鄔紅衛(wèi)

退休以后，關(guān)注老年人的發(fā)展和教育，關(guān)注老年人的學(xué)習(xí)和生活多了一些，漸漸地發(fā)現(xiàn)，老年大學(xué)并不是以老自居，而是以新取勝；并不是夕陽殘留，而是朝氣蓬勃。這是因?yàn)樗兄约乎r明的特點(diǎn)。

一、平等性。老年大學(xué)的學(xué)員不受性別、年齡（在老年范圍內(nèi)）、文化程度、職業(yè)身份、職務(wù)職稱等方面的限制。只要進(jìn)入老年，愿意接受繼續(xù)教育并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)者，在老年大學(xué)報(bào)名，選擇自己有興趣的專業(yè)，得到名額許可，就可以進(jìn)入其中，享受平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和教育資源。大家都是同學(xué)關(guān)系，沒有高低貴賤之分。60歲左右的人，可以和80多歲的大爺大媽在一起學(xué)習(xí)；城里人，可以和幾十年在鄉(xiāng)村牧區(qū)生活的農(nóng)民牧民共同追尋自己的夢想；個(gè)體戶可以和退休的干部職工相互切磋技術(shù)技藝。老年大學(xué)為老年朋友提供的這種平等服務(wù)，既是社會進(jìn)步的體現(xiàn)，也是老年大學(xué)自身創(chuàng)新發(fā)展的需要。

二、聚才性。老年大學(xué)的學(xué)員來自各行各業(yè)，每個(gè)人都曾有過幾十年從事某種職業(yè)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)。參加學(xué)習(xí)的人，情況各有不同。有的人，過去忙于生活工作，沒有更多時(shí)間去從事自己喜歡的專業(yè)。退休之后，走進(jìn)老年大學(xué)，開始補(bǔ)償性學(xué)習(xí)。有的人，一直對某些專業(yè)有興趣，可是苦于過去經(jīng)濟(jì)條件達(dá)不到?，F(xiàn)在條件好了，走進(jìn)老年大學(xué)，開始圓夢性學(xué)習(xí)。有的人，勞苦多年，在孩子成家立業(yè)或外出工作之后，不甘寂寞。走進(jìn)老年大學(xué)，開始自我性學(xué)習(xí)等等。不論哪一種情況，他們的共同點(diǎn)是，在進(jìn)入老年之后，選擇了需要自立自強(qiáng)、刻苦努力，才能堅(jiān)持下去的學(xué)習(xí)為載體。在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)理想，體現(xiàn)價(jià)值，感受快樂。他們選擇的專業(yè)，一定又是自己最有興趣最喜歡的。老年大學(xué)提供的學(xué)習(xí)條件，正好滿足了他們的需求。老年人抓住機(jī)遇，乘勢發(fā)展，以特有的認(rèn)真頑強(qiáng)，成熟好學(xué)，在老師的教學(xué)和指導(dǎo)下，向人們展示著老年人“第二青春期”的智慧和爆發(fā)力。加上老年人原有的經(jīng)歷和成就，學(xué)員隊(duì)伍中藏龍臥虎者不乏其人。這種聚才性，使得老年大學(xué)教學(xué)成果輝煌，人才濟(jì)濟(jì)。

三、協(xié)同性。老年大學(xué)的管理者、工作人員以及教師的年齡，不少都小于學(xué)員，有的可能相差一代兩代。從管理到教學(xué)，從稱謂到交談，通常更加體現(xiàn)人性化。尊重人，理解人，服務(wù)人，幫助人，鼓勵(lì)人。教室的氛圍溫馨和諧，教師認(rèn)真親切，學(xué)員自覺勤奮。人們聽到、看到、感受到的東西，積極的多，消極的少；相互間這種正能量的釋放，使學(xué)員在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)，做人做事方面也取得不斷的進(jìn)步。不僅熱愛學(xué)習(xí)，還會熱愛自己所在的集體；不僅自己提高，還會對需要幫助的同學(xué)伸出援手；不僅克服著老年人身心方面可能出現(xiàn)的一些不適應(yīng)，還會變得更加包容大度積極向上。一位曾經(jīng)在老年大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)擔(dān)任過班主任的老師說：“老年大學(xué)的師生關(guān)系非常好，如果不是上課，你分不出誰是老師，誰是學(xué)員。老年大學(xué)的學(xué)員學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，上課時(shí)幾乎沒有遲到早退現(xiàn)象，有的人從進(jìn)入教室上機(jī)開始，中途都舍不得休息，一股作氣學(xué)習(xí)到兩個(gè)小時(shí)?！边@種協(xié)同性，顯示了老年人的整體素質(zhì)繼續(xù)提升，促進(jìn)了老年人對自身的挑戰(zhàn)。同時(shí)，帶來了老年大學(xué)的輕裝上陣，以人為本，創(chuàng)新前進(jìn)。

四、長期性。上老年大學(xué)，可能沒有發(fā)放文憑的驚喜，可能沒有工作就業(yè)的誘惑，也可能沒有硬性的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)期限要求。但是，它卻有著足夠大的吸引力，讓老年人愛上這里，不論有多大困難，只要可能，都會堅(jiān)持學(xué)習(xí)，老年大學(xué)的教育是在老年人根據(jù)自己的實(shí)際，在條件允許的情況下進(jìn)行的，而老年人有時(shí)由于個(gè)人身體原因、家庭負(fù)擔(dān)情況、外出陪伴子女等，容易導(dǎo)致不得不間斷的學(xué)習(xí)，然而，有著學(xué)習(xí)熱情和個(gè)人愛好的老年人，在自己中斷學(xué)習(xí)的情況改變之后，還會回到老年大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的人，斷斷續(xù)續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)好幾年；有的人，學(xué)完這個(gè)專業(yè)又學(xué)別的專業(yè)，一個(gè)人先后參加幾個(gè)班的學(xué)習(xí)；有的人，與學(xué)校和師生建立了深厚的感情，越學(xué)越不愿意離開學(xué)校；還有很多人，把老年大學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自己生活的一部分，長期守望，適時(shí)跟進(jìn)。老年大學(xué)是深受老年人歡迎的一種教育形式，它承載著終身教育的重要使命。學(xué)員在老年大學(xué)的學(xué)齡也會長于其他同等教育的時(shí)間。這種長期性，決定了老年大學(xué)的生源充足，人氣興旺，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

五、愉悅性。從進(jìn)入老年大學(xué)，成為學(xué)員開始，不少人有了解放的感覺。從家務(wù)勞動中解放了；從保守思想中解放了；從孤獨(dú)寂寞中解放了；從忘我的付出中解放了；從與疾病的斗爭中解放了……在他們眼里，學(xué)習(xí)不是吃苦而是享受，學(xué)習(xí)讓他們增添了新的知識技能；讓他們結(jié)識了新的同學(xué)朋友；讓他們找到了自我，增添了自信，看到了自身的價(jià)值；讓他們有了自我發(fā)展的新空間?？傊?，是讓他們擁有了愉悅的生活。這一切，從老年大學(xué)學(xué)員的著裝上、表情上、談吐上、行為舉止上都可以體現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)，他們變年輕了，變得多才多藝了，變得更加可愛更有尊嚴(yán)了。大多數(shù)班級上午九點(diǎn)上課，八點(diǎn)左右，人們就陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室。隨即教室傳出樂器演奏聲、歌唱聲、舞曲音響等。讓人聽了不僅心動，連走路也有了節(jié)奏感、自豪感，有的學(xué)員，由于身體原因，走路得慢慢移動，上下樓緊抓扶手。但是，他們卻能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這種堅(jiān)持是老年學(xué)員自覺自愿的，因?yàn)樵谶@里有他們熱愛的生活。它支撐著老年人的身體和精神，使得他們無論遇到怎樣的困難，都能擁有陽光的心態(tài)，樂觀的情緒，頑強(qiáng)的毅力；使得老年大學(xué)，總是充滿朝氣，擁有創(chuàng)新取勝的激情和動力。

老年人在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中煥發(fā)著青春活力，創(chuàng)造著奇跡。老年大學(xué)以自己特有的方式提升著老年人的創(chuàng)造才能和熱情。這讓我們看到了：老年人有所學(xué)，有所樂，有所為；老年大學(xué)有創(chuàng)新，有情感，有朝氣。我相信，老年大學(xué)的這些特點(diǎn)，正是老年大學(xué)的競爭優(yōu)勢，它讓老年大學(xué)在教育的百花園中，爭芳吐艷，茁壯成長，長久地盛開在老年人的心里。社會需要老年大學(xué)，老年人需要老年大學(xué)。