鄭勇軍

摘要： 新課改在高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面推行的目的之一是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際效率。本文根據(jù)《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分備課、加強(qiáng)師生互動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、圍繞教學(xué)重點(diǎn)來(lái)巧妙化解難點(diǎn)運(yùn)用多媒體促進(jìn)教學(xué)效果的生成等幾方面提出了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 問(wèn)題 解決措施

一、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分備課

備課是教師上好課的基礎(chǔ)，也是每個(gè)教師必須掌握的基本功，而如何備好一堂課是考驗(yàn)一個(gè)教師的功底和實(shí)際能力的。[2]在多年的實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)備好一堂課首先要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是個(gè)復(fù)雜而具體的內(nèi)容，它有認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)等組成，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，備課時(shí)就要采用不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段，必要時(shí)還要對(duì)這學(xué)策略、方法和手段進(jìn)行重組。同時(shí)，備課還要考慮教學(xué)中的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，單方面的教學(xué)是不能達(dá)到育人的目的，也不可能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。如函數(shù)概念的引入，教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生的特點(diǎn)；他們從初中過(guò)渡到高中，歸納總結(jié)的能力、抽象思維能力還較弱，授課時(shí)應(yīng)先通過(guò)具體例子引入，學(xué)生容易接受：先通過(guò)函數(shù)描寫運(yùn)動(dòng)，刻畫一個(gè)變量隨著另外變量的變化而變化的狀態(tài)，再?gòu)?fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的一次函數(shù)、二次函數(shù)中的簡(jiǎn)單例子等，總結(jié)函數(shù)的特征：變量的范圍、兩變量的對(duì)應(yīng)特征等，總結(jié)得出函數(shù)的三要素，這是一個(gè)難點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)總結(jié)的不足之處，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生完整、正確歸納出函數(shù)的定義。這樣才能讓學(xué)生明白認(rèn)知數(shù)學(xué)的一般到特殊的規(guī)律，再使學(xué)生訓(xùn)練一些典型練習(xí)題加以鞏固，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又如《概率》這一章的課堂教學(xué)，備課時(shí)要考慮到的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這一堂課的教學(xué)，是要讓學(xué)生掌握辯證唯物主義的思維能力來(lái)思考概率，體會(huì)偶然中有必然，必然中有偶然，是事物發(fā)展的特點(diǎn)。引申到現(xiàn)實(shí)生活中，成功有一定的偶然性，失敗也有一定的偶然性，但成功和失敗是與自己的努力與否有必然的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤奮好學(xué)，是學(xué)習(xí)成功的必要條件，而失敗的原因也往往是任意、懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣所致。這樣有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待自己。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，單打獨(dú)斗是注定要失敗的，要想取得好的教學(xué)效果，要以學(xué)生為主作為根本，教師加以引導(dǎo)為關(guān)鍵點(diǎn)。以學(xué)生為主就是一種尊重，只有尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，教師才能正常進(jìn)行課堂教學(xué)和課堂活動(dòng)。學(xué)生是主體，教師要圍繞學(xué)生開展教學(xué)、按一切教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，教師要想方設(shè)法的幫助到每個(gè)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，不能是教師一人唱主角，要進(jìn)行互動(dòng)性的教學(xué)，爭(zhēng)取學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。通過(guò)課堂師生互動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛力是至關(guān)重要的，因?yàn)榻虒W(xué)的本質(zhì)在于交往，在于互動(dòng)，在于對(duì)話。只有師生通過(guò)交往、對(duì)話、溝通和共同創(chuàng)造性的活動(dòng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正的改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是如此，也要通過(guò)師生的交往、對(duì)話、溝通，教師才能很好的將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生。

三、圍繞教學(xué)重點(diǎn)來(lái)巧妙化解難點(diǎn)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)要特別注意本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，必須讓學(xué)生明白本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，并且要用板書清清楚楚的寫在黑板上以便學(xué)生記憶、理解。如何駕馭課堂，這是教學(xué)的一種藝術(shù)，教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等變化來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再者還可應(yīng)用教學(xué)工具，如模型、投影儀等更直觀有效的激發(fā)學(xué)生的大腦，使學(xué)生興奮起來(lái)，從而達(dá)到加強(qiáng)記憶和接受的目的。如進(jìn)行《橢圓》課堂教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生知道這節(jié)的重點(diǎn)是要掌握橢圓的定義與標(biāo)準(zhǔn)方程，而難點(diǎn)是要講清楚橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的簡(jiǎn)化。可以先讓學(xué)生對(duì)橢圓有一個(gè)直觀的了解，再讓學(xué)生按老師要求畫一個(gè)橢圓，畫好后，教師在黑板上再取兩定點(diǎn)（定點(diǎn)的距離大于細(xì)線長(zhǎng)度），然后再請(qǐng)剛才兩名學(xué)生按同樣要求畫圖，學(xué)生通過(guò)兩次作圖的過(guò)程，總結(jié)得出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，教師要及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)、讓學(xué)生自己得出橢圓定義，這樣才能讓學(xué)生對(duì)橢圓這一定義有更深刻的理解。

四、運(yùn)用多媒體促進(jìn)教學(xué)效果的生成

隨著科學(xué)技術(shù)飛發(fā)展以及技術(shù)的廣泛應(yīng)用，課堂教學(xué)也在從傳統(tǒng)教學(xué)方式向現(xiàn)代化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，以多媒體為手段的課堂教學(xué)已經(jīng)在逐步推廣，一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師必然要掌握好這項(xiàng)技術(shù)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，能取到更好的教學(xué)效果。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面可以增加課堂教學(xué)量，有更充分的時(shí)間來(lái)為學(xué)生解疑答惑；另一方面可以減少板書的時(shí)間，抽出時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)的講解、分析，讓更多的學(xué)生達(dá)到理解的目的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)優(yōu)勢(shì)還比較多，比如能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀性感受，學(xué)生可以通過(guò)屏幕進(jìn)行知識(shí)的直觀理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，運(yùn)用多媒體的最大好處是可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地回顧和課后的復(fù)習(xí)總結(jié)，課后教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)投影儀作課后復(fù)習(xí)，選擇題的訓(xùn)練等都可以通過(guò)投影儀來(lái)完成，可能的話還可以自編電腦課件，借助電腦生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，如講授正、余弦曲線，棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示?？傊嗝襟w的運(yùn)用不僅能提高課堂教學(xué)效果，而且還能促進(jìn)教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。

總之，要教好高中數(shù)學(xué)首先要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，要圍繞教學(xué)目標(biāo)備課、加強(qiáng)師生互動(dòng)、突出教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、掌控課堂氛圍、辯證思想等來(lái)強(qiáng)化課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次還用從高中生的身理、心理進(jìn)行德育的滲透，因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生以道德為主線的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

【1】韓和鳴.蘇霍姆林斯基的教學(xué)方法和藝術(shù)[M].鄭州：河南大學(xué)出版社，2008.115.

【2】廖曉鋒.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科教導(dǎo)刊，2016.6.95-96.