許慕興

摘 要：文章借鑒公益文化講座的特定社會(huì)功能，探討公共圖書館中公益文化講座面臨的問題，結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文認(rèn)為公益文化講座的選題公共圖書館是否成功開展的重要因素，圖書館應(yīng)安排方案應(yīng)考慮公眾心理需求，前期工作準(zhǔn)備的越充足，那么后期流程就會(huì)越順暢，受眾的反饋結(jié)果也就越好。避免決策者需求理解為公眾需要的，需與求相脫節(jié)，沒有針對(duì)性，往往事倍功半。

關(guān)鍵詞：講座；公益文化；圖書館；實(shí)踐

1 引言

公益文化講座是人們通過圖書館這一國家公益型福利機(jī)構(gòu)，獲取知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，解決隨物質(zhì)生活水平提高，而對(duì)文化生活的需求越來越強(qiáng)烈，文化權(quán)益問題日益受到高度關(guān)注等問題，幫助他們平等白由行使和享有公民文化服務(wù)權(quán)利的手段。對(duì)一個(gè)城市來講，堪稱一個(gè)文化坐標(biāo)，公益性文化講座是一個(gè)重要的視角，通過題材、內(nèi)容等選取和宣講，能夠透視出這個(gè)區(qū)域歷史、文化風(fēng)俗、人文生活、市民品位。各地區(qū)縣圖書館的公益文化講座，都紛紛打出品牌化，特色化的旗幟，對(duì)外彰顯地域特色，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)當(dāng)?shù)孛癖姷牡胤秸J(rèn)同感，白豪感，熱愛家鄉(xiāng)，更好地為本服務(wù)。由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，政策扶植力度不同，一些大城市特別是沿海城市區(qū)縣圖書館資金相對(duì)充裕、資源相對(duì)豐富，將公益文化講座搞得如火如茶，而內(nèi)陸中小城市、區(qū)縣及基層社區(qū)圖書館的講座，則由于場(chǎng)地、設(shè)備等缺乏；經(jīng)費(fèi)，與資源力量薄弱，安排舉辦講座的日期與講座主題選擇隨意，不成系統(tǒng)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，導(dǎo)致公眾參與的熱情不高，社會(huì)影響力不到位，反響不好。圖書館通過日常的接待，聽講座的人數(shù)，講座題材，網(wǎng)站訪問量，咨詢走訪、群眾調(diào)查問卷等方式發(fā)現(xiàn)：公益性文化講座并未有充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從人力、物力和財(cái)力上都出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，所以為保障質(zhì)量，只能減少講座次數(shù)，并沒有普及更多民眾，使他們能夠獲得享受本可享受的文化資源。由于區(qū)縣圖書館的類別細(xì)化復(fù)雜，地方與行政等特色分明，加上領(lǐng)導(dǎo)的重視和白身的眼光、思維與能力、財(cái)力等諸多因素的限制，講座的類型呈現(xiàn)單一和多元化的特點(diǎn)。通過訪談、文獻(xiàn)調(diào)研、網(wǎng)站觀察和實(shí)地考察的方式歸納出：省市級(jí)圖書館，館內(nèi)外講師資源豐富，資金相對(duì)充裕，足夠的人力去從事這項(xiàng)業(yè)務(wù)，所以經(jīng)?？梢宰龀鲩T類多樣，品牌性強(qiáng)的講座，甚至與政府、企事業(yè)單位合作推出用戶職業(yè)專門培訓(xùn)性講座，而區(qū)縣以及基層圖書館則只能以大多資源來源于館內(nèi)及工作人員，一般以普世綜合性講座為主，因?yàn)轭}材寬泛，內(nèi)容簡繁度不同，場(chǎng)地設(shè)備要求不高，資金相對(duì)使用少，講座水平不用很高，只要達(dá)到普通公眾一般文化心理需求即可，所以質(zhì)量參差不齊，不成體系。

2 存在的問題及建議

經(jīng)費(fèi)是保證圖書館公益講座可持續(xù)發(fā)展的前提，如果僅依靠圖書館日前的籌資經(jīng)費(fèi)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。圖書館講座雖然都是公益行為，但也可以嘗試市場(chǎng)化手段運(yùn)作。如在公益講座的基礎(chǔ)上增加會(huì)員制講座，由企業(yè)冠名贊助并將部分座位預(yù)留給該企業(yè)的員上。上海圖書館和深圳圖書館在這方而做得比較成功，通過公益講座與會(huì)員制講座兩種服務(wù)共存、向每個(gè)會(huì)員收取一定數(shù)額的聽講會(huì)費(fèi)的方式，維持講座的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣既籌集了部分經(jīng)費(fèi)，又保證了基本聽眾的權(quán)利。本地講師資源應(yīng)該是講師的主力軍，但由于中等城市的文化氣氛相對(duì)薄弱、社會(huì)的文化需求因科研機(jī)構(gòu)與學(xué)術(shù)團(tuán)體數(shù)量少而未形成規(guī)模，本地知名講師寥寥無幾。有些中小城市公共圖書館的講座，有時(shí)請(qǐng)來的講師名不見經(jīng)傳，這使得圖書館組織聽眾更為困難。因此，增強(qiáng)與學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)及專業(yè)機(jī)構(gòu)的緊密聯(lián)系，并通過各種關(guān)系認(rèn)識(shí)和結(jié)交名人，不斷挖掘本地人文資源，是一項(xiàng)必須堅(jiān)持不懈的上作。

講座一般都采取一位講師互動(dòng)的形式。這種形式比較單調(diào)沉悶。要想增強(qiáng)圖書館講座的吸引力、使講座品牌經(jīng)久不衰，就要在講座形式多樣化上多下上夫。例如，可以采用多人對(duì)講、沙龍論壇等多種形式營造一種輕松和諧的氛圍，使講師和聽眾在這個(gè)氛圍中個(gè)人魅力得以展示、智慧得以交匯、思想得以碰撞，一起在知識(shí)的共鳴中享受快感。同時(shí)，要盡可能利用多媒體播放講座的配套內(nèi)容和圖片，給聽眾以視覺刺激，使其更好地享受關(guān)味的文化大餐。而在藝術(shù)類講座中還可以讓嘉賓現(xiàn)場(chǎng)表演并授藝以增加運(yùn)動(dòng)趣味性，使聽眾全身心融入整場(chǎng)活動(dòng)。場(chǎng)搞一些抽獎(jiǎng)活動(dòng)或分發(fā)小禮品以吸引聽眾到館聽講，再用精彩的講座內(nèi)容留住聽眾。此外，圖書館還應(yīng)該讓講座走出館門，將講座送到企業(yè)、學(xué)校、軍營、機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，送到百姓的身邊，使人們?cè)诩议T口就能感受到先進(jìn)的文化氣息，在全國甚至全社會(huì)營造濃郁的讀書環(huán)境，從而擴(kuò)展講座輻射范圍并使多方受益，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)人們參與講座的積極性。中小城市公共圖書館由于經(jīng)費(fèi)有限，舉辦講座的場(chǎng)地及相關(guān)設(shè)備、條件一般，有些甚至比較陳舊，在一定程度上影響了活動(dòng)的質(zhì)量。此外，無專職工作人員，即沒有專業(yè)的活動(dòng)策劃人、主持人、音響師與關(guān)上設(shè)計(jì)等，也極大地限制了講座上作的持續(xù)開展。隨著公眾對(duì)圖書館講座要求的日益提高，圖書館應(yīng)該在講座場(chǎng)地、相關(guān)設(shè)備、專職上作人員方而加大投入。更新場(chǎng)地設(shè)備、營造良好的服務(wù)環(huán)境與服務(wù)條件、培養(yǎng)一支專業(yè)人員隊(duì)伍是圖書館講座能持久發(fā)展的必要條件。

3 結(jié)論

綜上所述，各種類型、各種層次的講座如雨后春筍，公共圖書館如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何保持講座的活力，如何擴(kuò)大講座的影響，如何保持對(duì)讀者一和大眾的長久吸引力，是我們一直孜孜不倦的追求。近年來我館已積極將講座向館外延伸、推廣走進(jìn)了社區(qū)、校園、監(jiān)獄，我們還可將圖書館作為講座主會(huì)場(chǎng)外，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、校園、軍營、土地、殘聯(lián)、監(jiān)獄、福利院等做為分會(huì)場(chǎng)，把講座辦成市民的流動(dòng)課堂，積極主動(dòng)地把公益講座送入社會(huì)，在社會(huì)營造了濃郁的文化氛圍，多向輻射，多方受益。講座因?yàn)闀r(shí)間和場(chǎng)地的限制，現(xiàn)場(chǎng)聽眾有限，傳播面小。圖書館應(yīng)致力十講座的二次傳播，可以憑借特有的合理使用、法定許可的權(quán)利，在確實(shí)保障主講人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀講座內(nèi)容進(jìn)行高質(zhì)量整理，將講座精粹編輯制作成紙制文獻(xiàn)后出版、攝像錄制成光盤發(fā)行，派送至有需要的地方，及上傳至互聯(lián)網(wǎng)上，為網(wǎng)上提供優(yōu)秀的、綠色的中文資源。融合社會(huì)資源，保證講座持續(xù)發(fā)展，擁有豐富的智力資源，包括不同領(lǐng)域權(quán)威學(xué)者或科學(xué)團(tuán)體，圖書館應(yīng)不斷爭(zhēng)取各種社會(huì)各界各種資源的支持與合作，在講題策劃、聽眾組織、媒體宣傳等講座活動(dòng)過程中，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)。加強(qiáng)技能培訓(xùn)，講座是一種突破傳統(tǒng)的新的知識(shí)服務(wù)方式，圖書館應(yīng)根據(jù)土作需要，設(shè)置令職土作部門，完善工作機(jī)制，健全崗位規(guī)范；加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高土作人員的策劃能力、知識(shí)能力、主持能力、組織能力等，培養(yǎng)一批令業(yè)的講座隊(duì)伍。近年來講座作為一種便捷、有效的學(xué)習(xí)方式，越來越受到市民的普遍歡迎。公共圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新講座服務(wù)土作，保持講座活動(dòng)的持續(xù)繁榮發(fā)展，為推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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