王躍輝

教師要充分認識到培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力貫穿于自己的教育教學(xué)全過程。

1.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有意識的培養(yǎng)。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，但有些數(shù)學(xué)知識僅憑專心聽講是難以真正理解和掌握的，有些數(shù)學(xué)知識和技能不是多聽多練就能記憶深刻、熟練運用，還必須經(jīng)過反思來消化和吸收，經(jīng)過反思來總結(jié)提升。

數(shù)學(xué)教師要變傳統(tǒng)的“講練結(jié)合”及“精講多練 ” 為“講說結(jié)合”及“精講多思”，“說”是思維的載體，“思”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多說，說自己的認識，說自己的理解，說自己的思考過程。學(xué)生只有進行了思考才有說的內(nèi)容，有“思”才有“說”，以“說”促“思”，豐富“說”的形式，讓學(xué)生想說、能說、敢說。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，善用啟發(fā)式教學(xué)。愛因斯坦曾說：提出一個問題比解決一個問題更重要，數(shù)學(xué)問題的設(shè)計要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，思考是質(zhì)疑的源泉，設(shè)計具有思考價值的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生思考和質(zhì)疑的時間和空間。課堂上有意識的多讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考過程等。如：回顧一下平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程，說說這道題你的思考過程，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)到了那些知識？還有什么問題？

2.在錯題訂正中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。作業(yè)的布置和批改旨在反饋、鞏固、提高教學(xué)效果。教師要充分利用作業(yè)中的錯題培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

反思錯題的審題過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。讀題是審題的前提，是解題的基礎(chǔ)，通過看題、讀題來理解題意，為正確解題做好鋪墊。讓學(xué)生回顧錯題的審題過程，反思自己在觀察、讀題、理解題意方面是否存在問題，存在什么問題，為什么會這樣，從而進行自我認識、評價，激發(fā)內(nèi)因，養(yǎng)成認真仔細審題的好習(xí)慣。

反思錯題的解題過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生認真書寫和計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生在審題沒有問題的情況下，還會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，主要是書寫潦草自我誤導(dǎo)，書寫錯誤，計算錯誤等現(xiàn)象，讓學(xué)生反思錯誤原因，能讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程有一個正確的認識，自發(fā)的進行自我教育、自我改進。

3.注重學(xué)生反思技能的培養(yǎng)，本人認為要從培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，養(yǎng)成反思習(xí)慣，強化反思毅力入手。

在教育教學(xué)中要為學(xué)生搭建反思平臺，布置反思任務(wù)，留出反思空間讓學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)反思的意義和作用，強化有意識的反思，這樣就會給小學(xué)生在心理加上一道“警戒線”，對學(xué)習(xí)起到提醒作用。

教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，要求學(xué)生堅持反思，學(xué)生只有養(yǎng)成反思習(xí)慣后才能在自主學(xué)習(xí)中自覺的進行反思。教師要從自身出發(fā)，掌握反思策略，養(yǎng)成反思習(xí)慣，給學(xué)生一個良好的示范。

反思是一定程度上的自我評價、自我剖析和自我否定，缺乏反思毅力者，反思很難進行下去或者很難深入進行。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)反思問題，讓學(xué)生多次嘗試，磨練學(xué)生的反思毅志，督促學(xué)生多次反思自己思維的不合理性。強化學(xué)生的反思毅力僅靠課堂上的引導(dǎo)和要求是不夠的，在課外也要對學(xué)生進行要求，如：寫數(shù)學(xué)日記，建立錯題集，建立學(xué)習(xí)成長檔案等。

總之，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我反思能力是迫切需要提高的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，提高思維自我評價水平，是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的有效方法，也是我們教師所追求的學(xué)生自我教育的境界，所以科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，提高學(xué)習(xí)反思能力將為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：新疆省伊犁州昭蘇縣育英學(xué)校 835000）endprint