陳鐸

【摘 要】中學英語寫作教學的質(zhì)量直接影響著中學生英語水平的提高，關乎中高考的成敗，意義重大。提高英語寫作水平，我們要記住八字方針，“外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)”。這里的形象包括兩個方面：一方面是考生鍛造自己寫一手好字；另一方面是學會把作文分成三段，我們稱之為“黃金三段式”。這里的素質(zhì)是指積累高級詞匯、短語和句型，學以致用，學會巧妙使用銜接詞。

【關鍵詞】中學作文；高級詞匯；銜接詞

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）18-0075-02

一、學生應掌握的寫作技巧

1. 字是臉面——以光鮮的臉面吸引人

作文評閱的評分標準是“先定檔，后給分”。即，首先根據(jù)考生的字跡確定起始檔次，然后根據(jù)內(nèi)容和要點上下浮動，所以考生的字跡就成為關鍵。教師在指導學生寫作文時，必須從寫字抓起，需要關注以下幾個方面：①字母書寫規(guī)范、美觀。例如：字母f占三個格，而不是兩個格；字母a和u分開，u和v分開，等等。②連筆正確。例如：雙寫tt在手寫體中橫是一筆。③斜度適當。在書寫體（斜體行書和圓體行書）中，我們選擇斜體行書，這是中高考規(guī)范的要求，手寫體字母斜度是15度。④字間距恰當。時刻記住兩個單詞之間的字間距是一個字母的距離，既不要“十畝地一根面”，也不要把字寫得過于擁擠。⑤段首空格適當。英語和漢語在這方面要求是不同的。漢語是要求空兩個詞的距離，英語不能這么要求，因為英語的詞語有長短，所以我們規(guī)定英語段首空三到五個字母的距離，空格要充分。⑥行數(shù)符合標準?，F(xiàn)行的中考英語作文字數(shù)要求是80字，建議考生寫9～11行；然而高考字數(shù)要求是100詞左右，所以我們要求學生寫11～13行的文章。少于9～11行或者多于11～13行扣除2分。⑦在指導學生練習寫字時，教師要建議學生寫大字，只有這樣才能練出好字來。

對于字，教師通常有兩個層次的要求：最高層次是寫到字帖那樣美觀大方；最低層次的要求是：字可以不漂亮，但學生必須在不斷努力。

2. 段落是眉目——眉目傳情

東西方人的思維方式是截然不同的，東方人的思維是螺旋型上升的，因此，中國人說話含蓄、委婉；然而，西方人的思維是直線型上升，因此西方人說話直率?；谝陨蠔|西方人思維方式上的差異，學生在進行英語寫作時就應該這樣寫和分段：第一段是introduction，Say what you will say. 用1～3句交代清楚。第二段是body，Just say it.第三段是conclusion，Say what you have said. 也用1～2句進行小節(jié)。段落劃分得好，說明寫作者的頭腦清晰，思維縝密，否則閱卷者便會不知考生所云。

3. 選用高級詞匯、短語和句型——為文章增色

現(xiàn)在高考對于作文的要求提高了，“對于因使用高級詞匯、短語和句型所導致的錯誤不予扣分”。而高考作為全國最具有科學性和權威性的考試，無疑對于中考具有指導意義，所以教師在平時指導學生寫作時，就要引導學生關注高級詞匯、短語和句型的積累，幫助學生甄別出有用的東西，并通過反復呈現(xiàn)，反復考查，直到學懂、學通、學透。例如：take measures 代替 do something，Word came that 代替 I hear，As is known to us all 代替 We all know。當然，也可以做這樣的句型轉(zhuǎn)換練習：① Because the weather was good，our journey was comfortable.改成：Thanks to the good weather，our journey was comfortable.②We all think he is a great man.改成：We all think highly of him.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果教師平時就幫助學生樹立作文意識，樹立使用高級詞匯、短語和句型的意識，學生的寫作就會增色不少。

4. 銜接詞的使用——考生英語素養(yǎng)的標志

銜接詞的妙用是一個人英語素養(yǎng)的標志，妙用銜接詞使文章過渡自然，銜接緊密，結構緊湊。下面列舉一些常見銜接詞：表示順序：first and foremost…，and next…， last but not（the）least….表示遞進：whats more；in addition；besides；also；still；moreover；furthermore.表示對比或轉(zhuǎn)折：on （the） one hand…，on the other hand…；for one thing…，for another….表示總結或結論：as far as one is concerned；in a word；in conclusion；in brief；all in all.

5. 寫好首段和尾段——拿分利器

中高考的作文閱卷固然責任重大，使命光榮，但是時間緊，任務重，所以教師在批閱作文時尤其注重首尾段。因此，對于學生首尾段的要求宜有兩個層次： ①要在首尾段寫出精彩來；②在首尾段不出現(xiàn)錯誤，尤其是低級錯誤。

二、教師應掌握相應的教學技巧，幫助學生提高寫作水平

1. 指導學生寫周記

在教學過程中，教師應培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫周記的習慣，通過寫周記，學生可以練習書法，緩解學習壓力，提高寫作能力；教師則可以了解學生的內(nèi)心世界，便于有針對性地教育教學，可謂一舉兩得。周記內(nèi)容既可以寫日常生活的瑣事，也可以是試卷中的作文題。題目自擬，字數(shù)100詞左右，段落必須是三段。

2. 利用好考試范文

每次考試全校選出3篇優(yōu)秀范文，必須書寫漂亮，文字優(yōu)美，再加上教師寫的范文一共4篇，在全校印刷。因此，我們建議教師這樣處理范文：第一步，聽寫一遍教師寫的范文；第二步，學生之間相互交換進行一遍檢查校對；第三步，下發(fā)范文，再次校對；第四步，教師范讀一遍其中一篇學生范文，并簡要分析一下優(yōu)點和不足；第五步，學生進一步自學閱讀范文，尋找和優(yōu)秀范文的差距。

總之，在作文上既要有統(tǒng)一要求，又要有個別指導。例如，對于2015年畢業(yè)的陳同學作文的指導，筆者的方法是，每次考試之后，便拿班上最好的作文讓她學習，這是一種刺激，刺激她前行，這樣做的效果很好，到高考時她的英語成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步。

3. 按話題去寫作文，開發(fā)學生思維

引導學生練習各種功能話題的寫作，以不變應萬變。例如，寫人、記事、描述節(jié)日、說明習慣或興趣愛好、誠信、環(huán)境污染，等等。也可以就一個話題寫系列作文，例如，中國的春節(jié)——西方的圣誕節(jié)——春節(jié)和圣誕節(jié)的對比——關于中國人過圣誕節(jié)是否恰當?shù)挠懻?。我們不搞“水過地皮濕”的教學，我們力爭去訓練和培養(yǎng)學生思維的廣度、深度及精度。

4. 和學生共同積累好詞、好句和好段

現(xiàn)行中學英語課本選材豐富，體裁多樣，題材廣泛，語言相對地道。對此，教師可以多加關注，潛心學習，每篇課文可以選出3～5個句子加以背誦，為作文積累素材。

最后，英語教師需要轉(zhuǎn)變一個觀念，就是“語法無用論”。因為高考考試說明中對于寫作的要求是這樣的： ①準確使用語法和詞匯。語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接影響到信息的準確傳輸。應用語法結構和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內(nèi)容。②使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的思想。任何一篇文章都有一個主題，作者應該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。正如英國語言學家威爾金斯（WILKINGS）的一段話：Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed. 看過這樣的表述后，我們得到什么啟示呢？語言的正確性至關重要，而語法是保障語言正確性的，所以教師平時必須夯實學生的英語語法基礎，為寫好作文奠定基礎。

英語寫作是語言的輸出，是培養(yǎng)學生綜合運用語言能力和素養(yǎng)的重要手段。因此，對于寫作技巧和方法的探討，我們會永不停歇，永遠走在路上。

（編輯：朱澤玲）