江娟

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

2010年以來我國學(xué)校體育研究綜述①

江娟

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

該研究采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)2010年以來我國學(xué)校體育的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究表明：自2010年以來，有關(guān)學(xué)校體育學(xué)的研究呈現(xiàn)出快速增長的趨勢(shì)，但對(duì)學(xué)校體育學(xué)的研究無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都無法滿足學(xué)校體育實(shí)際發(fā)展的需求，該研究旨在厘清研究思路，明確前人研究熱點(diǎn)及爭(zhēng)議所在，指出前人研究的不足，針對(duì)不足提出一些相關(guān)研究的建議和意見，為后續(xù)學(xué)校體育的研究提供參考。

我國 體育 學(xué)校體育 綜述

國務(wù)院辦公廳在2016年發(fā)布的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中指出：強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有重要意義[1]。然而，近年來學(xué)生體質(zhì)下降已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，如何推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，改善學(xué)生體質(zhì)下降狀況，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，為其終身體育思想的建立奠定基礎(chǔ)成為學(xué)校體育研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1 學(xué)校體育研究概述

1.1 研究數(shù)量較多，但呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)

以“學(xué)校體育”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)進(jìn)行指數(shù)檢索發(fā)現(xiàn)：有關(guān)學(xué)校體育的研究自2000年以來呈現(xiàn)出快速增長之勢(shì)，2010年接近研究的高峰，在2012年最多達(dá)到5 544篇，這說明學(xué)校體育仍然是相關(guān)學(xué)者研究的熱點(diǎn)，對(duì)我國體育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但自2012年“學(xué)校體育”研究數(shù)量達(dá)到頂峰以來，研究數(shù)量呈現(xiàn)逐年降低的趨勢(shì)，到2016年僅發(fā)表4 025篇，究其原因主要是由于自2000年以來，“學(xué)校體育”研究數(shù)量不斷增加，但研究內(nèi)容的變化并不大，缺乏與新事物的結(jié)合，研究者研究視角單一，創(chuàng)新性缺乏，致使目前有關(guān)“學(xué)校體育”的研究數(shù)量遞減。

圖1 學(xué)校體育學(xué)主要研究內(nèi)容

1.2 學(xué)校體育學(xué)主要研究內(nèi)容

該研究主要選取了2010年以來發(fā)表在核心期刊上的313篇文章進(jìn)行分析，由圖1可以看出：自2010年以來有關(guān)學(xué)校體育的研究內(nèi)容主要集中在學(xué)校體育思想、學(xué)校體育的改革與發(fā)展、中外學(xué)校體育對(duì)比、學(xué)校體育場(chǎng)館、學(xué)校體育政策這些方面。學(xué)校體育思想、學(xué)校體育改革與發(fā)展、中外學(xué)校體育對(duì)比研究一直是學(xué)校體育研究的熱點(diǎn)，這是由于隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，學(xué)校體育必然要進(jìn)行一系列的變革，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的學(xué)校體育思想與經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，因而，有關(guān)學(xué)校體育改革與發(fā)展以及不同學(xué)校體育思想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的研究成為研究者關(guān)注的熱點(diǎn)，但這一現(xiàn)狀也反映出一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，即“學(xué)校體育”相關(guān)研究缺乏創(chuàng)新性，研究者視角具有一定的局限性。另外，有關(guān)學(xué)校體育場(chǎng)館、學(xué)校體育政策方面的研究近年來開始備受學(xué)者關(guān)注，這是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人需求的不斷提升，“全民健身”條例的頒布，國家越來越重視學(xué)校體育工作，頒布了一系列學(xué)校體育政策。此外，近年來城市人口劇增，健身活動(dòng)場(chǎng)地受限，學(xué)者們開始著眼于是否可以開放學(xué)校場(chǎng)地對(duì)外使用的研究。

2 學(xué)校體育學(xué)主要研究成果

2.1 學(xué)校體育場(chǎng)館的研究

2016年2月25日，國家體育總局發(fā)布第六次全國體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)公報(bào)顯示：教育系統(tǒng)所占有的體育場(chǎng)地面積占總場(chǎng)地面積的53.01%?！叭娼∩怼庇?jì)劃推廣以來，人們?cè)絹碓疥P(guān)注健身鍛煉，場(chǎng)地設(shè)施問題隨之出現(xiàn)，2010年以來，學(xué)者們有關(guān)學(xué)校體育場(chǎng)館的研究主要集中在學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放的利弊研究、學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放政策績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究、學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放傷害事故的法律責(zé)任研究以及國外學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放的經(jīng)驗(yàn)研究。

2.2 學(xué)校體育傷害事故定責(zé)的研究

為了保障學(xué)校體育發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，學(xué)者們逐步關(guān)注到學(xué)校體育傷害事故定責(zé)的研究，學(xué)校體育傷害事故的研究主要集中在責(zé)任歸屬與保障機(jī)制以及學(xué)校體育傷害事故現(xiàn)狀的研究方面，有關(guān)學(xué)校體育責(zé)任歸屬與保障機(jī)制的研究中，大部分學(xué)者把傷害事故的致因分為人的因素、物的因素、管理因素與社會(huì)因素這四類。

2.3 中外學(xué)校體育對(duì)比的研究

我國對(duì)中外學(xué)校體育對(duì)比研究主要包括發(fā)達(dá)國家學(xué)校體育發(fā)展方式的研究、重大歷史事件對(duì)其學(xué)校體育發(fā)展的影響研究以及發(fā)達(dá)國家學(xué)校體育課程設(shè)置的研究。這部分研究主要是采用文獻(xiàn)資料法與邏輯分析法進(jìn)行研究，個(gè)別研究并非使用一手資料，對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生了一定影響，由于這類研究在最后的研究展望部分缺乏對(duì)我國實(shí)際情況的考慮，因而建議大多屬于假、大、空的范疇。

2.4 農(nóng)村學(xué)校體育的研究

有關(guān)農(nóng)村學(xué)校體育的研究主要集中在農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)校體育教師與學(xué)生的研究、農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施與教學(xué)內(nèi)容等方面。我國農(nóng)村學(xué)校體育的研究在取得一定成果的同時(shí)仍然存在一些問題，例如，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校體育未來發(fā)展的意見和建議大致相同，沒有考慮到各地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育存在的不同問題和現(xiàn)狀，缺乏針對(duì)性。

2.5 學(xué)校體育思想的研究

學(xué)校體育思想的研究一直是學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，集中在國內(nèi)外教育家、思想家的教育思想和理念對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的影響，某一指導(dǎo)思想對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的影響以及隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)校體育指導(dǎo)思想的變化等方面的研究，總體來說，對(duì)于學(xué)校體育思想的研究重點(diǎn)在于缺乏創(chuàng)造性思維以及深入的挖掘。

2.6 學(xué)校體育政策的研究

學(xué)校體育政策的研究集中在我國學(xué)校體育政策的演變、我國學(xué)校體育政策執(zhí)行力以及發(fā)達(dá)國家的學(xué)校體育政策這3個(gè)方面。研究結(jié)果表明：我國各級(jí)政府為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，頒布了一系列學(xué)校體育政策，特別是在改革開放之后，政府更加重視學(xué)校體育工作，但我國仍存在著學(xué)校體育政策執(zhí)行力不佳的問題。

2.7 學(xué)校體育改革與發(fā)展的研究

改革與發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步過程中永恒的主題，學(xué)校體育改革與發(fā)展的研究主要包含學(xué)校體育改革與發(fā)展的困境、發(fā)達(dá)國家或教育家對(duì)我國學(xué)校體育發(fā)展的影響、我國學(xué)校體育改革與發(fā)展的歷史進(jìn)程這三大類。隨著學(xué)校體育日益發(fā)揮重要作用，學(xué)校體育的不斷改革與發(fā)展使其逐步完善，通過回顧學(xué)校體育改革與發(fā)展的這些研究成果，對(duì)指導(dǎo)今后學(xué)校體育實(shí)踐具有深遠(yuǎn)意義。

2.8 學(xué)校體育其他內(nèi)容的研究

學(xué)校體育研究內(nèi)容較廣，通過檢索自2010年以來以“學(xué)校體育”為主題的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)：除上述研究內(nèi)容外，近年來學(xué)校體育的研究還包括學(xué)校體育評(píng)價(jià)、體育中考對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的影響、民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育的融合、學(xué)校體育課程開發(fā)、學(xué)校體育教師、學(xué)校體育管理、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、女生參與學(xué)校體育活動(dòng)等方面的研究。在新的歷史時(shí)期，研究者應(yīng)拓寬研究思路，努力尋找學(xué)校體育新的結(jié)合點(diǎn)。

3 學(xué)校體育研究的局限性及完善措施

3.1 研究方法單一

該研究所選取的文獻(xiàn)均發(fā)表在核心期刊，但仍存在研究方法單一的問題。大多數(shù)研究采用純質(zhì)化研究的方法，文獻(xiàn)資料法是使用最多的研究方法，而純質(zhì)化研究對(duì)研究者的學(xué)術(shù)水平要求較高，把握不當(dāng)容易造成研究成果質(zhì)量不佳。部分研究采用了問卷調(diào)查法，但少有對(duì)問卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，缺乏實(shí)地研究、個(gè)案研究、實(shí)驗(yàn)等研究方法。因此，學(xué)者們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究方法的相關(guān)知識(shí)，了解更多的研究方法及其適用范圍，在后續(xù)研究中根據(jù)相關(guān)研究目的與性質(zhì)選擇更為合適的研究方法，提倡質(zhì)化研究與量化研究相結(jié)合，克服研究方法單一的局限。

3.2 研究質(zhì)量不佳

雖然有關(guān)學(xué)校體育的研究數(shù)量較多，但總體來說質(zhì)量并不高，大多數(shù)研究停留在問題表面，對(duì)實(shí)際問題的深度挖掘明顯不足，此外，現(xiàn)有的學(xué)校體育研究與實(shí)際聯(lián)系不足，研究成果少有能用于實(shí)際學(xué)校體育改革。在今后的研究中，應(yīng)鼓勵(lì)更多的一線體育教師、領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校體育研究工作，從實(shí)際出發(fā)，拓寬研究視野，尋找新的研究視角，最后，各學(xué)校和機(jī)關(guān)單位不應(yīng)以發(fā)表論文數(shù)量作為唯一的人才考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，重視研究質(zhì)量。

3.3 缺乏系列研究

學(xué)校體育研究內(nèi)容比較集中，缺乏系列研究，言下之意即缺乏對(duì)優(yōu)秀研究成果的繼承。隨著多學(xué)科融合趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，學(xué)科之間的關(guān)系日益緊密，因此很難用單一視角簡(jiǎn)單地對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行描述、解釋，系列研究已然成為學(xué)術(shù)研究的一大趨勢(shì)，在體育學(xué)這一一級(jí)學(xué)科下，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的研究已經(jīng)在朝著系列化研究的趨勢(shì)發(fā)展，而體育人文社會(huì)學(xué)的研究中鮮有出現(xiàn)系列研究，學(xué)校體育學(xué)作為體育人文社會(huì)學(xué)的一大研究方向應(yīng)緊跟學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)，提倡對(duì)研究問題進(jìn)行多角度的分析，重視對(duì)優(yōu)秀研究成果的繼承，系統(tǒng)、深入地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

4 結(jié)論

(1)學(xué)校體育學(xué)的研究數(shù)量較多，但呈下滑趨勢(shì)，研究內(nèi)容比較集中。

(2)自2010以來發(fā)表在核心期刊上有關(guān)學(xué)校體育的研究主要集中在學(xué)校體育場(chǎng)館、學(xué)校體育傷害事故定責(zé)、中外學(xué)校體育對(duì)比、農(nóng)村學(xué)校體育、學(xué)校體育思想、學(xué)校體育政策、學(xué)校體育的改革與發(fā)展等方面。

(3）學(xué)校體育學(xué)的研究存在研究方法單一、研究質(zhì)量不佳、缺乏系列研究的問題。

[1]蔣建強(qiáng),柴國榮.我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)研究綜述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2010(1):95-98.

[2]弓穎,井玲.學(xué)校體育對(duì)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的研究綜述[J].運(yùn)動(dòng),2016（15）:61-62.

[3]國家體育總局.全國第六次體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)公報(bào)[EB/OL].(2014-12-29).http//www.cnenbd.com/Article/news_qyyw/Article_247680.html.

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A

2095-2813(2017)07(a)-0104-02

江娟（1994，9—），女，漢，湖南人，碩士，研究方向：學(xué)校體育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.104