桑進(jìn)林

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）

⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2017年全國課標(biāo)甲卷的作文題目，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，用“繼承而不守舊，創(chuàng)新而不忘本”來形容是再恰當(dāng)不過的了。

這種給出幾個名句讓學(xué)生立意作文的題型不是今年的首創(chuàng)，在以往的高考試題中，如2010年的山東卷、2013年的安徽卷中就已經(jīng)出現(xiàn)過，但今年的這道作文題目又不同于往年。往年的名句類作文，要求考生就給定的幾個名句立意，考生沒有選擇重組的自由；而今年的作文題相對來說較為開放，考生可以從六個句子中，選擇兩三句，并以其為基礎(chǔ)確定立意。這樣的處理，考生可以揚(yáng)其長避其短，選擇自己熟悉而又理解透徹的句子立意，在立意方面不人為設(shè)置障礙，彰顯了命題者的人文關(guān)懷。

試題選擇的六個句子按照時間順序排列，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承有序、生生不息、綿延不絕、歷久彌新的特點(diǎn)，而且其中的大部分句子是廣大考生耳熟能詳?shù)木渥?，自覺不自覺地引導(dǎo)考生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，繼承并發(fā)揚(yáng)光大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，樹立文化自信心。

雖然試題在立意方面降低了難度，但并不意味著考生可以忽略審題立意。名言警句之所以能流傳下來，是因?yàn)槠涓缓铄涞恼芾?，具有很?qiáng)的隱喻性和象征性，句子的意思往往委婉含蓄，如果不深入思考，僅僅就事論事，只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認(rèn)識。因此，想要得到一個深刻的立意，必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入挖掘內(nèi)在含義。

第一句的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來自于《周易》，意思是天（即自然）的運(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處世也應(yīng)像天一樣，力求自我進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。這句話強(qiáng)調(diào)的是君子的個人品格，往大處理解，可以上升到國家和民族的層面，即一個國家、一個民族也應(yīng)該有這種精神。

第二句的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，選自杜甫的《月夜憶舍弟》，體現(xiàn)了詩人對弟弟的思念之情。同樣，這種思念之情也可以上升到故鄉(xiāng)或者國家層面，表達(dá)對故鄉(xiāng)或者國家的思念情懷。

第三句的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，選自于李清照的《鷓鴣天·桂花》，這句是較為生僻，大多數(shù)考生對這句詩的意思把握不準(zhǔn)，沒有選擇這句詩來立意。花當(dāng)然以“淺碧深紅”為美，但是李清照認(rèn)為，內(nèi)在美比外在美更為重要?！昂雾殹倍址穸恕皽\碧深紅”，突出了色淡香濃、品質(zhì)高潔的桂花，斷定它是“花中第一流”。也就是說，這句詩強(qiáng)調(diào)的是人內(nèi)在的品質(zhì)。

第四句的“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，選自于魏源的《默觚下·治篇十二》，意思就是說要放眼世界，胸懷天下。

第五句的“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)”，選自于魯迅的《論睜了眼看》，意思就是遇到任何事情，都不要逃避，只有這樣，才能達(dá)到最終目的，強(qiáng)調(diào)的是個人品格和社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

第六句的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，選自于毛澤東的《沁園春·雪》，毛澤東的《沁園春·雪》曾入選過高中語文教材，大家非常熟悉，這句詩表達(dá)了作者廣闊的胸襟與氣吞山河的信念，勉勵大家要努力奮斗，做時代的弄潮兒。

通過以上梳理，作文的立意就基本上明確了，考生可以從以下幾個方面立意。

一是站在“小我”的角度來確定作文的立意。如①⑤可以組合在一起，探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；①③⑥也可以組合在一起，論證“通過自強(qiáng)不息來提升個人內(nèi)涵，活在當(dāng)下”的話題。等等。

二是站在“大我”的角度，即站在國家和民族的角度立意。如以②⑤為基礎(chǔ)，來表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索，等等。

三是把“小我”和“大我”聯(lián)系起來，來討論個人品格與家國天下的關(guān)系。如把③⑤⑥組合在一起，來論證“鍛造自我品質(zhì)與承擔(dān)社會責(zé)任之間的關(guān)系”，等等。

當(dāng)然，考生也可以任意選擇自己感悟最深的幾句，分析論證幾個句子之間的辯證關(guān)系，如以③④⑤為基礎(chǔ)，來討論自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系，等等。

今年的作文題目，還有一個創(chuàng)新點(diǎn)，出現(xiàn)在任務(wù)指令部分，要求考生“合理引用”名句。這樣的指令，體現(xiàn)了命題人的良苦用心，對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不能停留在死記硬背上，要深入理解其內(nèi)涵，并能在作文有選擇地運(yùn)用。如果名句運(yùn)用恰當(dāng)，一方面可以使語言表達(dá)簡潔凝練、典雅大方，增強(qiáng)文章的感染力，另一方面也可以杜絕考生杜撰名句的不良習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真作文，培養(yǎng)考生純潔的文風(fēng)。

總之，2017年的作文題目，高舉弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大旗，讓考生根據(jù)自己的擅長選擇名句作文，在審題立意方面大大降低了難度，在文體選擇方面也具有很大的開放度，便于考生選擇自己拿手的文體寫作。同時，題目要求考生結(jié)合自己的感觸與思考行文，拓展了命題的空間縱深，為優(yōu)秀作文指出了明確的方向，我們有理由堅(jiān)信，今年一定能出現(xiàn)一大批思維深刻、表達(dá)上乘的優(yōu)秀作文，讓寫作功底扎實(shí)的考生脫穎而出。書生少年氣，輝煌看今朝甘肅一考生聽，那四周昂揚(yáng)聲起，梁啟超先生高呼“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”！看，那中原水起，驚濤駭浪，年少者“中流擊水，浪遏飛舟”。四處高歌唱起，看少年書生“指點(diǎn)江山”，“糞土當(dāng)年萬戶侯”。江山風(fēng)景少年定，輝煌看今朝！

我們是書生少年，是未來美好的創(chuàng)造者。欲創(chuàng)世界之景，必善自身品行：一為自信，二為自強(qiáng)。

李清照曾道：“何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！辈诲e的，梅有孤芳自賞之氣，松有獨(dú)立酷寒之勇。自身本有光亮之處，何須外物補(bǔ)給幫襯。作為年輕的一代，必有自信之氣存于心間，知曉自身價值，堅(jiān)持自身特色，如此一來，方能有創(chuàng)造新天地的勇氣。

心無自信之人，大事不成，小事不就，譬如周公瑾之悲劇。想此有才之士，有“羽扇綸巾”之雅，亦有“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”之智。只因妄自菲薄，自覺不及孔明之才，終日沉悶不樂，怨氣滿懷，落得個“賠了夫人又折兵”的悲痛下場。如此有才華之人，卻不得“自是花中第一流”的信心。今我等少年讀來嘆惋，但因以古為誡，令自信之氣蕩漾胸中。

若懷自信于心，仍需以自強(qiáng)為目標(biāo)之所。所謂“進(jìn)無止境”正是此理。

《周易》有云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！闭\然，唯攀登者可望山頂之景，唯自強(qiáng)者可修自身德行。自強(qiáng)是可以受用于一生的品質(zhì)，自強(qiáng)帶領(lǐng)著我們完善自我。自我的提升是無止境的，也是一生所奉行的，自強(qiáng)使人進(jìn)步，使人不斷地向更高的境界奮進(jìn)。這也正是我們年輕一代用于創(chuàng)造，建設(shè)未來的重要條件。

新一代的我們，承載著新世紀(jì)的希望，以自信為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基石，以自強(qiáng)為駛向遠(yuǎn)方的風(fēng)帆。有自信而失自強(qiáng)者，無所作為；有自強(qiáng)而失自信者，郁郁惶惶。二者應(yīng)要得兼，自信和自強(qiáng)應(yīng)以互補(bǔ)之志呈于眼前。二者缺一不可，失去了一方的努力，不會帶來明日的美麗。

唐宗宋祖終為歷史，成吉思汗史冊定論。古之能士不可回，今之少年卻風(fēng)發(fā)?！扒⊥瑢W(xué)少年，書生意氣，指點(diǎn)江山，揮斥文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！苯裎視倌甏孀孕牛詮?qiáng)于心，開新世，創(chuàng)佳業(yè)。莫嘆古人去，莫羨舊人能。今之少年亦可為，怎不道：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”

【簡評】

這是甘肅省的一篇標(biāo)桿作文，主要有以下幾個特點(diǎn)：

1.審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)?？忌x取了“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”來審題立意，確定了“自信”“自強(qiáng)”的觀點(diǎn)，且以“江山風(fēng)景少年定，輝煌看今朝”統(tǒng)領(lǐng)，顯得整齊緊湊。

2.語言老道，文采飛揚(yáng)。本篇作文之所以得到大家的一致好評，確定為標(biāo)桿作文，語言起到了至關(guān)重要的作用。一方面文章語言干脆精練，避免了拖泥帶水，另一方面注意句式的變化，避免了呆板單一。當(dāng)然，恰到好處地修辭手法，也為文章錦上添花，斬獲了一個不錯的分?jǐn)?shù)。

3.結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。作者采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)題，結(jié)尾呼應(yīng)，首尾連貫，層次清晰，便于閱卷教師閱讀。

插上自強(qiáng)不息的翅膀

甘肅一考生

何謂自強(qiáng)不息？《周易》有云：天行健，君子以自強(qiáng)不息。意思是君子處事，要力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懈怠。自強(qiáng)不息是富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的浩然正氣，是困難壓不倒，厄運(yùn)不低頭，危險無所懼的堅(jiān)毅品格，是中化民族奮斗精神不滅的靈魂。毛澤東在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)場上豪邁賦詩：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，為自強(qiáng)不息精神注入了新的時代內(nèi)涵。一個人只有做到自強(qiáng)不息，才能夠真正成為風(fēng)流人物。同樣，只有自強(qiáng)不息的民族、國家，才能夠在浩浩蕩蕩的歷史長河中不斷發(fā)展，繁榮昌盛。

沙場潰敗，勾踐被俘，但他并沒有因此失志，雖過著“虎落平陽被犬欺，龍游淺灘遭蝦戲”的生活，東山再起的信念卻牢牢扎在心里。經(jīng)過十年暗中蓄力，砥礪奮進(jìn)，最終以破竹之勢一舉滅吳。勾踐用行動洗涮了自已的恥辱，留下了“臥薪嘗膽”的千古傳奇，詮釋了自強(qiáng)不息精神的博大內(nèi)涵。

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。張海迪從小患脊髓病，胸部以下全部癱瘓，面對如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，她沒有沮喪沉淪，而是懷著“把光留給人間”的理想，以非凡的毅力學(xué)習(xí)和工作，雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校門，卻自學(xué)完了中學(xué)課程，掌握了多門語言，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程，在文學(xué)創(chuàng)作方面取得了驕人的成績。張海迪的人生無處不閃耀著自強(qiáng)的光芒，也正是自強(qiáng)讓她的人生走向輝煌。

一部中國歷史，就是無數(shù)優(yōu)秀中華兒女自強(qiáng)不息的奮斗史。威震敵膽、精忠報國的民族英雄岳飛，舍身取義、“留取丹心照汗青”的文天祥，不畏失敗、為建設(shè)民主共和國而奮斗一生的孫中山，迎難而上、獨(dú)立自主修建中國第一條鐵路的詹天佑……每個名字、每個故事都能詮釋著“自強(qiáng)不息”。當(dāng)然，也只有一個自強(qiáng)不息的民族，才能孕育一代又一代優(yōu)秀兒女。中華民族是一個飽經(jīng)磨難的民族。歷經(jīng)了鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、唐山大地震、特大洪水、非典疫情、汶川地震等無數(shù)次生死攸關(guān)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，但中華兒女們都以頑強(qiáng)堅(jiān)定的毅力、自強(qiáng)不息的精神挺了過來，在苦難中播種出自強(qiáng)自立的民族之花，收獲了繁榮昌盛豐碩果實(shí)。

作為新時代的青年，自立自強(qiáng)、立志成才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”而奮斗，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)將“自強(qiáng)不息”之魂深深烙在心里，把“自強(qiáng)不息”精神時刻體現(xiàn)在行動中，爭做無愧于時代的有為青年，為民族復(fù)興和國家繁榮做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。