段露雯

一、新課程教育理念

在新課改的教學(xué)背景下，教學(xué)的目的主要是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生走出校門的時(shí)候能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在教學(xué)的過程中將知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)地傳遞給學(xué)生，讓教學(xué)的過程形成一個(gè)整體。在把握整體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自己的長(zhǎng)處，根據(jù)自己的興趣愛好對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)進(jìn)行更好的探索。綜合教學(xué)的分析，新課程的教育理念主要有以下幾個(gè)方面，一是明確教學(xué)的目的和學(xué)校的任務(wù)；二是根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)；三是教學(xué)模式要符合社會(huì)生產(chǎn)的需要；四是與時(shí)俱進(jìn)，緊跟科學(xué)文化發(fā)展水平。

二、小學(xué)語文教學(xué)的目的

在小學(xué)語文的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的漢字理解和使用能力，在學(xué)習(xí)中不斷積累掌握語文的相關(guān)知識(shí)。通過對(duì)學(xué)生修辭方法和文章寫作方法的教學(xué)讓學(xué)生能夠在掌握寫作技巧的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)秀的文章。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的文章和著作讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀中不斷提高自己的閱讀寫作能力。在語文的學(xué)習(xí)中，四種語言能力是聽說讀寫，五種品質(zhì)是深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性、敏捷性等五個(gè)方面。在教學(xué)過程中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更要教會(huì)學(xué)生做人的基本方式。因此，教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)。對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓語文教學(xué)能夠更好地與時(shí)俱進(jìn)。

三、多樣教學(xué)的模式分類

1.注重個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式，在注重學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式下也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人特征，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到苦難時(shí)能夠自己想方法進(jìn)行解決。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者在這個(gè)過程中要幫助學(xué)生，做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.強(qiáng)調(diào)社會(huì)以需求為導(dǎo)向的課程。教育的最終目的不是讓每個(gè)學(xué)生都能在考試中取得較優(yōu)異的成績(jī)，而是通過教育培養(yǎng)出能夠?qū)ι鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人才，在這樣的教育過程中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，讓學(xué)生在走出校園之后能有自己的立足之地。

3.教學(xué)方法靈活多樣。將課堂以教師為主到轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)為主的課堂，教師在課堂上主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，將大部分的課堂時(shí)間留個(gè)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在課堂中設(shè)置靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)中鞏固知識(shí)。

4.豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校多組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓實(shí)踐與理論完美結(jié)合。

5.輕松寬裕的教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情起著潛移默化的影響，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在優(yōu)越的教育條件下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更有利于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而讓學(xué)校培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

四、小學(xué)語文多樣教育模式的分類

1.多媒體教學(xué)。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語文教學(xué)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能脫離社會(huì)。

2.先學(xué)后教。教師要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生有自己的思考方式。教師在教學(xué)中要充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)語文中的問題進(jìn)行思考，通過在自學(xué)和閱讀中鍛煉自己的思維能力。

3.先練后講。在練習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題。

4.課外閱讀。閱讀的過程是知識(shí)量的積累，量的積累達(dá)到一定的程度便會(huì)促使成質(zhì)變，將閱讀中的語言技巧靈活應(yīng)用到自己的語言組織中，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面想象力是極為重要的一部分，豐富的想象力能夠幫助學(xué)生開闊思維，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

5.學(xué)生為主教師為輔。教師的職責(zé)不是強(qiáng)加管制學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人愛好和興趣，指導(dǎo)正確的人生道路，給學(xué)生提供良好的發(fā)展空間，才能使其發(fā)揮全部的個(gè)人潛力。

6.自學(xué)。語文自學(xué)首先要掌握好漢字的讀法和用法，對(duì)于學(xué)生而言都能夠通過自學(xué)閱讀文章。在閱讀中進(jìn)行自我思考，在語文的實(shí)際教學(xué)中，語文的題目具有較強(qiáng)的開放性，因此，在語文學(xué)習(xí)的過程中通過閱讀能夠更好地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，擴(kuò)寬思維。

在語文教學(xué)改革中，要注意把握整體，把握好多樣化教育的方式和趨向，不斷研究和探索，才能鞏固教學(xué)的整體改革，跟進(jìn)時(shí)代的步伐，提高教育的水平。