北京市豐臺(tái)一小豐益分校 金寬宏 王 芳

志愿小家庭，服務(wù)暖人心

北京市豐臺(tái)一小豐益分校 金寬宏 王 芳

欄目主持人：原輔導(dǎo)員雜志社社長(zhǎng)兼總編輯 柯小恒

在豐臺(tái)區(qū)少工委舉行的“鄰里守望促和諧，志愿家庭筑夢(mèng)圓”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，全區(qū)少先隊(duì)員人人領(lǐng)到了一個(gè)“志愿服務(wù)戶口簿”。為什么要發(fā)放“志愿服務(wù)戶口簿”？這里面要記錄什么？隊(duì)員們又該怎樣使用這個(gè)“戶口簿”呢？

我們學(xué)校是“公民教育”特色校，少先隊(duì)長(zhǎng)年堅(jiān)持開展志愿服務(wù)活動(dòng)，并已形成了傳統(tǒng)。無論在校內(nèi)還是校外,人們都可以看到“小公民”們志愿服務(wù)的身影。我們參加了“中國(guó)健康教育青海行”活動(dòng)，帶領(lǐng)部分隊(duì)員走進(jìn)青海玉樹，為災(zāi)區(qū)小伙伴送去關(guān)懷和溫暖；學(xué)?！敖鸱囆g(shù)團(tuán)”走進(jìn)社區(qū)舉行了專場(chǎng)演出和小小“百姓論壇”；各中隊(duì)用“愛心義賣”款買書刊、學(xué)習(xí)用品，寄給邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友；隊(duì)員們身體力行地愛護(hù)身邊的一草一木……愛心接力棒在他們手中一屆一屆地傳遞。

如今，“志愿服務(wù)戶口簿”又為我校傳統(tǒng)的志愿服務(wù)活動(dòng)打開了一扇窗，開啟了我們的新行動(dòng)。借助這樣一個(gè)載體和形式，我們帶領(lǐng)隊(duì)員們小手拉大手，組建“志愿家庭”，傳承志愿精神，從而拓寬了志愿服務(wù)活動(dòng)的思路。

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部召開了“傳承志愿精神，做新時(shí)代小主人”主題隊(duì)會(huì)，啟動(dòng)了新一輪志愿行動(dòng)。之后，中高年級(jí)各中隊(duì)紛紛行動(dòng)起來。有的中隊(duì)收集、整理學(xué)校近年來開展志愿服務(wù)活動(dòng)的資料，制作成微視頻；有的中隊(duì)設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)參與志愿服務(wù)活動(dòng)的情況；紅領(lǐng)巾小記者忙著采訪“小志愿者”們，傳播他們感人的故事。

六（3）中隊(duì)組織了一次有意義的隊(duì)會(huì)。主持人用猜謎的形式引出了話題：“‘小小四方本，身穿棕色衣，身份信息全記錄，重要事情需要它?！蠹叶贾缿艨诓镜闹匾浴，F(xiàn)在，我們每個(gè)人手中又有了一個(gè)新的戶口簿。今天的隊(duì)會(huì)上，大家一起來談?wù)劇驹阜?wù)戶口簿’吧！”

輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家了解“志愿服務(wù)戶口簿”

打開“志愿服務(wù)戶口簿”，首頁(yè)是“家庭公約”：讓志愿走進(jìn)生活，讓愛心溫暖你我，心手相牽，鄰里守望，匯聚力量，共圓夢(mèng)想。后面依次是戶主、家庭成員登記表，以及記錄志愿服務(wù)活動(dòng)的表格。隊(duì)員們了解了“志愿服務(wù)戶口簿”的用途后，高興地議論起來：“有了爸爸媽媽的陪伴，我們?cè)陔p休日、節(jié)假日、寒暑假可以開展更多的志愿服務(wù)活動(dòng)了?！薄笆前?！老師們不用擔(dān)心我們外出活動(dòng)時(shí)的安全問題了！”“有了這個(gè)‘戶口簿’，我們把參加志愿活動(dòng)的情況及時(shí)記錄下來，可以起到激勵(lì)作用。”

然而，對(duì)于學(xué)校開展的“小手拉大手，志愿服務(wù)我能行”活動(dòng)，家長(zhǎng)們是什么態(tài)度？他們會(huì)支持嗎？隊(duì)會(huì)上，“探秘小隊(duì)”的隊(duì)員出示了一份調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：支持孩子參與志愿服務(wù)活動(dòng)的家長(zhǎng)達(dá)100%，93%的家長(zhǎng)愿意和孩子一起參加活動(dòng)。但參與過志愿服務(wù)的家長(zhǎng)并不多，他們希望能夠參加社區(qū)服務(wù)、安全環(huán)保宣傳、綠色出行、照顧空巢老人等活動(dòng)，或者到敬老院、福利院做志愿服務(wù)。

“志愿家庭”成員在社區(qū)清理草坪

一組真實(shí)的數(shù)據(jù)給了孩子們信心，也使成立“志愿家庭”水到渠成。隊(duì)員們經(jīng)過討論，制訂了一個(gè)組合志愿家庭的流程：寫申請(qǐng)書——中隊(duì)委批準(zhǔn)——輔導(dǎo)員簽字——授“志愿家庭旗”。大家又群策群議，探討還能增設(shè)哪些新的志愿服務(wù)項(xiàng)目，如：整理共享單車，維護(hù)公眾設(shè)施，在學(xué)校隊(duì)室開設(shè)“隊(duì)前教育小課堂”等。隊(duì)員們還以齊聲朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《愛心無限，志愿同行》，表達(dá)他們用小手拉起父母、親朋、鄰居的大手，積極參加志愿家庭服務(wù)，“幫助別人，奉獻(xiàn)社會(huì)，快樂自己，傳遞愛心”的美好愿望。

隊(duì)會(huì)之后，一個(gè)個(gè)“志愿家庭”組建起來，雙休日、假期里，親子志愿活動(dòng)開展得紅紅火火。姜舟、管欣同學(xué)所在的兩個(gè)“志愿家庭”走進(jìn)了“陽(yáng)光敬老院”，幫老人打掃衛(wèi)生、整理被褥，聆聽老人講述抗戰(zhàn)的故事，為爺爺奶奶介紹北京日常生發(fā)的趣事及城市變化。歡聲笑語(yǔ)充滿了敬老院的每一個(gè)角落。院長(zhǎng)叔叔感激地說：“‘志愿家庭’的社會(huì)責(zé)任感影響了這里的工作人員，我們要全力做好服務(wù)工作，讓老人們老有所樂，安享晚年?！?/p>

隊(duì)員們走進(jìn)陽(yáng)光敬老院

隊(duì)員何祉涵一家三口組成的“志愿家庭”來到了順義“太陽(yáng)村”。這里有一群特殊的孩子——服刑人員的未成年子女。他們中不少人因此遭到歧視，導(dǎo)致性格內(nèi)向和孤僻。何祉涵一家認(rèn)為，這些孩子最需要的是精神上的關(guān)愛，要幫助他們樹立自信心。為此，何祉涵一家將書籍、文具、玩具等物品帶進(jìn)“太陽(yáng)村”，和那里的孩子一起開展活動(dòng)。何芷涵同學(xué)說：“讓每個(gè)同齡小伙伴的臉上都綻放出快樂的笑容，有一個(gè)精彩的童年，是我最大的愿望?！?/p>

中隊(duì)的“小白鴿”小隊(duì)組建了“小白鴿志愿家庭”。他們把活動(dòng)的觸角伸向了自己生活的社區(qū)，清除小廣告，修剪草坪，打掃綠化帶的衛(wèi)生……一位曾擔(dān)心志愿服務(wù)活動(dòng)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的父親，如今也自豪地說：“我兒子利用課余時(shí)間做公益，為他人帶去方便與幸福，這是一種社會(huì)責(zé)任。我為兒子感到驕傲！現(xiàn)在，我們?nèi)叶技尤肓酥驹笀F(tuán)隊(duì)，傳播正能量！”

在志愿活動(dòng)中，隊(duì)員們進(jìn)一步理解了志愿精神的內(nèi)涵，也熟悉了“志愿服務(wù)戶口簿”的作用與使用方法。在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們熱情高漲地與輔導(dǎo)員、伙伴們一起分享參加志愿活動(dòng)的經(jīng)歷和感悟。每一次志愿活動(dòng)都是愛心的傳播、思想的升華，同時(shí)也增強(qiáng)了隊(duì)員們的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)。我們將帶領(lǐng)少先隊(duì)員把志愿活動(dòng)堅(jiān)持下去，讓小手牽起大手，共同營(yíng)造和諧幸福的美好生活。

（欄目編輯 張 曼）