張齊學(xué)

(仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510225)

?

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合的現(xiàn)狀及問題分析*
——以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為例

張齊學(xué)

(仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510225)

高校學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生的成長具有重要的意義，也對大學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，理應(yīng)成為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)。在實(shí)際操作中，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，可以采取多種模式和具體方法?？疾焖枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，將有助于結(jié)合學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果。

思想政治理論課 ；實(shí)踐教學(xué) ；學(xué)生社團(tuán) ；教學(xué)效果；仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。近幾年來，為提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果，眾多高校紛紛探索各種途徑和方法，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院則嘗試將實(shí)踐教學(xué)融入到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之中，并取得了良好效果。近期筆者就該院四門思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)查，采用問卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的方式，共發(fā)放問卷850份，有效問卷790份，有效率為92.9%。調(diào)查結(jié)果表明，如何在實(shí)踐中將思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合、提升教學(xué)效果，仍然是值得我們探索的重要課題。

一、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與學(xué)生參與概況

(一)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展概況

近幾年，隨著仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各種學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，參加社團(tuán)的大學(xué)生越來越多。據(jù)調(diào)查，該學(xué)院共有全日制本科生、研究生19000余人，目前正式注冊的學(xué)生社團(tuán)已達(dá)52個(gè)。在眾多的學(xué)生社團(tuán)中，文化藝術(shù)類10個(gè)，志愿服務(wù)、社會(huì)公益類6個(gè)，體育健身類13個(gè)，綜合類10個(gè)，學(xué)術(shù)科技類10個(gè)，理論學(xué)習(xí)類3個(gè)，其中青年志愿者協(xié)會(huì)作為全校最大的一個(gè)學(xué)生組織，在會(huì)人數(shù)超過2500人。目前參加社團(tuán)的學(xué)生共有7238人，來自于不同的年級、專業(yè)、學(xué)院(詳見表1)。

表1 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 學(xué)生社團(tuán)規(guī)模及人數(shù)分布情況

(二)社團(tuán)成員分布狀況

從年級構(gòu)成情況來看，參加社團(tuán)的成員以一、二年級為主：一年級占42.6%，二年級占37.1%，三年級占16.2%，四年級占4. 1%。社團(tuán)骨干的分布情況是：一年級占19.9%，二年級占44.7 %，三年級占31.3%，四年級占4.1%。社團(tuán)骨干主要以二、三年級為主，這主要是因?yàn)榇笠粚W(xué)生剛?cè)藢W(xué)，對大學(xué)生活充滿了新鮮與好奇，加人社團(tuán)的熱情較高，經(jīng)歷鍛煉和提升為骨干需要一個(gè)過程；二、三年級的學(xué)生經(jīng)過歷練，逐漸成為社團(tuán)的主要骨干；而到大三下學(xué)期尤其是大四階段，大部分學(xué)生則迫于學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，對社團(tuán)活動(dòng)的熱情降低，有的甚至干脆不參加社

團(tuán)活動(dòng)。另外從學(xué)生社團(tuán)成員的文理科構(gòu)成情況來看，理科學(xué)生人數(shù)比例占到67.7%，文科學(xué)生人數(shù)比例占到了32.3%，這與該校文理科學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例大致均衡。

(三)學(xué)生參與社團(tuán)狀況

隨著社團(tuán)種類的增多，很多學(xué)生會(huì)選擇多個(gè)社團(tuán)參加活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加1個(gè)社團(tuán)的學(xué)生占42.1%，參加2個(gè)社團(tuán)的學(xué)生占36.9%，參加3個(gè)以上社團(tuán)的學(xué)生占13.3%，一個(gè)都沒參加的學(xué)生占7.7%。絕大多數(shù)學(xué)生都參加或曾參加過1—2個(gè)社團(tuán)，但仍有一些學(xué)生從未參加過社團(tuán)。對于學(xué)生加入社團(tuán)的初衷，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31.8%的人希望在社團(tuán)中獲得新的人脈關(guān)系和新知識(shí)，22.3%的人希望能提高自己的特長能力，36.1%的人希望能夠豐富自己大學(xué)生活的履歷，38.5%的人則希望能夠鍛煉自己的組織和活動(dòng)能力。由于大學(xué)生社團(tuán)既有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的，也有加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇，有的參加與專業(yè)有關(guān)的社團(tuán)，更加深入地接觸本專業(yè)；有的參加自己感興趣的社團(tuán)，學(xué)習(xí)新的東西；但仍有部分學(xué)生表示，參加社團(tuán)的目的并不明確。

(四)社團(tuán)活動(dòng)狀況

由于社團(tuán)活動(dòng)受時(shí)空限制較少，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方式靈活多樣，如拓展訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、各種競賽、辯論、網(wǎng)絡(luò)交流，社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)等，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建了無形的組織平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，60%以上的在校學(xué)生入校以后均參加過由社團(tuán)舉辦的某種活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)狀況從活動(dòng)范圍來看，大學(xué)生社團(tuán)己經(jīng)逐漸從相對封閉走向開放發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)已不僅僅局限于社團(tuán)內(nèi)部，開始走向社會(huì)，如青年志愿者協(xié)會(huì)，活躍于學(xué)校、社會(huì)。在思想政治理論課融入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)后，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有73. 5%的學(xué)生認(rèn)為，在高校開設(shè)思想政治理論課非常重要和完全有必要；68.3%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)思想政治理論課將會(huì)對以后走上工作崗位有用；81. 6%的學(xué)生希望思想政治理論課能與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合，尤其是多開展一些相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；33. 4%的學(xué)生認(rèn)為，思想政治理論課授課內(nèi)容應(yīng)該更貼近學(xué)生、貼近社會(huì)實(shí)際。調(diào)查結(jié)果表明，盡管學(xué)生從本校的思想政治理論課教學(xué)中得到了收獲和啟示，但是對于教學(xué)方法和教學(xué)的實(shí)效性，部分同學(xué)的認(rèn)同感較低，也提出了希望思想政治理論課教學(xué)應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合、與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，應(yīng)與所學(xué)專業(yè)掛鉤等等要求。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合的模式與效果

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的過程，是指思想政治理論課教師通過不同于傳統(tǒng)理論教學(xué)的方式來對高校學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)與塑造的過程。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)主要可分為課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、虛擬實(shí)踐教學(xué)等多種形式。目前，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院思想政治理論課中的四門主干課程均有實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)要求，其中實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)結(jié)合的方式分為三種模式。我們調(diào)查了各種模式中的幾種典型實(shí)踐方式。

(一)緊密結(jié)合模式

這種結(jié)合模式是直接通過學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐，以多種方式完成思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)常規(guī)化地采用以下兩種教學(xué)方式。

1.大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)的一部分，由授課老師與學(xué)生社團(tuán)策劃安排，利用本校人文學(xué)院“素質(zhì)拓展社”的學(xué)生擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師，通過設(shè)計(jì)特定的拓展與游戲項(xiàng)目，在拓展訓(xùn)練中，讓受訓(xùn)學(xué)生體會(huì)豐富的人生哲理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體主義觀念，增強(qiáng)合作精神與團(tuán)隊(duì)凝聚力，這也是該課程加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要手段和方法之一。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有26.3%的學(xué)生認(rèn)為這樣的拓展學(xué)到了有關(guān)理論知識(shí)，但76.5%的學(xué)生認(rèn)為這種素質(zhì)拓展融入思想政治理論課很有必要；63.2%的學(xué)生認(rèn)為從素質(zhì)拓展訓(xùn)練中提高了團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)識(shí)到集體的重要性；71.7%的學(xué)生認(rèn)為自己從團(tuán)隊(duì)中獲得了責(zé)任感；67.7%的學(xué)生認(rèn)為提高了人際交往的能力；51.2%的學(xué)生認(rèn)為這種培訓(xùn)培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力(以上均為復(fù)選)。此外，還有相當(dāng)比例的學(xué)生認(rèn)為：素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)沖突處理技巧、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能等。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，93.2%的學(xué)生認(rèn)為，利用學(xué)生社團(tuán)開展素質(zhì)拓展的思想政治理論課“更為有趣”“更具有吸引力”。

2.理論學(xué)習(xí)與專題輔導(dǎo)活動(dòng)。在其他幾門思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院針對大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)特點(diǎn)，結(jié)合思想政治理論課教學(xué)目的與要求，選擇大學(xué)生普遍關(guān)注的系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案。在理論學(xué)習(xí)中，普遍采用專題輔導(dǎo)和個(gè)人學(xué)習(xí)、小組討論相結(jié)合的形式。近年來我們先后組織了全校大學(xué)生社團(tuán)參與的諸如“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與環(huán)境保護(hù)和治理”“社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生的使命”“我省全面深化改革現(xiàn)狀與發(fā)展方向”等多個(gè)專題的輔導(dǎo)和講座。針對大學(xué)生社團(tuán)會(huì)員人數(shù)逐年增多、集中學(xué)習(xí)困難較大的問題，我們在青年馬克思主義者協(xié)會(huì)成立了理論學(xué)習(xí)骨干班，培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)骨干分子，發(fā)揮他們影響帶動(dòng)、組織引領(lǐng)的作用，有效地推動(dòng)其他社團(tuán)及班級的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，馬克思主義學(xué)院與青年馬克思主義者協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)等大學(xué)生社團(tuán)共同舉辦了“馬克思主義理論系列講座”，學(xué)生反響熱烈，89.6%的學(xué)生認(rèn)為提高了自己的理論修養(yǎng)，68.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該更進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思的相關(guān)理論，79.2%的學(xué)生認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)和參與講座，能更清楚地看待國家發(fā)展和紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，只有5.7%的學(xué)生認(rèn)為這種學(xué)習(xí)屬于“浪費(fèi)時(shí)間”。

(二)半緊密結(jié)合模式

這種模式是結(jié)合思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的課內(nèi)外實(shí)踐，完成思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的模式。

1.主題公益活動(dòng)。思想政治理論課教師在進(jìn)行理論授課的同時(shí)，按照不同的授課主題，在課內(nèi)外組織大學(xué)生社團(tuán)參與街道社區(qū)的各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”和“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”兩門課的授課教師，組織青年志愿者協(xié)會(huì)、Green sky環(huán)保協(xié)會(huì)、生命科學(xué)學(xué)院生態(tài)農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)、三農(nóng)學(xué)會(huì)、電腦愛好者協(xié)會(huì)等到鄉(xiāng)村、社區(qū)、敬老院開展服務(wù)活動(dòng)；組織預(yù)防艾滋病志愿者到高校、中學(xué)、社區(qū)開展艾滋病防控宣傳活動(dòng)等等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過開展主題公益活動(dòng)，有76.5%的學(xué)生認(rèn)為有助于調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性，提高理論分析能力；68.3%的學(xué)生認(rèn)為，有助于大學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)和國情、社情；67.2%的學(xué)生認(rèn)為，能夠從實(shí)踐中增長才干、鍛煉意志，培養(yǎng)良好的個(gè)人品質(zhì)；71.7%的學(xué)生加深了對黨的理論路線和方針政策的了解和認(rèn)同；68.8%的學(xué)生認(rèn)為，自己增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定了中國特色社會(huì)主義的理想信念。

2.感知性實(shí)踐與內(nèi)化性實(shí)踐?！爸袊F(xiàn)代史綱要”課更多地采用了感知性實(shí)踐與內(nèi)化性實(shí)踐的方式，授課教師向?qū)W生講解實(shí)踐教學(xué)的目的意義和要求，對參觀地進(jìn)行課堂講解，介紹相關(guān)歷史背景，為學(xué)生參觀活動(dòng)做思想準(zhǔn)備。教師做好學(xué)生分組工作，由各班團(tuán)干部與紀(jì)念館預(yù)約后利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀，如廖仲愷何香凝紀(jì)念館、黃花崗七十二烈士墓、中共三大會(huì)址紀(jì)念館、廣州起義烈士陵園、廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、中華全國總工會(huì)舊址、沙基慘案紀(jì)念館、虎門鴉片戰(zhàn)爭博物館、黃埔軍校、孫中山大元帥府等，聽取紀(jì)念館工作人員、烈士遺屬、相關(guān)專家講述相關(guān)事跡。教師組織學(xué)生暢談參觀體會(huì)，并撰寫參觀感受，專題討論與總結(jié)。課堂上教師對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，批改學(xué)生論文并計(jì)入平時(shí)成績。此外，還充分利用廣州市和仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院豐富的愛國主義教育資源，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，開展學(xué)生志愿場館講解活動(dòng)。思想政治理論課教研室與校黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委合作成立文化旅游志愿者服務(wù)總隊(duì)，與廖仲愷何香凝紀(jì)念館、孫中山大元帥府等簽訂合作協(xié)議。教師在學(xué)生中招募志愿者，與各紀(jì)念館共同負(fù)責(zé)志愿者的培訓(xùn)和選拔工作，擇優(yōu)錄用，教師將志愿學(xué)生表現(xiàn)計(jì)入平時(shí)成績。

感知性實(shí)踐與內(nèi)化性實(shí)踐通過鼓勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，重視對學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，71.2%的學(xué)生認(rèn)為可以激發(fā)他們對革命歷史的學(xué)習(xí)興趣，65.5%的學(xué)生認(rèn)為他們增強(qiáng)了歷史使命感，83.1的學(xué)生認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)自身的演講與語言表達(dá)能力。但與此同時(shí)，39.5%的學(xué)生認(rèn)為這種實(shí)踐讓自己有了更大的壓力，因?yàn)楹茈y做到理論聯(lián)系實(shí)際。

(三)松散結(jié)合模式

這種模式是思想政治理論課教師與校團(tuán)委及各院系社團(tuán)管理部門合作，在課堂之外指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)。

1.指導(dǎo)大學(xué)生開展校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)。思想政治理論課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合黨和國家的重大事項(xiàng)、重大理論發(fā)展，指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)組織承辦或協(xié)辦各種形式的競賽評比活動(dòng)，在豐富活躍學(xué)生大學(xué)生活的同時(shí)，有效地加強(qiáng)了思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)。承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)的馬克思主義學(xué)院在學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的配合下，先后指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)舉辦了“仲愷學(xué)子人文素質(zhì)知識(shí)競賽”“建黨周年征文比賽”以及“黨的知識(shí)競賽”“學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)精神演講比賽”等活動(dòng)。這些組織活動(dòng)涉及的班級和學(xué)生數(shù)多面廣，集體性強(qiáng)，對提高政治理論教育的效果顯著。尤其是在2016年廣東省高?！捌纷x經(jīng)典”征文活動(dòng)中，在思想政治理論課教師的指導(dǎo)下，參與的學(xué)生總計(jì)多達(dá)1100多人次，收到的論文篇數(shù)超過了800篇，部分學(xué)生的作品被推薦到報(bào)刊雜志上發(fā)表，更加激發(fā)了學(xué)生參與競賽活動(dòng)的熱情。通過閱讀馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)活動(dòng)，75.1%的學(xué)生認(rèn)為，這樣的活動(dòng)營造了濃郁的校園文化氛圍，可以建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；69.8%的學(xué)生認(rèn)為可以傳承優(yōu)良的革命歷史傳統(tǒng)；64.3% 的學(xué)生認(rèn)為可以提高自己的思想道德素質(zhì)。

2.指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近幾年來，馬克思主義學(xué)院思想政治理論課專兼職教師先后指導(dǎo)、帶隊(duì)參加了多種大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐下鄉(xiāng)活動(dòng)，堅(jiān)持利用各個(gè)寒暑假或重大節(jié)假日組織實(shí)施了涉及20多個(gè)大學(xué)生社團(tuán)、40多批次的大學(xué)生進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐考察和服務(wù)活動(dòng)，足跡遍布珠三角、粵東、粵北等多個(gè)縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落。在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)上，既注重實(shí)踐活動(dòng)對大學(xué)生的基本理論和政策認(rèn)知能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)鍛煉，努力提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)，又結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)他們諸如關(guān)愛民生、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)三農(nóng)等精神。近年來，思想政治理論課老師指導(dǎo)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的大學(xué)生累計(jì)達(dá)到3000多人次，其中先后有3個(gè)團(tuán)隊(duì)榮獲“廣東省社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。73.2%的學(xué)生認(rèn)為這樣的實(shí)踐為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我、完善自我提供了機(jī)會(huì)，67.2% 的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)思想由此得到鞏固，57.%的學(xué)生認(rèn)為自己對黨和國家的政策有了更深的理解，58.3%的學(xué)生認(rèn)為從實(shí)踐中學(xué)到了生存與發(fā)展的多種技能。

總的來看，思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)的結(jié)合，構(gòu)建了高校思想政治理論課教學(xué)的隱性載體，擺脫了傳統(tǒng)的思想政治理論課的“灌輸”模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中打破年級、班級和專業(yè)限制等，自發(fā)參與到社團(tuán)活動(dòng)中來，以間接和隱性的方式，寓教于豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，避免了學(xué)生的逆反心理，通過暗示、期待、感悟、內(nèi)化、自我實(shí)現(xiàn)等渠道，引發(fā)了學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共鳴，從而增強(qiáng)了思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合中的問題及原因

(一)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合中存在的問題

盡管思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，受到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)效果大幅提升，但在實(shí)踐中，仍然存在不少亟待解決的問題。

其一，四門課的課堂實(shí)踐教學(xué)缺少統(tǒng)一規(guī)劃，存在重復(fù)現(xiàn)象。從仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院開展思想政治理論課與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)際情況來看，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與課堂實(shí)踐教學(xué)的“融入”問題，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，導(dǎo)致各門課的課堂實(shí)踐教學(xué)存在一定程度上的隨意性和重復(fù)性，既造成了課堂實(shí)踐教學(xué)資源的浪費(fèi)，也影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

其二，從學(xué)生社團(tuán)本身來看，缺乏足夠的理論社團(tuán)的依托。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生社團(tuán)數(shù)量急速增長，影響不斷擴(kuò)大，但就社團(tuán)類型上來看，娛樂化、生活化、興趣化、專業(yè)化的社團(tuán)占了絕大多數(shù)，政治理論性社團(tuán)占比例極小。相當(dāng)比例學(xué)生(28.5%)表示社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)看重的是“趣味性”，這在理工農(nóng)類院校尤為突出，使得思想政治理論課要融社會(huì)主義核心價(jià)值觀于校園社團(tuán)實(shí)踐的進(jìn)程缺少依托平臺(tái)。此外，社團(tuán)活動(dòng)的短期性，也影響到思想政治理論課所蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀“由識(shí)到行”的轉(zhuǎn)化。多數(shù)社團(tuán)活動(dòng)有一定的時(shí)間性，活動(dòng)開展時(shí)熱熱鬧鬧，活動(dòng)結(jié)束后無人問津，忽視了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和養(yǎng)成是一個(gè)日?；?、長期化的過程。

其三，教師在社團(tuán)實(shí)踐中的主導(dǎo)力量發(fā)揮不足。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37.2%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常得到老師的指導(dǎo)，老師態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，能力較強(qiáng)；但有27.5%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師很少過問學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐情況；有18.9%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師雖然比較認(rèn)真，但能力有限；有將近7%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師盡管能力較強(qiáng)，但對社團(tuán)實(shí)踐缺少責(zé)任心和耐心。老師在社團(tuán)實(shí)踐中的主導(dǎo)力量發(fā)揮不足，尤其是個(gè)別老師只是掛個(gè)名，致使有些社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)并沒有科學(xué)合理的計(jì)劃，活動(dòng)隨意性較大，形式比較單一，內(nèi)容也沒有創(chuàng)新，對更多的學(xué)生缺乏吸引力，直接影響到思想政治理論課與社團(tuán)實(shí)踐相結(jié)合的效果。

(二)造成問題的原因

上述問題的出現(xiàn)，在我們的調(diào)查以及對部分師生的訪談中，發(fā)現(xiàn)其原因是多方面的。

其一，部分學(xué)生的主體意識(shí)淡薄。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的重要主體，但一些學(xué)生參與社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，更多看重的是活動(dòng)的趣味性、新穎性，貪圖好玩而忽略了自己在實(shí)踐活動(dòng)中的主體性。當(dāng)代大學(xué)生主要都是“95后”，他們由于所處的環(huán)境優(yōu)越，對家長和教師的依賴性較強(qiáng)；部分學(xué)生心理不夠成熟，不能正確辨別是非，尤其是面對各種社會(huì)思潮和網(wǎng)絡(luò)言論的激蕩，一些大學(xué)生沒有牢固的社會(huì)主義主流價(jià)值觀，貪圖享樂、自私自利等一些極端個(gè)人主義價(jià)值觀仍然存在；一些大學(xué)生把人生的目的定義為獲取更多的金錢，沒有奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，不能樹立遠(yuǎn)大理想，從而迷失自我，對低俗文化缺乏免疫力，或沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔等等。這些不良思想和不利條件都嚴(yán)重影響了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)效。

其二，師資力量亟待補(bǔ)充。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院擔(dān)任四門思想政治理論課的主講教師只有22人，而全校每年將近5000人的招生規(guī)模，如果按照小班教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)60人/班來進(jìn)行授課，每門課至少需要13個(gè)專任教師，即使按照100人/班的授課規(guī)模，每門課也需要8個(gè)專任教師。由于師資力量缺乏，大部分老師日常教學(xué)工作繁重，沒有足夠時(shí)間和精力指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，影響了實(shí)踐教學(xué)中教師的主導(dǎo)性發(fā)揮。沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，致使部分教師的工作態(tài)度不夠積極，缺乏主動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的熱情。當(dāng)然，我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師人格魅力缺失，缺乏對學(xué)生的愛心和責(zé)任心；個(gè)別教師口才能力和幽默感缺乏，無法有效指揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生，這些也直接影響了通過社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的效果。

其三，社團(tuán)管理的相關(guān)制度不完善。一方面，圍繞課程而開展的相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，由于沒有完善的制度，沒有具體的活動(dòng)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生參與性不高，活動(dòng)效果不佳。另一方面，一些社團(tuán)在設(shè)立和管理過程中，沒有重視教師在其中的引導(dǎo)作用，任由學(xué)生自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致教師在思想政治理論課上布置的實(shí)踐任務(wù)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容不一致，無法實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。另外，學(xué)校的各種文化基礎(chǔ)設(shè)施落后，新舊兩個(gè)校區(qū)之間的距離過遠(yuǎn)，各種保障措施不到位，活動(dòng)場所極為有限，缺乏必要的經(jīng)費(fèi)保障，導(dǎo)致很多社團(tuán)開展實(shí)踐活動(dòng)力不從心，或者名存實(shí)亡。

其四，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)本身存在一定的沖突。一方面，由于學(xué)生社團(tuán)的特殊性，組織機(jī)構(gòu)相對而言比較松散，社團(tuán)對其成員的控制是一種非正式的控制，對社團(tuán)成員的影響力很有限，成員的參與退出比較隨意、自由，缺乏有效的制度約束。而思想政治理論課教學(xué)通常具有嚴(yán)格的要求，具有一定程度的組織紀(jì)律性，這就導(dǎo)致二者之間存在一定的沖突和矛盾。另一方面，絕大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)直接接受學(xué)校宣傳部門、校團(tuán)委和各個(gè)院系的管理，與擔(dān)任思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的馬克思主義學(xué)院沒有直接的隸屬與管理關(guān)系，一些部門和院系也往往沒有將思想政治理論課所擔(dān)負(fù)的實(shí)踐教學(xué)要求作為社團(tuán)活動(dòng)的目的和任務(wù)之一，從而導(dǎo)致社團(tuán)在思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)中定位模糊，難以成為承載思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的隱性載體。

四、提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的建議

需要說明的是，由于思想政治理論課教育的特殊性，無論是教師還是學(xué)生，對于教學(xué)效果的評價(jià)與自我評價(jià)，都可能存在種種的偏差。因?yàn)樗枷胍庾R(shí)、政治覺悟、價(jià)值觀念等作為一種主觀意識(shí)，其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本身具有一定的模糊性。與此同時(shí)，由思想意識(shí)到行為表現(xiàn)的“知—行”轉(zhuǎn)換是一個(gè)由隱性轉(zhuǎn)換為顯性的過程，因此在討論教學(xué)效果時(shí)，部分?jǐn)?shù)據(jù)也并非能準(zhǔn)確反映學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)狀況。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)結(jié)合的教學(xué)效果的考察，尚需要更多的時(shí)間來觀察和討論。不過這并不影響我們基于在實(shí)踐教學(xué)中存在的種種問題提出幾個(gè)方面的建議。

(一)著力解決學(xué)校存在的資金難題和人力資源難題

一方面，“巧婦難為無米之炊”，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)缺乏必要的資金，無論是活動(dòng)形式，還是活動(dòng)內(nèi)容，都會(huì)受到極大的限制，進(jìn)而直接影響到實(shí)踐教學(xué)的效果；另一方面，“無巧婦有米亦難為炊”，沒有高質(zhì)、足量的師資力量，再好的教學(xué)理念也只能是理念而無法付諸實(shí)踐。

(二)理順馬克思主義學(xué)院與學(xué)生社團(tuán)之間的關(guān)系

建立馬克思主義學(xué)院直屬社團(tuán)，或者至少在組織機(jī)構(gòu)上，需要理順馬克思主義學(xué)院與參與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生社團(tuán)、校團(tuán)委、各學(xué)院社團(tuán)管理部門等幾者之間的管理關(guān)系，真正落實(shí)“大德育”理念。在此基礎(chǔ)上，建立完善的社團(tuán)管理機(jī)制與制度，才能真正借助學(xué)生社團(tuán)，提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果。

(三)改革實(shí)踐教學(xué)的考核方式，加強(qiáng)對學(xué)生行為養(yǎng)成的考察

思想政治理論課所負(fù)載的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在書面上，更要表現(xiàn)在思想和行為的轉(zhuǎn)變上。所以對于實(shí)踐教學(xué)的考核方式必須要進(jìn)行改革，不能再以分?jǐn)?shù)和書面作業(yè)作為考核的指標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生思想和行為養(yǎng)成方面的考察和評定，從而真正落實(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

(四)創(chuàng)新和完善實(shí)踐教學(xué)的具體方式

思想政治理論課與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，可以充分借鑒國內(nèi)外以及各行各業(yè)最新的教育與培訓(xùn)理念，尤其應(yīng)該借鑒一些知名企業(yè)的人力資源培訓(xùn)方式方法，在實(shí)踐中探索對學(xué)生充滿吸引力而又能寓教于社團(tuán)實(shí)踐的各種新方法，避免灌輸式實(shí)踐教學(xué)給學(xué)生帶來的逆反心理，這是擺在我們面前的重要任務(wù)。

[1] 蔡立彬.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合模式探究[J].學(xué)校黨建與思想教育：上，2015(12)：51-52.

[2] 呂志,黃紫華.面向社會(huì)實(shí)踐育人:高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索[M].廣州:華南理工大學(xué)出版社，2009.

[3] 趙立香.高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理[M].蘭州:甘肅人民出版社，2007.

[4] 黃蓉生，吳文華.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008.

The Actuality and Problems of Combining the Practical Teaching of Ideological and Political Theories with the Students′ Association Activities——ACaseStudyofZhongkaiUniversityofAgricultureandEngineering

ZHANG Qixue

(SchoolofMarxism,ZhongkaiUniversityofAgricultureandEngineering,Guangzhou510225,China)

The college student association is very important to the students′ growth, and it has attracted more and more students, so that it should become an important platform for the practical teaching of ideological and political theories. In practice, there are various models and methods that can be adopted to combine the practical teaching of ideological and political theories with the students′ association activities. The investigation and the analysis of the actuality and problems of the combination can improve the practical teaching effect.

courses of ideological and political theories;practical teaching;student associations;teaching effect;Zhongkai University of Agriculture and Engineering

*廣東省學(xué)校德育科研課題項(xiàng)目“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合的機(jī)制與效果研究” (2017GXSZ033)之階段性成果。

2017-05-31

張齊學(xué)(1976-)，男，重慶人，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院教師，博士。研究方向：思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2017.08.013

G642

A

1008-6285(2017)08-0057-06