王虎

摘要：回首課改的路程，大多數(shù)的語文教師對(duì)課程的理念、課程的目標(biāo)和教學(xué)要求等都能清晰陳述，但涉及課堂教學(xué)，大部分教師感到困惑，或是一臉的無奈，或是穿新鞋走老路。這種現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，更令人深思。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué) 改革

創(chuàng)新是人類進(jìn)步的動(dòng)力，有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展，國家如此，企業(yè)如此，初中語文教育亦是如此。初中語文課程是一門基礎(chǔ)性課程，是學(xué)習(xí)其他課程的工具學(xué)科，初中語文教學(xué)改革創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能力，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如何改善初中語文教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步創(chuàng)新語文教學(xué)改革，是各個(gè)初中學(xué)校面臨的新課題，也是值得各初中語文教師深思的問題。

一、在教學(xué)模式改革上更加注重實(shí)際成效

務(wù)求實(shí)效，不搞花架子，是當(dāng)前初中語文教學(xué)改革最為基本的要求。廣大教師在結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)改革自身教學(xué)工作的同時(shí)，不僅要注重形式上的改變，更要注重實(shí)際效果。以小組探究和教學(xué)為例，教師既要將這一模式的各個(gè)環(huán)節(jié)有效組織起來，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)的組織過程中，要真正扣住要點(diǎn)，提高實(shí)際成效。在小組成員的設(shè)置上，不能簡單地以座位順序作為原則，而要以兼顧學(xué)生均衡發(fā)展的方向作為組織的原則，要將優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生均衡地編排進(jìn)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，同時(shí)每個(gè)小組人數(shù)要適當(dāng)控制，原則上不能超過8人。在探究題的設(shè)計(jì)上，教師不能完全降低要求，既要有一般難度的思考題，也要有較為深?yuàn)W的思考題，以滿足小組不同成員之間合作學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)要充分囊括與融入到探究思考題之中，保證學(xué)生的探究思考與合作學(xué)習(xí)過程與教學(xué)目標(biāo)的完成實(shí)現(xiàn)同步。教師在教學(xué)活動(dòng)中還要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，需要教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的方面，教師要發(fā)揮思維啟發(fā)的功能，保證教學(xué)的深入推進(jìn)。

二、在教學(xué)手段運(yùn)用上更加體現(xiàn)科學(xué)效果

信息化教學(xué)手段是初中語文教學(xué)改革必不可少的助手，但是無論哪一種先進(jìn)的手段，都要進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用才能夠取得實(shí)效。語文教師在課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用多媒體手段，首先在頻率上要注意，要保持多媒體手段在課堂使用的次數(shù)、時(shí)間恰如其分，要以激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍，同時(shí)又不影響學(xué)生思維的深入進(jìn)行為原則。另外，教師在信息化手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)上還要加以研究，在最需要的環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師也可以在教學(xué)興趣激發(fā)、教學(xué)情境營造等環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助，讓教學(xué)活動(dòng)更加有效深入地開展。由此可見，教師在初中語文課堂上運(yùn)用多媒體手段，只要抓住了精煉、科學(xué)這一要素，將其科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織，就能夠有效體現(xiàn)這一手段的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效率提升。

三、要重視教學(xué)內(nèi)容的選擇

語文教學(xué)內(nèi)容要少而精，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)習(xí)的目標(biāo)。現(xiàn)在課堂教學(xué)的信息含量大大豐富。但這樣一來也容易在課堂教學(xué)內(nèi)容的安排上陷入失控狀態(tài)。有時(shí)一節(jié)課有十幾、二十幾項(xiàng)內(nèi)容，看起來什么都有了，結(jié)果是什么都沒有教、什么也教不會(huì)。有的內(nèi)容老師每次遇到都要講，但每次都是蜻蜓點(diǎn)水般講一下，結(jié)果是等于沒教。對(duì)于語文閱讀教學(xué)來說，一堂課內(nèi)容過于繁雜，也必然是對(duì)語文進(jìn)行了肢解。因此教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中無疑是可以提高課堂的效益的。我們?cè)谶M(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要做好取舍工作，要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住主要的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容要與語文課程目標(biāo)一致。語文課程之所以是語文課程，是因?yàn)檎n程與教學(xué)內(nèi)容受目標(biāo)的規(guī)限和指引。不是教師想教什么就教什么，能教什么就教什么。這里需要強(qiáng)調(diào)的是我們自己對(duì)語文教學(xué)的風(fēng)格、個(gè)性理解不能片面化。從課堂上教什么的角度看，教學(xué)的風(fēng)格或個(gè)性主要表現(xiàn)為老師對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生，對(duì)教學(xué)內(nèi)容所作的創(chuàng)造性地開發(fā)，也是教師“實(shí)踐性知識(shí)”的顯現(xiàn)。但是任何一位教師這種開發(fā)和張揚(yáng)又是有界限的，因?yàn)榻處煵⒉皇钦n程的全部。任何一位語文老師不能代替課程，或者篡改課程。我們上課的基點(diǎn)準(zhǔn)星要對(duì)準(zhǔn)語文課程目標(biāo)的有效達(dá)成上，否則我們的語文課堂就會(huì)迷失方向。

教學(xué)內(nèi)容和方法要切合學(xué)生的實(shí)際需要。實(shí)際上是要求我們老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來選擇或研制合適的教學(xué)內(nèi)容，選擇和采用合適的教學(xué)方法?！靶闹杏袑W(xué)生”首先就體現(xiàn)在這一點(diǎn)上，這是真正的因人施教。針對(duì)不同的學(xué)生，選擇使用有所差異的語文教學(xué)內(nèi)容，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，從而使自己的學(xué)生逐步達(dá)成共同的課程目標(biāo)，這是一堂語文好課的高境界。

四、在教學(xué)作業(yè)布置上更加追求全面發(fā)展

初中語文教師不能一味地以壓縮作業(yè)量作為發(fā)展的方向，而要樹立“設(shè)置更為科學(xué)全面的作業(yè)”為目標(biāo)。首先，在作業(yè)量上保持適中即可，要切實(shí)刪減學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是要控制好度，保證一定量的作業(yè)是保證教學(xué)鞏固的有效手段。其次，教師在作業(yè)設(shè)置上要進(jìn)一步精煉、科學(xué)，要通過當(dāng)堂檢測等方式了解學(xué)生在哪些方面存在薄弱環(huán)節(jié)，便于針對(duì)性設(shè)置作業(yè)，要做到有的放矢、重點(diǎn)突出。學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容千萬不要做重復(fù)勞動(dòng)，要針對(duì)學(xué)生中的薄弱之處進(jìn)行針對(duì)性鞏固，提高作業(yè)的針對(duì)性成效。另外，在作業(yè)形式上既要有書面形式，也應(yīng)當(dāng)兼顧能力發(fā)展，如布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，分析各類社會(huì)現(xiàn)象，開展寫作活動(dòng)等等，要將書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，多種方式提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，著眼于學(xué)生能力發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，設(shè)置更為科學(xué)的作業(yè)體系。

五、在教學(xué)拓展活動(dòng)上更加兼顧教學(xué)延續(xù)

轟轟烈烈的語文課外拓展活動(dòng)，并不等于扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)際效果。廣大初中語文教師在語文教學(xué)拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上，首先要緊扣課堂教學(xué)鞏固這一原則，要針對(duì)語文課堂教學(xué)中學(xué)生無法滿足或是具有空間時(shí)間限制的因素，在課后組織針對(duì)性的分析研究活動(dòng)，使課外活動(dòng)與課堂教學(xué)一脈相承。其次，在語文課外活動(dòng)的組織上要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于不同類型的學(xué)生，在安排課外活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣愛好，制定相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)要求，以保證每一個(gè)層面的學(xué)生都能夠積極融入，否則一刀切的活動(dòng)要求必然會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的水土不服。另外，在教學(xué)拓展活動(dòng)中，教師還要充分發(fā)揮競賽手段的作用，通過對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如文學(xué)常識(shí)、背誦內(nèi)容等進(jìn)行競賽，以這樣的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮以賽促學(xué)的促進(jìn)作用。這樣的競賽活動(dòng)不但活躍了學(xué)生的課余生活，而且也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效鞏固。

綜上所述，在當(dāng)前初中語文教學(xué)改革工作中，部分地區(qū)還存在著一些不足之處，廣大教師在自身教學(xué)工作中要充分認(rèn)識(shí)并加以改進(jìn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革精髓，采取扎實(shí)有效的措施，促進(jìn)語文教學(xué)工作深入開展。