靳亭

德育在五育中是排在第一位的，可見它的重要性?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng)，滲透科學(xué)精神，與人格培養(yǎng)融為一體。不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成有世界眼光，更要培養(yǎng)成有中國靈魂的現(xiàn)代人。因而如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育就顯得尤為重要。那么如何在科學(xué)課中實(shí)時的滲透德育，就是要好好思考的問題了。現(xiàn)把我在科學(xué)課上的做法做一整理：

一、在課堂常規(guī)中體現(xiàn)德育教育

一節(jié)完整的課從老師和學(xué)生見面問好到下課鈴響后互相告別結(jié)束，在這當(dāng)中無不體現(xiàn)著德育。見面問好時，我最起碼的要求是大家肅立，眼睛看老師，老師問好后，學(xué)生也齊聲問好，然后坐下開始上課，同樣告別也是一樣的，但如何培養(yǎng)學(xué)生這種好的習(xí)慣，就要老師每節(jié)課都提醒學(xué)生，做不好再來，不怕麻煩、不怕耽誤時間，因?yàn)槊總€良好的習(xí)慣養(yǎng)成都需要一個漫長的過程，這個過程又是最重要的，所以要正視它的重要性。

上課期間，我要求學(xué)生要做到會“聽”。這個“聽”字包含了聽講、聽別人說話。會認(rèn)真聽講了，知識自然就會很快掌握，掌握的同時會收獲成就感；而聽別人說話則是要在別人舉手回答問題時，做到認(rèn)真聆聽，這樣才能吸取別人好的想法同時發(fā)表自己的不同見解。做到會“聽”，也體現(xiàn)了人與人之間的尊重。

二、在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)德育教育

（一）分組

科學(xué)課當(dāng)中有很多課都是需要通過實(shí)驗(yàn)來完成的，那么就要把班里的學(xué)生按四人一組分成幾個小組，這樣一來可以解決實(shí)驗(yàn)用具少的問題，再來讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會與人怎么溝通，怎么合作，這也是適應(yīng)現(xiàn)在社會工作的需要。在分配當(dāng)中經(jīng)常有這種問題出現(xiàn)，就是要求學(xué)生在鄰近的范圍內(nèi)組成四人一組，可有個別學(xué)生不愿意和旁邊的學(xué)生成為一組，想去找自己談的來的學(xué)生，也有的是沒人愿意跟他一組等等，但這樣的問題是就要換位子了，也會給別的同學(xué)帶來困擾，于是我就給這些同學(xué)做了大量的思想工作，來說服他們，讓他們明白將來走向社會首先要做的就是怎么和別人相處，我們沒有什么特權(quán)要求領(lǐng)導(dǎo)非要把自己跟什么安排在一起，所以就要學(xué)會怎樣去解決問題，找到可以溝通的途徑。再來就是給不愿接受個別同學(xué)的學(xué)生做工作。問題很快就解決了，雖然會費(fèi)時間、費(fèi)口舌，但對于學(xué)生來說是莫大的收獲，做任何付出都是值得的。

（二）實(shí)驗(yàn)器具

實(shí)驗(yàn)課會給每個小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器具，這些器具有些很精密，有些易碎，有些在使用時可能會發(fā)生危險。所以要求學(xué)生要注意安全是第一位的，在這同時使用的時候要愛惜和小心，教育學(xué)生愛護(hù)公共財物。

三、概念課中的德育教育

以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動。比如四年級第一學(xué)期“各種各樣的葉”中動員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動。第4冊中《各種各樣的花》中，觀察活動前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去觀察，去哪里觀察，活動中應(yīng)該注意些什么問題。學(xué)生交流討論后達(dá)成共識：愛護(hù)樹木、花草的生活環(huán)境、注意自身安全等。孩子們經(jīng)歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻。在隨后的教學(xué)中，還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生當(dāng)然會很興奮，老師卻要清醒的意識到關(guān)于愛護(hù)植物、珍惜生命的討論、行為已經(jīng)開始了，老師很有必要參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

四、參觀考察，鼓勵孩子走出去

滲透主人翁責(zé)任感。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的社會價值、激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)知識對社會環(huán)境的改造與自己的責(zé)任聯(lián)系起來，是全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，走出教室，以大自然、大社會為課堂，結(jié)合教材，開展考察、參觀、調(diào)查等，這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感。如：教材中的《北京自然博物館》《天壇里的聲科學(xué)》《北京古代建筑博物館》等等，都是要學(xué)生走出去，我的解決方法是：一方面在課上給學(xué)生展示一些圖片，然后再鼓勵他們?nèi)?shí)地看看，收獲會更大的，部分學(xué)生能做到，但大多數(shù)還是條件不允許；另一方面，針對這種情況，建議學(xué)校在組織學(xué)生社會大課堂活動時，能盡可能的選擇這一類的地方去讓學(xué)生參觀，一舉兩得，學(xué)校也是支持的，已經(jīng)收到效果了。

五、在點(diǎn)滴中滲透愛國主義教育

我們在科學(xué)教學(xué)活動要抓住有關(guān)點(diǎn)滴，特別是我國的科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)家的發(fā)明史方面，教師要以情導(dǎo)學(xué)，引起心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。如教材《地下資源》單元以及《飛行與空間技術(shù)》單元等等，都是通過了解，讓學(xué)生感受到科學(xué)家們的付出以及國家的強(qiáng)大，使學(xué)生感覺到身為一個國人的驕傲。

六、與班主任配合，體現(xiàn)德育教育

課上，會發(fā)生很多突發(fā)情況，及時發(fā)現(xiàn)及時處理，不讓問題過夜。一次，正在上課當(dāng)中，突然一陣陣鈴聲打破了寂靜，于是大家都轉(zhuǎn)頭四處去找聲音的來源，作為老師的我也在找，但在講臺上一眼就看到那名同學(xué)非常著急的找到手機(jī)關(guān)掉了，讓她交到前面來，但她怎么都不愿意，沒辦法，為了不耽誤上課的時間，我繼續(xù)講課，但一下課，我馬上找到那名同學(xué)，來到辦公室，問她為什么不交手機(jī)呢？她說怕您沒收了，我說你不用怕，既然犯了錯誤要趕快承認(rèn)，怎么能不配合老師呢？……于是我們談了很長時間，后來，我也把這件事情跟班主任溝通，讓班主任提醒同學(xué)們遵守學(xué)校的規(guī)定，不要影響正常的教學(xué)工作。

類似這樣的事情不在少數(shù)，在保證教學(xué)工作的同時要關(guān)注每一名學(xué)生，不放過任何一個問題，與班主任聯(lián)手管理班級，讓這些事情不再發(fā)生，同時也糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，我想會對孩子的成長留下印記的。

我們現(xiàn)在都在講素質(zhì)教育，我想這種素質(zhì)教育就應(yīng)該通過我們教師的言傳身教，滲透到我們教學(xué)工作的方方面面，這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家未來的棟梁之材，才能真正地使德育在科學(xué)教學(xué)中滲透。