普旺堆+才旦卓瑪+姚夢婕

摘 要：隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和高等教育體制改革的不斷深化，高等教育所面臨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境正在發(fā)生前所未有的深刻變化，給高校學(xué)生管理工作帶來了大量的新情況、新問題及新挑戰(zhàn)。本文從當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中存在的問題入手，分析其產(chǎn)生的原因，對(duì)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新提出了一些建議，以期能更好的提升高校學(xué)生管理工作的效能，開創(chuàng)高校學(xué)生管理工作的新局面。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；管理工作；存在問題；解決策略

學(xué)生管理工作是高校管理工作的一個(gè)重要組成部分，它體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、校貌。管理水平高低已成為衡量學(xué)校綜合水平、學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。近年來，隨著高教改革的推進(jìn)以及高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校學(xué)生管理工作也面臨著很大的挑戰(zhàn)，繼續(xù)沿用以往的管理方法、管理制度已很難適應(yīng)高校的發(fā)展。

1 新時(shí)期高校學(xué)生管理工作中面臨的問題

1.學(xué)生管理思想落后

長期以來，我國高等教育管理體制比較僵化，經(jīng)驗(yàn)式的行政管理思維和官本位思想居于中心地位，對(duì)學(xué)生的管理主張整齊劃一、絕對(duì)服從，形式過分簡單化。同時(shí)，部門高校在學(xué)生管理工作中過于干涉學(xué)生生活，忽視學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中自我教育、自我管理、自我服務(wù)三方面能力的培養(yǎng)，缺乏“以人為本”思想的指導(dǎo)，思想觀念、管理方法、管理手段滯后，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

2、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的影響增強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)可以獲取信息、開闊眼界、活躍思維、促進(jìn)其觀念更新，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和競爭意識(shí)，進(jìn)而開辟出大學(xué)校園文化的新領(lǐng)域和新境界，形成了他們新的文化范疇和文化精神。然而，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也給高校學(xué)生管理工作的有效開展帶來諸多的不利影響。信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的滋生地和傳播途徑，有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，帶來比較負(fù)面的影響。

3.教育管理能力弱化

當(dāng)前，本科院校學(xué)生教育管理工作面臨著管理人員年紀(jì)輕，社會(huì)閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn)的實(shí)際。另外，部分院校對(duì)學(xué)生教育管理人員缺乏較好的系統(tǒng)培訓(xùn)以及提升能力和素質(zhì)的相應(yīng)平臺(tái)，再加上有些制度還有待完善，以至學(xué)生管理隊(duì)伍管理能力嚴(yán)重不足；這支隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)知識(shí)欠缺、管理能力薄弱等也都是亟待解決的共性問題。導(dǎo)致了學(xué)生管理工作流于形式，沒有從學(xué)生的特點(diǎn)和需要出發(fā)，學(xué)生管理工作沒有針對(duì)性和差異化，不適合新形式的要求。最后，學(xué)生管理工作與其他工作出現(xiàn)脫節(jié)，高校對(duì)學(xué)生的教育和管理是全方位的，學(xué)生管理工作與其他工作相脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)有負(fù)面的影響。

2 高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的主要內(nèi)容

1.堅(jiān)持“以人為本”，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作理念

要樹立以學(xué)生為主體的正確辦學(xué)理念，學(xué)生管理工作不能僅僅停留在維持秩序上，而應(yīng)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的需要當(dāng)作第一需要，把學(xué)生是否滿意作為檢驗(yàn)學(xué)生工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力探索學(xué)生管理工作新思路、新制度、新舉措，既對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)格要求，又要做到善于引導(dǎo)，潛移默化。在學(xué)生管理中，管理工作者首先要尊重學(xué)生，包括他們的主體意識(shí)、個(gè)體發(fā)展，同時(shí)也要尊重他們的情感世界，用最真誠的心與學(xué)生交往。其次要多與學(xué)生溝通，互相交流，了解學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法和需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題。再次要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勇于嘗試敢于冒險(xiǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和實(shí)踐探索精神的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

2.制定并完善學(xué)生管理體制，為學(xué)生工作提供政策保障

健全的學(xué)生管理制度是規(guī)范學(xué)生行為、搞好學(xué)生管理的重要方面，校風(fēng)校紀(jì)是規(guī)范學(xué)生行為的基本依據(jù)。為使學(xué)生管理工作更為規(guī)范有效，就要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生管理制度進(jìn)行修改和補(bǔ)充，根據(jù)新的工作體系要求，制定健全的學(xué)生管理制度和評(píng)價(jià)檢查指標(biāo)。在實(shí)際工作中做到理論與實(shí)際相結(jié)合，充分利用每一天跟學(xué)生相處的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，通過深入細(xì)致的思想工作，切實(shí)可行的規(guī)章制度、內(nèi)涵豐富的校園文化活動(dòng)等全方位塑造學(xué)生，使他們能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。另一方面還有健全學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)功能，明確學(xué)生在這個(gè)體系中的職責(zé)，時(shí)常搞一些宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生給學(xué)生起到帶頭作用。學(xué)校的宣傳工作非常重要，學(xué)生要起到帶頭作用，學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，并且好伙伴在一起互相宣傳素質(zhì)教育，效果會(huì)比較明顯。因此我們要制定健全而詳細(xì)的學(xué)生管理體制，讓學(xué)生在學(xué)校期間從理論和實(shí)踐上面，徹底的、全方位地感受到學(xué)習(xí)對(duì)自己的關(guān)愛。

3.讓學(xué)生積極參與，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理

學(xué)生管理中宜推行以學(xué)生工作處指導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的相對(duì)的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管制能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己，既“學(xué)到了知識(shí)”又“學(xué)會(huì)了做人”，學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。在實(shí)際生活中，只要學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、參與意識(shí)和能動(dòng)性，都會(huì)希望在學(xué)習(xí)期間得到鍛煉與成長。因此，學(xué)校管理者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，努力創(chuàng)設(shè)更加完善的空間，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入各項(xiàng)管理工作中，進(jìn)而感受到主體地位的影響。這種自我管理在高校管理中，不僅能幫助學(xué)生樹立良好的能動(dòng)性、自主性、開放性、創(chuàng)造性等實(shí)踐品質(zhì)，而且能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓校內(nèi)管理目標(biāo)轉(zhuǎn)換成自身發(fā)展的目標(biāo)，不斷增強(qiáng)主人翁意識(shí)、自律與責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，它對(duì)提高學(xué)生的自我完善、自我監(jiān)督、自我認(rèn)識(shí)能力都有著重要的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)人格具有重要的影響。

4.應(yīng)用高科技，建立網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲得信息的一個(gè)重要的渠道。學(xué)生管理可以借助Internet技術(shù)，利用學(xué)生管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，打破以往學(xué)生管理工作在時(shí)間和空間上的限制，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作全面化，科學(xué)化，人性化，社會(huì)化和高效化，提高高校學(xué)生管理的工作質(zhì)量和效率。院系可通過微媒介建立與學(xué)校、班級(jí)相對(duì)接微管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理信息的傳達(dá)與學(xué)生基本信息的整理，發(fā)揮橋梁作用。班級(jí)通過加強(qiáng)與院系微管理體系的對(duì)接，掃除班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理中的盲點(diǎn)，通過為媒介掌握學(xué)生基本動(dòng)向，形成學(xué)校、院系、班級(jí)（社團(tuán)）微管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，體現(xiàn)微時(shí)代高校學(xué)生管理的“微力量”，有效化解微時(shí)代高校學(xué)生管理工作的困境，保障高校微管理的效果。

3 結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生管理是一種集思想性、政策性、知識(shí)性和實(shí)踐性于一體的藝術(shù)教育，也是一種促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合教育管理。因此，高校管理工作者應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)做好學(xué)生管理的工作。在高校學(xué)生管理工作中，要堅(jiān)持以人為本的理念，同時(shí)建立比較完善的學(xué)生管理工作制度，依法治校，以此來保證高校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。

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