肖彩霞

摘 要 閱讀教學是中學語文教學的重要內(nèi)容，閱讀教學也是提升初中學生自身語文素養(yǎng)的重要手段。因此，重視初中語文閱讀教學能夠為學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提升學生的閱讀理解能力起到積極的作用。本文首先分析重視中學語文閱讀教學的重要意義，然后提出強化中學語文閱讀教學水平的有效途徑，希望對提升初中學生閱讀能力起到積極的作用。

關(guān)鍵詞 中學語文 閱讀教學 能力 問題 策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

1重視中學語文閱讀教學的重要意義

初中學生具備良好的閱讀能力是培養(yǎng)其語文素質(zhì)的重要途徑和手段。因此，我們必須高度重視中學語文閱讀教學的實效性，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，進而提升閱讀能力，讓閱讀的自身價值得以充分實現(xiàn)。

1.1重視中學語文閱讀教學是踐行素質(zhì)教育的必然選擇

語文是一門內(nèi)容豐富的課程，因此，需要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這既符合素質(zhì)教育的目標，也是細化原有教學模式的必然選擇。否則，初中學生缺少閱讀教學，勢必影響其他重要能力的培養(yǎng)和強化?？梢?，素質(zhì)教育期待初中學生綜合能力的呈現(xiàn)，這必然少不了閱讀教學的打造，培養(yǎng)閱讀教學是素質(zhì)教育的應有之義。

1.2重視初中學生閱讀教學是積累寫作技巧的有效途徑

初中學生通過語文學習，沉淀成各種綜合能力。其中，良好的寫作能力需要構(gòu)建在優(yōu)質(zhì)的閱讀教學之上。閱讀能力提升，初中學生才能在閱讀中積累更多有益的東西，包括字詞句及段落、語法及修辭。重視中學語文的閱讀教學能夠使學生的語言組織能力、分析歸納能力、鑒賞能力都有一個顯著的變化，是他們積累寫作技巧的有效途徑。

1.3重視初中學生閱讀教學是樹立正確思想的堅實橋梁

閱讀教學的提升得益于良好的閱讀習慣。一旦初中學生形成良好的閱讀習慣，其不僅能夠使自身的語文綜合能力實現(xiàn)提升，更重要的是，優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容可以讓初中學生明辨是非曲直，樹立個人正確的思想意識，形成初步的正確的人生觀、世界觀及價值觀，這對于初中學生的健康成長無疑具有莫大的益處。

2提升初中學生閱讀教學的有效途徑

中學語文閱讀教學的順利開展，需要充分考慮初中學生這個群體的特點，并采取有針對性的策略，激發(fā)他們的閱讀欲望，促使他們在內(nèi)心認可和接受閱讀，進而確保閱讀質(zhì)量，切實提升他們的閱讀教學。

2.1教師注重及時溝通，積累有效的閱讀進行方法

閱讀教學的培養(yǎng)是老師的一項重要任務，因此，老師的角色至關(guān)重要。老師應當充分了解初中學生的特點及他們的心理，進而培養(yǎng)初中學生的閱讀能力。老師應當通過網(wǎng)絡、報刊等平臺強化學習，使更多的閱讀方法被自己掌握，并靈活的運用到實際閱讀教學過程中。同時，老師還應當注意與其他老師進行溝通，吸取寶貴的經(jīng)驗，積累更多實用的方法，并積極借鑒其他課程的老師的有益方法。此外，老師要學會與學生進行面對面的交流，掌握學生對于閱讀教學培養(yǎng)的心理，從中捕捉有用的信息，有的放矢的培養(yǎng)初中學生的閱讀能力。

2.2掌握充足的詞匯量，為開展課外閱讀做好準備

初中學生可以去翻閱工具書，畢竟，工具書有著特殊的作用，關(guān)鍵是掌握陌生詞語后，要熟記于心，并學會靈活應用。這一點老師要格外注意，做好有效的引導工作。在學習過程中，老師應當鼓勵學生在遇見陌生詞匯時，學會運用已有的知識，并聯(lián)系上下文對詞語意思進行合理的猜測，讓初中學生樹立主動學習的意識，掌握主動學習的技巧。比如，“美麗”、“明麗”、“華麗”、“壯麗”這些詞語是一組近義詞，每個詞語又各有側(cè)重，老師應當鼓勵學生去體會詞語的意思，并適當引入必要的語文知識，如此，才能準確把握詞語的意思，在寫作過程中彰顯自己的語言運用能力。同時，掌握更多的詞匯，可以為課外閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，畢竟，閱讀教學的開展不能單單依靠有限的書本教材，還應當適當拓展到課外閱讀領(lǐng)域。

2.3鼓勵學生通過作品了解作者，并運用多媒體進行教學

老師應當具備良好的教學習慣和規(guī)律，在學完一篇課文后，應當將作者進行全面的介紹，讓學生充分了解作者，一旦學生對作者有一個充分了解，就可能主動去閱讀作者的其他作品，自然而然的提升了學生的閱讀量。比如，在學習郭沫若《天上的街市》后，老師可以積極的推薦學生去書店充分了解郭沫若這個作家，并且鼓勵他們嘗試著多讀一些郭沫若的作品；同時，條件允許的話，老師還可以借助多媒體進行閱讀教學，讓閱讀的內(nèi)容更加直觀，通過播放動漫，并配以音樂，讓學生在舒心愉快的氛圍中與老師一起完成閱讀教學。比如魯迅的散文《從百草園到三味書屋》，這首散文以孩子的視野描繪了很多有趣的事物，老師可以讓學生在多媒體教學中讓學生認識皂莢樹、桑葚、何首烏等等，豐富學生的知識儲備；并通過對語言的分析，充分體會作者的內(nèi)心世界。

3結(jié)語

在提倡素質(zhì)教育的當今社會，學生的自身綜合能力非常重要。因此，中學語文閱讀教學是語文教學必須著重考慮的問題?？梢?，老師應當高度重視中學語文閱讀教學的地位，認真對待學生的閱讀興趣問題，激活興趣，對癥下藥，真正提高學生的閱讀能力，樹立他們的自信，通過師生的互相配合，實現(xiàn)語文教學整體水平的提升和教學質(zhì)量的強化。

參考文獻

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