社會情感技能有助于學(xué)生理解和管理情緒、設(shè)定并達(dá)成積極的目標(biāo)、有同理心、與他人建立和保持良好的關(guān)系，以及作出負(fù)責(zé)任的決定。教師在學(xué)生社會情感技能的培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。無論是否有意為之，教師都在日常的教育教學(xué)過程中不斷地通過示范社會情感技能、增進(jìn)師生互動、管理和組織課堂等方式影響著學(xué)生社會情感技能的發(fā)展。研究者認(rèn)為，教師可以通過以下幾個方面的實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的社會情感技能：第一，讓學(xué)生親自參與一項(xiàng)任務(wù)，在“計劃—執(zhí)行—反思”的過程中培養(yǎng)其社會情感技能；第二，經(jīng)常使用社會情感語言，用激勵的話語肯定學(xué)生；第三，表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，盡量做到公平，讓學(xué)生感受到來自教師的溫暖與支持；第四，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，與他人合作；第五，用積極的方式評價學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心；第六，為學(xué)生創(chuàng)造愉快安全的課堂環(huán)境。

（Paula Villase?or：《教師如何培養(yǎng)學(xué)生的社會情感技能》，世界銀行網(wǎng)站，2017年6月13日）