高驚生

社會的發(fā)展與進步，是創(chuàng)新的重要成果，只有不斷地創(chuàng)新，才能為社會的發(fā)展提供廣闊的前景，利于推動時代的現(xiàn)代化發(fā)展。創(chuàng)新是國家進步與發(fā)展的不竭動力，也是實現(xiàn)國家進步與發(fā)展的重要靈魂。新時期，社會各類產業(yè)對人才資源的需求量急劇增加，為打造更為專業(yè)化的高素質人才團隊，國家針對高等教育提出了一系列的改革政策，全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)很是關鍵，以適應社會的實際發(fā)展需求。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式，應重視對大學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力等的科學性培養(yǎng)，進而達到培養(yǎng)高素質人才與創(chuàng)新性人才的目的。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概述

為適應時代的發(fā)展需求，黨與政府部門全面倡導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過此種教育模式的應用，以實現(xiàn)對創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，其核心內容在于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、自主創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神，這對于大學生的綜合素養(yǎng)也是一項重大的考驗。為實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進一步推進，除了要具備基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識外，還要開展與此相關的教育實踐類活動，進而全面推進大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作而言，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動開展的重要前提與基本保證，而創(chuàng)新則是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的重要載體。為全面推進大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，應重視高校頂層結構設計工作，打造更為科學、有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，結合創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基本規(guī)律、學生心理需求、自身情況與高等教育發(fā)展改革趨勢等，及時轉變傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學思路，了解未來大學生教育的創(chuàng)新方向，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位，并為大學生提供足夠的實踐機會，進而打造完善的實施體系，以求探究出更為科學、有效的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑。

二、當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題及分析

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念存在滯后性

社會經濟的不斷發(fā)展對高素質人才的需求量在急劇增加，這就對高等教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，重在理論教學，忽略了實踐性教學，盡管在教育改革實施過程中，教學理念發(fā)生了一定的轉變，但是卻存在教學理念更新不深入、不徹底的情況?？v觀當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體情況，從社會層面著手，社會對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的扶持力度不足，缺乏一定的重視程度，借助創(chuàng)業(yè)來帶動大學生就業(yè)問題，未意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的本質所在，最終影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

就目前高校大學生創(chuàng)新性教育的具體情況來看，意識到高校盡管設置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但是其在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法與培養(yǎng)體系還存在著諸多的不足，制約著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的高效開展。且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設計上，也僅僅以畢業(yè)生就業(yè)指導為主，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解不到位，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果不佳。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中還存在一定的缺陷，課程整體性不強、教材系統(tǒng)性不強、教學方法選擇不當?shù)榷紩萍s創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的高效開展，成為當前需要注意的問題。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏

開展高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，需要專業(yè)化、職業(yè)化的師資團隊，只有打造高素質人才，才能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施提供條件。然而，就目前高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施現(xiàn)狀來看，意識到教師素質與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作存在著密切的聯(lián)系，但是，高校師資力量不足，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師嚴重缺失，大都是其他任課老師來兼職，屬于非專業(yè)性人才，這樣在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上會嚴重影響教育成果。此外，盡管存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師，但是教師資源嚴重短缺，繼而會制約高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高效實施。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度有待完善

縱觀當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施現(xiàn)狀，意識到教育管理制度還存在著一定的缺陷，管理制度缺失是突出性問題。在高校內部，各個部門在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時時常是自成一體，各部門間的協(xié)調、合作力度不足，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作受到嚴重制約。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)而言，系統(tǒng)性組織機構相對缺失，職能部門間的分工不夠明確，且合作力度不夠等。與此同時，教育管理評價體系相對缺失，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核工作時，僅僅運用單一的分數(shù)來對學生成績進行計量是不科學的，教育管理制度強調表面工夫，重視結果而忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的整個過程。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法與路徑

1.強調各部門間的協(xié)調與合作

新時期，為促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度開展，必須做好各部門間的密切合作，各部門將職責進行合理分配，明確分工，通過合作與協(xié)調，以達到理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，以達到理想的部門協(xié)調效果。為了全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，應將其融入到高校的日常教學體系中，以區(qū)別與以往創(chuàng)業(yè)教育，以實現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性人才的培養(yǎng)。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時，應及時更新創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念與職業(yè)精神等，采取一系列的措施來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉大學生的主觀能動性，培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，既能打造創(chuàng)新型人才，還可緩解當前的就業(yè)形勢，以實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度開展。

2.擴充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資來源及數(shù)量

現(xiàn)如今，為全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應及時配備相應的師資隊伍，以提升整個教育體系的充實性，這樣在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時就更加專業(yè)、高效。在高校中，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師很多都是兼職的，其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在著專業(yè)性不強的情況，且整個人員結構不夠穩(wěn)定，實踐性差，是制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高效開展的一個關鍵性因素。為全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，應打造專職結合的教師團隊，聘請專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員，在兼職人員選擇上應選擇知名的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)人士與企業(yè)高管等，能及時將企業(yè)的發(fā)展案例、創(chuàng)業(yè)經驗等分享給大學生，借助實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例來教育大學生，讓大學生掌握最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，進而為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導意見與實踐依據。

3.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輿論氛圍和社會環(huán)境

新時期，為了增強大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，應從思想與觀念上著手，注重宣傳與引導，積極培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，萌發(fā)創(chuàng)意性的創(chuàng)業(yè)觀點，鼓勵大學生開展自主創(chuàng)業(yè)，同時還可強化對校園文化的有效宣傳與引導，利于大學生及時產生一定的創(chuàng)業(yè)思想。因此，應加大宣傳力度，及時對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的重要性與關鍵性進行宣傳，借助電子平臺、網絡環(huán)境等來實施宣傳與教育活動，及時宣傳一些成功的案例，以此來教育與啟發(fā)大學生，利于營造更為融洽、和諧的文化氛圍，能大大提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。除了借助校園的宣傳欄、通知欄、廣播系統(tǒng)與文體活動的方式進行宣傳外，還可借助現(xiàn)代化的信息技術平臺進行宣傳，如QQ、微信、微博等方式，讓大學生在瀏覽手機的過程中就能接受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進而為教育工作的開展提供條件。

4.推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學與社會實踐有機結合

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，應注重課堂與課外實踐相結合，及時將技術、專業(yè)知識等落實到位，設置課外科技社團鼓勵學生參與其中，激發(fā)學生興趣，鍛煉與開發(fā)大學生的創(chuàng)新性思維，進而萌生新的創(chuàng)業(yè)點。此外，在學校內部應設置眾創(chuàng)空間、大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會與創(chuàng)業(yè)中心等，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展提供重要條件。學校應多組織課外實踐活動，鼓勵學生積極參與創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)大賽，獲獎的優(yōu)質創(chuàng)業(yè)項目，學校應給予扶助，為學生夢想的實現(xiàn)保駕護航。

四、結語

綜上所述，為滿足新時期社會各個領域對人才資源的需求，緩解當前就業(yè)形勢嚴峻的態(tài)勢，若想讓大學生有所出路，就必須重視對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，及時將教育活動的相關內容落實到位，以求最大程度上提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。現(xiàn)下，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，應重視該種教育模式的重要性，加大宣傳力度，打造專業(yè)化的師資團隊，各個部門間要相互合作、相互協(xié)調，共同為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施提供條件。

責任編輯 朱守鋰