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神韻相合相契 氣節(jié)相知相敬

2017-08-21 06:34:00王代福
課外語(yǔ)文·中 2017年8期
關(guān)鍵詞:張潮幽夢(mèng)知己

王代福

【真題回放】

清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書(shū)中,有過(guò)如下一段議論:

天下有一人為知己,可以不恨,不獨(dú)人也,物亦有之。如菊以淵明為知己;梅以和靖為知己;竹以子猷為知己;蓮以濂溪為知己;石以米顛為知己;茶以陸羽為知己;鵝以右軍為知己;鼓以禰衡為知己……一與之訂,千秋不移。

張潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事,其實(shí),都是“人”以“物”為知己的傳奇。想必在你并不漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,一定也有過(guò)這種“一與之訂,輕易不移”的人生知己,請(qǐng)以“我以 為知己”為題,寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。

要求:先將題目填充完整,然后作文,文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

【考題解析】

2017年湖北宜昌市中考作文命題與近幾年來(lái)的中考作文命題的方式一樣,那就是力圖貫徹這樣一種理念:即在閱讀板塊中,盡可能滲透寫(xiě)作能力的考查,反過(guò)來(lái),在寫(xiě)作板塊中,盡可能兼顧閱讀能力的檢測(cè)。因?yàn)?,讀寫(xiě)本一體,讀寫(xiě)應(yīng)互動(dòng)。考生只有正確解讀材料,充分把握題意,才能準(zhǔn)確擬題,暢快行文。

今年用于作文命題的材料與往年比較有所不同的是:往年一般是取材于前面的閱讀文章,而今年則是從前面用于考查“漢字”的命題材料——清代文學(xué)家張潮的《幽夢(mèng)影》中拓展延伸而出。這種情況在以前的中考命題中往往是要刻意回避的,但這部古典佳作語(yǔ)言凝練、境界清透,有很多句子都表現(xiàn)出了作者遣詞煉句的非凡才能和精致風(fēng)雅的高邁情操,所以對(duì)《幽夢(mèng)影》的材料遴選,也表現(xiàn)了命題者對(duì)傳統(tǒng)文化“弱水三千,只取一瓢飲”的選材思路,這無(wú)疑也是今年宜昌市中考作文命題材料與形式上的一大創(chuàng)新。

且看作文題引用的材料:“天下有一人為知己,可以不恨,不獨(dú)人也,物亦有之。如菊以淵明為知己;梅以和靖為知己……一與之訂,千秋不移?!边@段論述“知己”的文字如山野清風(fēng)撲面而來(lái),帶給學(xué)生一種正確高雅的交友觀,考生會(huì)受到古人清雅情感的熏陶,于潛移默化中將這種美好的交友觀、人生觀內(nèi)化為自己的道德修養(yǎng)。

再看考題要求,提示考生根據(jù)閱讀材料,著重強(qiáng)調(diào)要“結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷”來(lái)寫(xiě),這樣的命題意圖非常明顯,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的要求:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。讓學(xué)生寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷,考生便有事可敘,有情可抒,有感可發(fā)??碱}還明確規(guī)定寫(xiě)成記敘文,旨在針對(duì)近年來(lái)許多師生淡化文體,經(jīng)常出現(xiàn)“四不像”作文的流弊,而以此來(lái)引領(lǐng)、強(qiáng)化教師教作文、學(xué)生寫(xiě)作文的文體意識(shí)。

【寫(xiě)法點(diǎn)撥】

這是一道“材料+文題”的半命題作文。它介于話題作文與全命題作文之間,既有所限制又不失開(kāi)放,在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地,從而做到了束縛與自由的統(tǒng)一、限制與開(kāi)放的融合,有利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。寫(xiě)好本文題,可從如下幾方面入手:

一、讀懂文題意蘊(yùn)

命題者在出示文題之前,首先引用了清代文學(xué)家張潮的《幽夢(mèng)影》中的一段文字,可謂字字珠璣、意味雋永。這段文字精辟地闡釋了不一樣的“知己觀”——不獨(dú)人與人,會(huì)有俞伯牙與鐘子期那種“高山流水遇知音”的純真友情;人與物之間,也會(huì)產(chǎn)生超越世俗的殷殷之情:當(dāng)具有某種特質(zhì)之“人”遭遇某種特質(zhì)之“物”的時(shí)候,他們就會(huì)氣節(jié)相應(yīng)、心意相通、神韻相合,成為“一與之訂,千秋不移”的知己。何為“知己”?顯然是指彼此相互了解而關(guān)系密切的朋友。由于這段“導(dǎo)語(yǔ)”取材于古文,這就要求考生具備一定的文言功底和閱讀理解能力,只有讀懂材料,了解“物”與“人”之間也會(huì)產(chǎn)生“神韻相合相契、氣節(jié)相知相敬”這別有洞天的知己觀的時(shí)候,才能準(zhǔn)確擬題,快意寫(xiě)作。

二、把握審題關(guān)鍵

寫(xiě)作這道半命題作文,審題的第一個(gè)關(guān)鍵是要將知己之物補(bǔ)充在橫線上。題目要求的是我以“物”為知己,而不是“物”以我為知己,更不是我以“人”為知己,考生須將選材的范圍鎖定在成長(zhǎng)過(guò)程中與某個(gè)特定的“物”之間產(chǎn)生交集、發(fā)生碰撞、激發(fā)意趣、溝通心意的事件上,才不至于下筆千言卻言不及題。審題的第二個(gè)關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“知己”的含義——這要求考生寫(xiě)出“我”與“物”之間像“我”與“人”之間一樣相知相契、相惜相敬、精神相通等諸多情感。此時(shí)的“物”,已經(jīng)打上了“人”的思想痕跡和情感烙印,成為“我”的真正知己,就仿佛琴能懂別意、水能知人愁、花能解人語(yǔ)、月能悟人心一般。讀懂了題目當(dāng)中的這幾個(gè)關(guān)鍵信息,考生便可在考場(chǎng)上文思泉涌、縱橫馳騁。

三、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

本文明確要求寫(xiě)記敘文,記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)。因?yàn)榫唧w形象的描寫(xiě)可讓人“如見(jiàn)其人”“如歷其事”“如臨其境”。尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠賦予人或物以生命,賦予情感以活力,賦予主題以光華。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě),是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。它歸根到底是為塑造人或物的形象服務(wù)的,細(xì)節(jié)描寫(xiě)越生動(dòng),人或物的形象越鮮明。由于本文要求寫(xiě)“我”以某“物”為知己,所以這個(gè)“物”既可以是有生命的某種動(dòng)物,譬如小貓和小狗;也可以是無(wú)生命的某種實(shí)物,譬如小洋娃娃和玩具熊。描寫(xiě)你選定為“知己”的某種“物”時(shí),首先必須細(xì)致入微地觀察,力求在腦海中形成比較直觀而全面的印象;然后運(yùn)用“從上到下”或“從前到后”或“從整體到局部”或“從局部到整體”的方式,層次清晰地逐一刻畫(huà);再圍繞其習(xí)性,步步點(diǎn)睛地細(xì)致描寫(xiě);最后融入故事,情感升華,凸顯出文章的主旨。

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