他們大多在西藏急需人才的高寒缺氧地區(qū)、基層單位建功立業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“五個(gè)認(rèn)同”的理念，成為推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的一支生力軍。

（作者單位：武漢西藏中學(xué)）

責(zé)任編輯：范楊文燦