摘要：速寫強調(diào)積累，并不是一朝一夕能夠解決所有問題的，要養(yǎng)成每天畫速寫的習慣，并與默寫相結(jié)合，這樣才能提高眼與手快速、熟練、準確的配合能力，增強對外形特征的敏銳程度。只有提高線條的表現(xiàn)力，才能更好地為專業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：速寫 線條運用 人體規(guī)律

速寫，顧名思義，就是要求作畫者在較短的時間內(nèi)用概括、簡練的手法敏銳地抓取所要表現(xiàn)對象的本質(zhì)。它最初的發(fā)展源于畫家們偶然或者繪畫作品時所做的草圖，然后逐漸形成為一種獨具魅力的繪畫形式。在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學當中，速寫是重要的教學環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和概括能力，能為創(chuàng)作收集大量素材，并且好的速寫本身就是一幅完美的藝術(shù)品。速寫還能提高學生對形象的記憶能力和默寫能力，提高學生設(shè)計表達的能力。

在自然界的萬事萬物中，人體的結(jié)構(gòu)是最為復(fù)雜的，其造型也是最為優(yōu)美的，因此人體就成為了藝術(shù)表現(xiàn)最主要的對象。人物速寫也就成為了高職設(shè)計專業(yè)速寫教學的重要研究課題。通過人物速寫的練習，不但可以使學畫者受到比較全面的訓練，而且也能掌握扎實的藝術(shù)基礎(chǔ)，是提升藝術(shù)修養(yǎng)的主要手段之一。

一、高職速寫教學中的常見問題

（一）對人體結(jié)構(gòu)規(guī)律的掌握不到位，容易把注意力集中到細節(jié)上。如轉(zhuǎn)折處手肘的衣紋處理，腰部的衣紋處理。形體感不夠強，對人體的體積意識弱，感覺衣服內(nèi)無形體，整個面是平的。人體形態(tài)不夠準確，形象缺乏真實可信度。動態(tài)幅度不夠大，動作僵硬。對手、頭的表現(xiàn)仍然較弱，透視、形體等方面不足。比例不夠準確，容易將人拉長或畫短。

（二）衣紋缺乏立體感，不能很好地表達人體的形體動態(tài)以及人物身體的起伏關(guān)系。

（三）線條的表現(xiàn)能力弱，準確性差，概括規(guī)律能力弱。缺乏強弱對比，整體面貌不夠強烈。

（四）畫面空間強弱虛實意識弱，如頭發(fā)畫得過于零亂。畫面普遍缺乏對節(jié)奏感，整體意識不強，對藝術(shù)的共同規(guī)律理解較差。缺乏整體觀察、概括和歸納意識。

二、解決辦法

（一）運用正確的觀察方法

一切錯誤的根源都在于不正確的觀察方法。學生的觀察方法絕大多數(shù)是表面的、孤立的、局部的，正確的觀察方法應(yīng)該是本質(zhì)的、聯(lián)系的、整體的，從根本上要增加對人體本質(zhì)、整體、運動的觀察，要善于學習，善于思考，以各種練習方式吸收知識，擴充自己。在加深理解的同時，要多鍛煉自己的觀察能力，有意識地糾正自己不正確的觀察方法。提高對畫面的整體意識，明確要畫什么，不要畫什么，先畫什么，后畫什么，主要畫什么，次要畫什么。只有在理解要求，正確觀察的前提下才能畫好。

（二）提高對形體的把握能力（增加形體感受）

對人體的基本形體加強理解（一豎、二橫、三體積、四肢）強化動態(tài)，舍棄細節(jié)，適當簡化形體，集中精力抓住大的形體動態(tài)特征。尋找衣紋的變化規(guī)律，適當進行默寫。頭發(fā)分組時首先要注意發(fā)型，然后大膽概括。頭頂、發(fā)際線、頭發(fā)邊緣可實些，發(fā)尾稍實些，中間可省略些。多控制手部的力量，盡量用同一支筆刻畫出不同感覺的線條（粗細、輕重、曲直、緊密、疏松等不同變化）。掌握人體的動態(tài)規(guī)律以及服裝的變化規(guī)律，提高綜合修養(yǎng)，增強對藝術(shù)的感受力。

（三）提高線條的表現(xiàn)力

加強概括、歸納能力。學會取舍可以說是速寫學習的一大要求。概括、歸納能力的提高要建立在對形體充分認識的基礎(chǔ)上，認識得越透，歸納分析能力就越強。在表現(xiàn)中要牢牢抓住那些能更大限度體現(xiàn)形體，體現(xiàn)出運動規(guī)律的主線、實線，在此過程中要多思考，并且可將臨摹和寫生結(jié)合起來練習，在臨摹中找答案，在寫生中找差距。

（四）加強對空間形體的認識

對空間、強弱、節(jié)奏感把握不夠，導(dǎo)致畫面零亂。解決這個問題要時刻有意識地拉開畫面空間。主觀安排各種層次關(guān)系、空間關(guān)系其實并不難；關(guān)鍵是一旦學生陷入局部之后，就意識不到自己所表現(xiàn)的位置具體在畫面中該如何安排。作為旁觀者是思路清晰的，但只要動手，就會失去判斷或根本就不會思考這個問題。因此要養(yǎng)成良好的觀察習慣，對畫面的強弱形成習慣，這樣會好很多。增強自身的體積意識、結(jié)構(gòu)意識。其實任何繪畫形式與設(shè)計形式最終還是屬于空間藝術(shù)，學生對體積與結(jié)構(gòu)的理解程度會直接影響今后的學習發(fā)展。

（五）提倡靈活多樣的學習方法

“腦”與“手”的訓練相結(jié)合，臨摹與寫生、默寫相結(jié)合。速寫強調(diào)積累，不是一朝一夕就能夠解決所有問題的，要養(yǎng)成每天畫速寫的習慣，并與默寫相結(jié)合，才能提高眼與手快速、熟練、準確的配合能力，增強對外形特征的敏銳程度。只有提高線條的表現(xiàn)力，才能更好地為專業(yè)服務(wù)。

（六）提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)

只有具備一定的審美情趣，有了一定眼界，才能意識到自身的不足，才能把“節(jié)奏感”真正地消化吸收。各類藝術(shù)形式、文學書籍都能幫助我們提高審美能力和速寫水平。用心觀察生活，珍惜各種學習機會，速寫就能得到提高。

參考文獻：

[1]彭潔.關(guān)于設(shè)計速寫教學的研究[J].美術(shù)教育研究，2013（18）.

[2]馬秋平.高校速寫教學的思考與實踐[J].美與時代，2011（02）.

（作者簡介：肖念，女，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院，美術(shù)教育碩士研究生，研究方向：美術(shù)教育）