顧衛(wèi)峰

摘要：德育教育面臨著新的挑戰(zhàn)，我們要積極探索，不斷尋求新的教育方法，才能適應(yīng)新的教育形勢(shì)，培養(yǎng)出健全成長(zhǎng)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；德育教育

中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，也是思想品德形成和發(fā)展的時(shí)期，然而，由于他們辨別是非的能力較差，容易受各種思想的影響。對(duì)此，學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以素質(zhì)教育為總體目標(biāo)，提高學(xué)校教育的效能，正確處理德育和智育、體育、美育的關(guān)系，把德育研究與德育教育緊密結(jié)合，把愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育作為工作重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治教育在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

一、影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的不利因素

在當(dāng)前對(duì)外交流日益擴(kuò)大、通訊傳播技術(shù)日新月異、社會(huì)活動(dòng)日趨多樣化的社會(huì)氛圍中，社會(huì)各方面的假、丑、惡現(xiàn)象直接沖擊著中學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了許多不利影響。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是社會(huì)利益分配不均和價(jià)值觀念的扭曲，造成了部分學(xué)生的心理和行為失衡，出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”等與時(shí)代進(jìn)步相違背的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，受此影響，造成了部分學(xué)生的厭學(xué)甚至輟學(xué)。二是受眼前經(jīng)濟(jì)利益的刺激，“一切向錢看”，急功近利，影響著學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成。三是音像、書刊、舞廳、電子游戲等社會(huì)生活及娛樂(lè)環(huán)境存在的“病菌”，嚴(yán)重侵蝕著學(xué)生的心靈，影響著他們的思想、生活和行為方式的正常發(fā)展。四是“望子成龍、望女成鳳”的傳統(tǒng)觀念，使得一些家庭只關(guān)注孩子文化課的分?jǐn)?shù)，一有進(jìn)步，便以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激學(xué)生；相反非打即罵，很少關(guān)心學(xué)生的精神世界，這種錯(cuò)誤理念，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常發(fā)展。

二、提高當(dāng)代中學(xué)生德育教育的方法

作為教育工作者，決不能在困難面前退縮，而應(yīng)迎難而上，以昂揚(yáng)的精神和科學(xué)的方法，認(rèn)真加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育工作：

1、班主任應(yīng)充分了解學(xué)生，對(duì)癥下藥

這是教育好學(xué)生的前提，是做好德育工作的首要條件。只有充分了解學(xué)生，班主任工作才有針對(duì)性、實(shí)效性，才能避免工作的盲目性、簡(jiǎn)單化和一般化。了解和研究學(xué)生首先要了解“學(xué)生的基本情況和基本特點(diǎn)”。我們應(yīng)該在接一個(gè)新班時(shí)，會(huì)要求每位學(xué)生填寫自己的家庭情況和個(gè)人介紹，以及學(xué)生的特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)這個(gè)方法來(lái)了解新學(xué)生的特點(diǎn)，為以后做思想工作奠定基礎(chǔ)。另外，班主任要掌握和了解當(dāng)代學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，由于學(xué)生還處于生長(zhǎng)、發(fā)育的第二高峰期，這個(gè)時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：對(duì)物質(zhì)的要求提高不少，但是還沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力；雖然自我意識(shí)變強(qiáng)，但還是比較依賴家長(zhǎng)和老師，我們只有在徹底掌握他們的這些特點(diǎn)，在教育學(xué)生時(shí)才能更好的有的放矢，進(jìn)而提高教育效率。由于學(xué)生思想的多樣化，所以班主任應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方法，因材施教、對(duì)癥下藥這樣效果會(huì)更好。例如：對(duì)上課不聽講、做與課堂無(wú)關(guān)的事，甚至完全不考慮他人感受的學(xué)生，我通過(guò)與他們多次談話，深入剖析其中的利弊，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；對(duì)集體意識(shí)淡薄，對(duì)班集體各項(xiàng)活動(dòng)不聞不問(wèn)，不參加，不關(guān)心的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行集體主義觀念教育，可以大到國(guó)家，小到家庭或個(gè)人，使其具有“個(gè)人利益服從集體利益”的思想；對(duì)經(jīng)常遲到、無(wú)故請(qǐng)假、不愿學(xué)習(xí)，對(duì)自己放縱，意志品質(zhì)不高的學(xué)生。主要教育他要認(rèn)識(shí)到“要成大事，必須從小事做起”?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆钡牡览?；進(jìn)而幫助學(xué)生塑造一個(gè)健康向上，樹立榜樣的新形象。

2、采用多種有效形式來(lái)加強(qiáng)德育教育工作

目前的德育教育工作也不能忽視課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的育人工程，因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳遞古今中外，不同國(guó)家、不同民族，多種多樣的精神文明內(nèi)容。對(duì)此各科任教師要立足課本，掌握學(xué)科特點(diǎn)，抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過(guò)程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。此外，學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，用走出去（如到企業(yè)、帶基層、到農(nóng)戶等）、請(qǐng)進(jìn)來(lái)（如請(qǐng)先進(jìn)模范人物作報(bào)告、請(qǐng)有過(guò)失青少年現(xiàn)身說(shuō)法、請(qǐng)心理老師作輔導(dǎo)等）等多種方式來(lái)加強(qiáng)德育教育。通過(guò)展豐富多彩的活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生道德素質(zhì)。

3、建立健全學(xué)校到家庭的德育教育

新時(shí)期的學(xué)校德育教育工作必須納入社會(huì)大體系，全社會(huì)都要重視、關(guān)心和支持學(xué)校的德育工作。通過(guò)弘揚(yáng)社會(huì)正氣，振奮民族精神，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、為學(xué)校德育教育營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的氛圍。學(xué)校、家庭、社會(huì)要相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)。以家長(zhǎng)委員會(huì)，警校掛鉤等多種形式，拓寬德育教育渠道。學(xué)校黨、政、團(tuán)、年級(jí)組、班主任、科任教師齊抓共管，步調(diào)一致，形成多元化的教育格局，使新時(shí)期的德育工作有地位、有形式、有措施。另外加強(qiáng)中學(xué)德育工作要強(qiáng)調(diào)從小抓起。有位教育家說(shuō)過(guò)：人的品行的形成主要在12歲之前，12歲之前孩子主要在家庭和小學(xué)渡過(guò)。因此，為了降低中學(xué)德育工作的難度，必須要成立家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)教育孩子，把孩子學(xué)會(huì)做人放在第一位。

三、計(jì)劃管理，形成序列

實(shí)施培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)，不是一朝一夕的事。學(xué)校制定了德育工作目標(biāo)后，還必須擬定切實(shí)可行的計(jì)劃組織實(shí)施。無(wú)計(jì)劃的管理是盲目的管理，是難以收到實(shí)效的管理。我們一方面制訂德育工作的長(zhǎng)期計(jì)劃，規(guī)范德育工作行為，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)；另一方面，我們還制定了短期工作安排，一個(gè)階段突出一個(gè)工作重點(diǎn)，一步步地落實(shí)，形成序列；再一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師在學(xué)校德育工作計(jì)劃指導(dǎo)下，結(jié)合自己的具體工作實(shí)際，制定出詳細(xì)、具體、實(shí)用的部門、班級(jí)和個(gè)人德育工作實(shí)施計(jì)劃和方案，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校德育工作目標(biāo)，計(jì)劃管理，操作性強(qiáng)，扎實(shí)有序。

四、學(xué)校、家庭、社會(huì)在教育方面要形成合力

素質(zhì)教育如火如荼地進(jìn)行著，這促使學(xué)校、家庭、社會(huì)三股教育力量必須要形成合力、相互促進(jìn)，才能提高德育教育的成效。這首先要求學(xué)校的德育教育應(yīng)該在不改變育人方向的前提條件下，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)制訂德育實(shí)施計(jì)劃、開展德育活動(dòng)。其次務(wù)必抓好家庭教育。家庭教育是根本，其直接影響著學(xué)校育人的成效。所以指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)的教育水平更是迫在眉睫。三是社會(huì)大環(huán)境的改善，作為德育工作者必須強(qiáng)烈呼吁政府部門，整頓社會(huì)大環(huán)境，創(chuàng)造健康的育人氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔世斌.發(fā)揮課堂主渠道作用加強(qiáng)學(xué)生德育教育[J].新課程（上），2013（03）.

[2]張瑩霞.對(duì)中學(xué)生德育教育先行的思考[J].教書育人，2005（03）.