皮 克，梁 卉，歐陽堅，周 敏，聞 婧，楊 英，羅艷香

（萍鄉(xiāng)衛(wèi)生學校，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

探索醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)途徑

皮 克，梁 卉，歐陽堅，周 敏，聞 婧，楊 英，羅艷香

（萍鄉(xiāng)衛(wèi)生學校，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

現(xiàn)行形勢下，醫(yī)學檢驗事業(yè)取得了快速發(fā)展，對醫(yī)學檢驗復合型人才的需求越來越大，人才要求越來越高，加大醫(yī)學檢驗復合型人才的培養(yǎng)是新形勢下醫(yī)學教育改革的趨勢。本文就醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)途徑作了相關分析。

醫(yī)學檢驗復合型人才；培養(yǎng)途徑

引言

在科技飛速發(fā)展的時代，大量先進儀器和技術的采用，我國醫(yī)學檢驗事業(yè)也取得了突破性的進展。但是，就我國醫(yī)學檢驗事業(yè)來看，該事業(yè)起步晚、創(chuàng)新能力第、技術整合能力較差，這些問題嚴重阻礙了醫(yī)學檢驗事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學檢驗事業(yè)的發(fā)展離不開人才，加強復合型醫(yī)學檢驗人才的培養(yǎng)具有重大現(xiàn)實意義，而要想培養(yǎng)出更多的復合型醫(yī)學檢驗人才，關鍵在于方法，只有方法得當，才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的醫(yī)學檢驗復合型人才。

1 醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)的重要性

復合型人才就是在各個方面都有一定的能力，在某一個具體方面能出類拔萃的人。在我國醫(yī)學檢驗事業(yè)發(fā)展中，復合型人才需求非常大。目前來看，制約我國醫(yī)學檢驗事業(yè)發(fā)展的關鍵因素就是人才，由于人才的缺乏，醫(yī)學檢驗事業(yè)就難以穩(wěn)定發(fā)展。對于醫(yī)學檢驗工作來看，醫(yī)學檢驗專業(yè)性較強，涉及內容比較多，要求醫(yī)學檢驗人才不僅要掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、實驗診斷等方面的基本知識和實驗操作能力，同時還必須掌握自然科學和人文社會科學知識。隨著我國醫(yī)學檢驗事業(yè)的日漸興起，醫(yī)學檢驗復合型人才的培養(yǎng)也越來越重要。加大醫(yī)學檢驗復合型人才的培養(yǎng)，可以為醫(yī)學檢驗事業(yè)的發(fā)展提供人才保障[1]。

2 醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)途徑

2.1 立足社會需求，明確人才培養(yǎng)目標

現(xiàn)代社會里，人才之間的競爭越來越大，面對競爭日益激烈的社會環(huán)境，要想將醫(yī)學生培養(yǎng)成為社會發(fā)展所需的人才，在專業(yè)教學過程中，就必須立足社會需求，明確人才培養(yǎng)目標。以社會發(fā)展為出發(fā)點，在醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)中，要注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)以及職業(yè)素質教育，提高醫(yī)學生的職業(yè)素質和專業(yè)能力。學生能力的培養(yǎng)包括臨床技能、學習技能以及科學方法技能等。只有明確人才培養(yǎng)目標，將人才培養(yǎng)目標有效地落實下去，才能為現(xiàn)代醫(yī)學檢驗事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的復合型人才。

2.2 持續(xù)深入推進校企合作，全面提升學生的專業(yè)能力

所謂校企合作就是學校與企業(yè)建立合作關系，學生進入企業(yè)實習，在實習的過程中提升學生的專業(yè)應用能力和操作能力。校企合作是醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)的一種重要途徑。在醫(yī)學檢驗專業(yè)教學中，學校應當根據(jù)醫(yī)學檢驗專業(yè)需求，與綜合能力強的醫(yī)院建立合作聯(lián)盟的關系，安排學生進入醫(yī)院實習，讓學生接觸先進的檢驗設備，積累自己的檢驗工作經(jīng)驗，從而促進學生的全面發(fā)展[2]。

2.3 教學觀念的轉變

隨著醫(yī)學檢驗復合型人才需求的增加，那種傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不符合醫(yī)學檢驗專業(yè)教學的需要。傳統(tǒng)教學觀念下，學生的主體地位得不到重視。對于學生而言，由于自己的作用得不到發(fā)揮，就會失去學習的興趣，學生能力就得不到提升[2]。因此，在醫(yī)學檢驗教學中，要想出更多的復合型人才，教師就必須轉變教學觀念，在教學過程中，教師要讓學生真正成為課堂的主體，在課堂上要充分調動學生的學習積極性和主動性，教師要多與學生互動，要徹底擺脫傳統(tǒng)的那種說教形式，要重視學生能力的培養(yǎng)[3]。同時，在強化理論知識教育的同時，要強化實踐，通過實踐來鞏固學生的理論知識，提升學生的應用能力。

2.4 打造一支“雙師型”教師隊伍

在醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)中，教師起到了重要的作用，教師能力、職業(yè)素質高低直接影響到了人才培養(yǎng)質量。因此，要想培養(yǎng)出更多的醫(yī)學檢驗復合型人才，強化教師能力和素質的培養(yǎng)至關重要[4]。針對教師，要強化其能力的培訓，安排教師深入醫(yī)院進行學習，提升教師的專業(yè)教學能力，打造一支“雙師型”教師隊伍。同時，學校要從醫(yī)院引進經(jīng)驗豐富、業(yè)務水平高、科研能力強的檢驗人員擔任醫(yī)學檢驗專業(yè)教師，從而更好地引導學生發(fā)展。

3 結 語

綜上所述，醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)質量關系到了我國醫(yī)學檢驗事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)階段，我國醫(yī)學檢驗事業(yè)取得了加快的發(fā)展，對復合型人才的需求也越來越高，面對人才需求日益增大的背景，在醫(yī)學檢驗專業(yè)教學中，就必須強化復合型人才的培養(yǎng)，明確復合型人才培養(yǎng)目標，在強化學生理論知識教育的同時，要強化其實踐操縱能力的培訓，借助校企合作平臺，推進學生專業(yè)能力的提升，進而為現(xiàn)代醫(yī)學檢驗事業(yè)培養(yǎng)更多的復合型人才。

[1] 李燕瓊.復合型醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)方式探討[J].大家健康(學術版),2014,8(23):297-298.

[2] 趙艷華,張文玲.復合型醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)方式探討[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2013,4(05):72-73.

[3] 徐克前,李登清,龔道科,楊芳麗.多模式探索產(chǎn)學研合作教育,促進醫(yī)學檢驗復合型人才培養(yǎng)[J].檢驗醫(yī)學教育,2011,18(04):3-4.

[4] 劉忠民,徐 霞,吳愛武,肖洪廣,陳柏銘.醫(yī)學檢驗專業(yè)復合型人才培養(yǎng)途徑探析[J].醫(yī)學教育,2005,(03):21-22+25.

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ISSN.2095-8803.2017.27.139.02