李欣

在國際化發(fā)展的今天，對于中醫(yī)藥教育方面而言，我們需要更大的改革與變化才能夠拓展教育領域。想要讓中醫(yī)藥教育國際化，不僅僅要在傳統(tǒng)模式上增加，同時也應當在人才的教育上進行創(chuàng)新，改革教育模式，讓其國際化才是中醫(yī)藥的最終探索之路。

在80年代時，聯(lián)合國教育組織曾經(jīng)提出這樣的教學理念：“即發(fā)展國際化教育，讓每個國家的專業(yè)精髓發(fā)揮至全世界，將本土的教育上升至世界民族、跨國乃至全球化發(fā)展的教育領域?！边@句話十分明確的告訴我們，在高等教育資源的拓展下，我們的中醫(yī)學已經(jīng)開始走向世界，如何教育發(fā)展至國際化，更被世界所接受是我們接下來需要探索的問題，下面筆者基于個人的一些見解進行陳述。

中醫(yī)藥國際化改革的存在問題

中醫(yī)藥文化宣傳方面缺乏力度。我認為，首先我們在中醫(yī)藥文化方面的宣傳上是缺少力度的。中醫(yī)學起源自中國，因此對于這方面的教育上，中國擁有是否對外開放的選擇，也就是我們國家可以自由的決定是否向世界傳播教育方法和讓中醫(yī)走向世界。認為中醫(yī)就是中國特有的醫(yī)學文化遺產(chǎn)，缺乏對外分享的精神，在對外教學上也顯得力不從心。我們可以仔細發(fā)現(xiàn)其實，每年我們在中醫(yī)學的對外宣傳上并不擴展，在這方面的高端學術者，應當提升中醫(yī)國際化素質(zhì)，這樣才能夠讓中醫(yī)國粹真正的走向全世界。中醫(yī)想要在世界醫(yī)學上被大眾熟識，最應該做到的就是宣傳我國中醫(yī)傳統(tǒng)文化，讓它在世界興盛起來。

人才教育中的語言文化障礙。這幾年，國外一些留學生開始來到中國求學，很多人慢慢的接觸中醫(yī)學文化，可是在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)許多問題，首先是語言問題。中文是國際語言當中最難的語言之一，但是如果不學習中文和中國的傳統(tǒng)文化，僅僅本著最淺顯的理解是根本無法接觸到中醫(yī)學精髓的。因此人才教育當中的語言障礙是中醫(yī)學走向國際的最大障礙之一，不少國外留學生渴望學習中醫(yī)藥學，但是在學習的過程當中，又不得不面對語言的高挑戰(zhàn)，而現(xiàn)代課程的設置上偏向國內(nèi)學生，這對于推廣中醫(yī)藥教育十分不利。

西醫(yī)藥學的主流意識遠超中醫(yī)學。我們不得不面臨一個嚴峻的問題，那就是如今西醫(yī)的發(fā)展已經(jīng)普及世界化，甚至對當代人形成這樣一個主流意識，那就是西醫(yī)的文化才是主導世界醫(yī)學的文化。在這方面對于中醫(yī)的國際化發(fā)展造成一定的影響，而對于本土特色的發(fā)展上，我們對于自身國家的文化缺乏一定的信心，甚至產(chǎn)生的推崇西方醫(yī)學的自卑心理，這些都是中醫(yī)藥學想要發(fā)展的存在障礙。一方面我們國家的中醫(yī)藥國際化體系缺乏一定的標準，在人才評價體系和學術體系上沒有一定的廣度和拓展路徑，這導致了在教學過程當中傳統(tǒng)文化的發(fā)展力度不夠，在面對不同的教學背景時，中醫(yī)藥學在思維的建立上缺乏統(tǒng)一特性，不能夠讓各個國家的學員馬上接受。

中醫(yī)藥國際化改革的策略探索

從教學理念改革。我認為想要讓我們的中醫(yī)藥走向國際化，首先需要做到的就是復合型人才的培養(yǎng)，真正的從教育理念出發(fā)，比如在以前我們總是關注于培養(yǎng)服務于國內(nèi)的人才，這樣也造成了中醫(yī)人才的國內(nèi)化飽和。那么在課程的設置上，筆者希望可以將傳統(tǒng)化傳授模式變成綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，我們所教導的學生一方面要是中醫(yī)藥學的人才，一方面也可以通過自身的教學素養(yǎng)去向全世界傳播中醫(yī)文化。我們可以主動去借鑒世界教學發(fā)展經(jīng)驗，從全球發(fā)展的創(chuàng)新策略當中提升中國教育獨立，與國外一些科研團隊建立研究平臺，讓中醫(yī)走向世界，讓其教學理念由曾經(jīng)的傳統(tǒng)保守型走向?qū)ν忾_放型。

改革留學生教育體制、讓中醫(yī)學教學生動化。在留學生教育體制方面，筆者認為這方面要設計和研究出一整套適合留學生的學習方案，讓他們在中醫(yī)學語言匱乏的條件下更好的接受教育，比如先去培養(yǎng)中醫(yī)語言水平，增加課程實踐，通過課程展現(xiàn)去彌補理論上的不足，或者多去發(fā)展一些語言能力較強的師資團隊，通過雙語教學去實踐留學生教學目的。我認為在這方面的課程教學上要保持生動化的教學水準，因為留學生體制一旦過于嚴肅或者死板時，會讓教育體制受困，不能夠發(fā)揮中醫(yī)藥學的基本水準。所以想要讓其呈現(xiàn)國際化發(fā)展趨勢，首先要在留學生體制改革出發(fā)，讓留學生更好的接觸本土文化，更加順利的投入到中醫(yī)學當中。因此在教學體制方面要多去留意留學生需要什么，以他們的需求去改革教學體系，在留學生的教育當中加入創(chuàng)新的知識學習，結(jié)合他們的本土文化去授課，這方面方便留學生接受中醫(yī)文化課程。

加強應用型人才培養(yǎng)力度，注重課程實踐。中醫(yī)藥在教育體制的改革上，應當加強應用型人才培養(yǎng)力度，其注重課程實踐，只有在提升教學實踐能力的基礎上，才能夠創(chuàng)造出新的發(fā)明，這樣才能打響中醫(yī)藥學的世界影響力。與此同時，我們在對知識理論的深化與實踐當中，可以培育學員的抗壓和探索能力，加強實踐，形成優(yōu)秀的中醫(yī)學團隊，提升臨床教學標注，擬定新的教育評價體系，開展各教育基地的實際考察任務，著重于引導、執(zhí)行與教監(jiān)督。充分的為學生去構(gòu)建有挑戰(zhàn)性和開發(fā)性的實戰(zhàn)平臺，讓他們在自身領域?qū)W習的基礎下去開拓國際化教育，這種實踐需求不僅僅是教學上，同樣也是中醫(yī)國際發(fā)展中的對內(nèi)體系構(gòu)建，讓大學生及學員在充滿改革的新教育中開拓視野，形成良好的科研能力。

總的來說，想要中醫(yī)藥教育走向國際化，我們最需要做的部分就是改革與教育，雖然我國這幾年開始走向改革開放的發(fā)展路線，但是對于本土的中醫(yī)學發(fā)展來說，還是較為閉塞，缺乏一定的對外開放能力，在這方面上，我們要一方面提升本土的中醫(yī)學能力，一方面與國際接軌，真正的讓世界了解中國的中醫(yī)學文化，與世界并肩發(fā)展醫(yī)學，共同培養(yǎng)醫(yī)學學術人才。