殷春霞

內(nèi)容摘要：時(shí)下，材料作文仍是高考的寵兒，而議論文則是這種考試形式下常被首選的文體。記敘文常常被“拋棄”，是因?yàn)橐x擇一則符合材料的素材不容易，倘若選材失當(dāng)，寫作不能切題，便“一失足成千古恨”。但事實(shí)上，一篇“馬馬虎虎”的記敘文在眾多平庸的議論文當(dāng)中更能脫穎而出，贏得青睞。這“馬馬虎虎”的記敘文首先就應(yīng)該是切題的。記敘文要做到切題，可分兩步走：選材與材料的切合、構(gòu)思與選材的切合。

關(guān)鍵詞：材料作文 記敘文 切題 策略

一.選材與材料的切合

讓記敘文的選材與所給材料相吻合，甚至達(dá)到“神似”，先要確定材料的核心內(nèi)容，然后根據(jù)材料核心內(nèi)容精選素材，并對(duì)應(yīng)核心內(nèi)容進(jìn)行剪材。筆者以常見的敘事類材料和哲理類材料為例，談?wù)劸唧w的操作過程。

敘事類材料：鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇?。可是龍門太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動(dòng)，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。但它們很快發(fā)現(xiàn)自己沒有了做龍的感覺。

此材料涉及的對(duì)象是鯉魚，經(jīng)過是鯉魚祈求佛祖降低龍門，結(jié)果是鯉魚沒有了做龍的感覺。這則材料是從反面陳說的，從正面闡述是：鯉魚不降龍門，才能找到做龍的感覺。選材可以使用對(duì)應(yīng)法，習(xí)作《正宗龍須面》與材料對(duì)應(yīng)的選材是：面店老板堅(jiān)持手工抻面，才能保持正宗的品牌。這一思考過程是在草稿紙上完成的，具體操作可以對(duì)應(yīng)起來寫：

材料：鯉 魚 降低龍門 沒有了做龍的感覺

選材：面店老板 手工抻面 保持了正宗品牌

哲理類材料：善良如一束光，照亮別人的同時(shí)，也照亮了自己。

此材料表達(dá)的是“善良”的雙重作用， 善良可以給別人帶來幫助，不經(jīng)意間，也讓自己收獲豐盈。習(xí)作《街角的一束微光》與材料對(duì)應(yīng)的選材是：老李夫婦本可頤養(yǎng)天年，卻不辭辛苦為小街上學(xué)的孩子準(zhǔn)備早餐，孩子們長(zhǎng)大后不忘恩情，紛紛帶著禮物孝敬兩位老人。選材與材料對(duì)應(yīng)如下：

材料：善良 照亮別人 也照亮自己

選材：老李夫婦為孩子們做早餐 方便了街坊 也收獲了孩子們的孝敬

材料作文記敘文的寫作，選對(duì)素材是關(guān)鍵。一旦素材選擇有所偏誤，便極有可能“全盤皆輸”，很難糾正、調(diào)整，這也是一些同學(xué)考場(chǎng)怕寫記敘文的原因。高考對(duì)材料作文記敘文的最高要求是“切題”，如此對(duì)應(yīng)選材，可使選材與材料切合，在素材的選擇上不發(fā)生偏差。

二.構(gòu)思與選材的切合

構(gòu)思與選材切合，可以按照一定的思路進(jìn)行。先是確定結(jié)構(gòu)，根據(jù)選材特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)，選擇適當(dāng)?shù)挠洈⑽慕Y(jié)構(gòu)，如順序式、回憶式、波折式等等。然后細(xì)化思路，每一層寫什么內(nèi)容，需有細(xì)致的安排。再次安排詳略，與材料重點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容詳寫，次重點(diǎn)略寫。還需打造亮點(diǎn)，比如首尾呼應(yīng)的安排，比如景物描寫的點(diǎn)綴。這一過程，也是在草稿紙上，通過列提綱完成的。

以上面敘事類材料為例，習(xí)作《正宗龍須面》的構(gòu)思，在草稿紙上列成提綱如下：

進(jìn)店：景物描寫 面店環(huán)境

等面【詳】：專業(yè)描寫（如何不降龍門） 詢問疑惑 抒發(fā)感慨

嘗面：聯(lián)系材料，升華主題

出店：景物描寫，回應(yīng)文首

這是一則按“順序式”思路寫成的提綱，左列體現(xiàn)記敘文的結(jié)構(gòu)，右列是對(duì)思路的細(xì)化。面店是如何堅(jiān)持手工抻面的？這不降低標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)手工抻面的堅(jiān)守，是與材料核心相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，應(yīng)該是寫作的重點(diǎn)，應(yīng)詳寫。面店環(huán)境、詢問疑惑等，則是核心部分的襯托或必要的交代，可稍略。開頭進(jìn)店前的景物描寫和結(jié)尾出店后的景物描寫相呼應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)上的鮮明特色。

以上面哲理類材料為例，習(xí)作《街角的一束微光》的構(gòu)思，在草稿紙上列成提綱如下：

眼前【詳】：描寫街角小店里的微光 長(zhǎng)大后的孩子們來看望老李夫婦

回憶【詳】：老李夫婦為幫助孩子堅(jiān)持開店（照亮別人） 老李夫婦為孩子起早做早餐 孩子享受早餐

眼前：聯(lián)系材料，升華主題 描寫微光，與開頭呼應(yīng)

這是一則按“回憶式”思路寫成的提綱，左邊是寫作順序，右邊是思路細(xì)化。老李夫婦幫助孩子堅(jiān)持開店、早起為孩子們做早餐，是善良“照亮別人”的內(nèi)容，通過回憶寫出，長(zhǎng)大后孩子們來看望老李夫婦，是“照亮自己”的內(nèi)容，構(gòu)思時(shí)則安排為眼前發(fā)生。老李夫婦對(duì)孩子們的幫助和孩子長(zhǎng)大后來看望老李夫婦，與材料重點(diǎn)有關(guān)，應(yīng)詳寫。首尾描寫微光，既使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又緊扣材料。

其實(shí)這里所說的兩點(diǎn)內(nèi)容合二為一，便構(gòu)成完整的提綱。寫作之前，積極思索，想清楚材料核心，準(zhǔn)確選材、精心構(gòu)思，在草稿紙上完成這建設(shè)大樓前的“藍(lán)圖”，大樓才能建設(shè)得美輪美奐。一則理性、完善的提綱是寫好記敘文的前提，它避免了寫作時(shí)的無目的、無重點(diǎn)、無亮點(diǎn)的尷尬，使記敘文的寫作漸趨完美。

（作者單位：江蘇省如皋市第一中學(xué)）