廖秋瑩

初識《論語》，我驚嘆于孔子的微言大義，事理通達。細細品味，卻發(fā)現(xiàn)最令我心動的是那字里行間濃濃的師生情誼，大概世間道理懂得再多，也不如“情”之一字暖心。

自古以來便有“一日為師，終身為父”之說，于我，老師是威嚴有余，親切不足，只適合心存敬畏，抬頭仰望，每有親近之意，也須得做足心理準備，才敢前去與老師交談。然孔子之于其弟子，亦父亦師亦友，其間關系一言難以盡述，從子路與夫子的相處中我們可以窺探一二。

子路拜于孔子門下，性格莽撞好勇，這一點孔子在不同的場合都或委婉或嚴厲地批評過?？鬃釉f只有他和顏回能夠做到“用之則行，舍之則藏（有人任用，就發(fā)揮抱負；沒人任用，安靜修行）”，子路聽了頗不服氣，說：“老師率領軍隊的話，要找誰一起去呢？”孔子說：“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也，臨事而懼，好謀而成者也?！弊勇肺竦刂S刺了子路的有勇無謀，給他狠狠地澆了一桶冷水。

然而，當門人對子路心生不敬時，孔子也會適當解圍，維護子路的自尊?？鬃硬粷M子路彈瑟的水平，其他學生知道后，對子路產(chǎn)生了不敬之心，孔子便對眾人說，仲由的水平已經(jīng)進到廳堂了，只是還沒入室罷了。夫子能夠覺察到自己的話對學生造成的影響，及時修改，給學生以鼓勵，足以體現(xiàn)出一個老師對學生的關心與愛護。

子路對孔子固然忠心不二，恭敬非常，但他也是孔門眾弟子中唯一一個敢跟孔子頂嘴，敢對孔子說“不”的人。一次，子路問孔子到衛(wèi)國為政應該先做什么，孔子說必先“正名”，結(jié)果子路立馬回到“子之迂也”，孔子也并不生氣，而是耐心地解釋這么做的原因。由此可見，子路與孔子之間的關系并不同于傳統(tǒng)意義上的師生關系，而是更為親密自在?？鬃踊剂酥夭。勇窚蕚溥`禮給老師辦喪事，雖然遭孔子譏諷為弄虛作假，但足見子路的一片赤子之心。子路當真是個率性的人，老師稍加夸贊，便欣喜萬分，受到批評，就努力改過，對孔子不離不棄，成為了留在孔子身邊最久的學生。

我喜歡孔子這樣的老師，既關心學生的學業(yè)，也理解學生的心理；我喜歡子路這樣的學生，既懂得老師的苦心，也能回報老師的用心。突然想起我的一位老師也是這般地為學生著想，記憶最深刻的一次是班上的某位同學借了別人的東西沒有及時歸還，物主找上門來，被另外一位同學聽到了，該同學就將消息傳播給了其他人，老師知道后，單獨找該同學談話并告誡他，不要傳播不實的消息，免得誤傷他人。該同學聽從了老師的勸導，使得這一不實的消息沒有進一步傳播，也讓那位同學免受謠言的傷害。由此可見，作為一個老師，不僅要在學業(yè)上“誨人不倦”，也要在心靈上貼近學生，呵護學生健康成長。

之前聽人們贊頌老師是蠟燭，是太陽，是大樹，是人類靈魂的工程頗為不解，何以老師這般偉岸，現(xiàn)在想來確是如此，也應當如此。老師的職責是傳道授業(yè)解惑，此中的道、業(yè)、惑不僅關乎知識，更系于人生。所以老師才有如太陽的強光，照亮我們坦蕩的前途，如蠟燭的微光，驅(qū)散黑暗中的迷茫。而作為學生給老師最大的回應應該就是對知識的尊重，對人的尊重以及對自己的尊重吧！

《論語》中既蘊藏著取之不盡用之不竭的人生智慧，讓我們在人生路上能夠馳騁而行，又飽含著似海的人間真情，溫暖著我們走向遠方的心。

【點評】 曉之以理，最終還須動之以情。文章不闡述《論語》中的人生哲理，而是另辟蹊徑從師生情誼入手，既講述了孔子與學生之間亦父亦師亦友的師生關系，也能聯(lián)系實際來抒發(fā)自己對老師的贊美，更為可貴的是認識到作為一個學生應該尊重知識、尊重他人以及尊重自己。

（指導老師：李 璐）