劉國(guó)富

【主持人語(yǔ)】

“假如 生活在今天”這道作文題，是筆者為北京市豐臺(tái)區(qū)2016屆高三期末模擬考試而命制的一道作文題。原題如下：

今天是一個(gè)思想開(kāi)放、科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、生活多元的新時(shí)代，假如發(fā)明活字印刷的畢昇、銳意改革的王安石、千古才女李清照、知書(shū)達(dá)禮的劉蘭芝、落魄潦倒的孔乙己來(lái)到今天，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

請(qǐng)從上述五個(gè)人物中選擇一個(gè)，以“假如_______生活在今天”為題，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：在橫線上填上所選人物，完成題目；自選角度，自定立意。

這道作文題訓(xùn)練學(xué)生的想象力，是符合即將頒布的新修訂的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”精神的?！八季S發(fā)展與提升”這一語(yǔ)文核心素養(yǎng)，要求“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，以及思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升”，而想象是創(chuàng)造思維的翅膀，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有發(fā)展！

如北京高考作文，2015年以“假如我與心中的英雄生活一天”為題寫(xiě)一篇記敘文，2016年以“神奇的書(shū)簽”為題寫(xiě)一篇記敘文，均明確要求“展開(kāi)想象”，考查考生的想象力，考查考生設(shè)計(jì)情節(jié)、講好故事的記敘文寫(xiě)作能力。構(gòu)思情節(jié)、塑造人物的講好故事的能力，是想象力在文學(xué)領(lǐng)域里最充分的體現(xiàn)，想象作文是訓(xùn)練想象力最有效的方法。

高中生從高一開(kāi)始就要切實(shí)訓(xùn)練寫(xiě)好記敘文，學(xué)會(huì)講好故事，發(fā)展自己的想象力。本學(xué)期筆者所教的北京十二中高一（1）班以此題進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了不少想象精彩的佳作。

【少年說(shuō)】

假如王安石生活在今天

北京十二中高一（1）班 彭 友

天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。――題記

王安石的一篇文章自從登在《讀者》上以來(lái)，廣受傳閱，其眼光之獨(dú)到，文筆之銳利，為人們?cè)u(píng)頭論足，津津樂(lè)道。

很快，各大媒體報(bào)刊上便?？匆?jiàn)這篇文章的身影，其評(píng)價(jià)自然是褒貶不一，莫衷一是，有恨不得將其吹捧到天上的，也有往死里踩的，其兩極分化的程度，更是讓各路“吃瓜群眾”樂(lè)得在一旁觀戰(zhàn)。

而王安石本人，依舊坐在他那間借來(lái)的會(huì)議室，喝著茶，看著報(bào)，等候每周二下午的“見(jiàn)面會(huì)”。

“王代表，今天外面都要炸鍋了，媒體全來(lái)了，還有一群看熱鬧的群眾。咱這小會(huì)議室哪裝得下啊！”秘書(shū)從外面滿頭大汗地?cái)D進(jìn)來(lái)說(shuō)。

“沒(méi)事兒，到時(shí)候我會(huì)看著辦的。”王安石只是將眼睛從報(bào)紙上移開(kāi)了一會(huì)兒，便又埋首于報(bào)紙上的新聞了。

很快，見(jiàn)面會(huì)開(kāi)始了。王代表先是從容地回答了幾個(gè)群眾對(duì)于養(yǎng)老、醫(yī)保等民生問(wèn)題的提問(wèn)，可是小小的會(huì)議室快被媒體的聲音掀翻了。他不得不站起來(lái)，高聲說(shuō)：“關(guān)于前幾日發(fā)表在《讀者》的那篇文章——”沸騰的會(huì)議室立刻歸于寂靜，所有人聞言都豎起了耳朵，媒體更是忙不迭將錄音設(shè)備湊到了王安石面前。頃刻間，他仿佛回到了曾經(jīng)面對(duì)銳刺刀鋒的日子。

他目光如炬，面容沉靜地接著說(shuō)：“正如我的文章寫(xiě)的那樣，我們的國(guó)家，確實(shí)需要些改變了。”話音未落，媒體記者就七嘴八舌地議論開(kāi)了，反應(yīng)快的記者已向王安石拋出了尖銳的問(wèn)題：“您這是公開(kāi)表示對(duì)政府的不滿嗎？”“請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得最近打擊貪腐的現(xiàn)象是您所認(rèn)同的改變嗎？”

王安石實(shí)在招架不住這些應(yīng)接不暇的問(wèn)題，他只能再提高聲音說(shuō)：“我所說(shuō)的改變，是我根據(jù)從基層群眾收集到的意見(jiàn)整理的。說(shuō)實(shí)話，我也不能保證都是正確的，但是，作為人民代表，我希望我說(shuō)的每一句話、做的每一件事，都是大家的心聲。”

人群更加沸騰了，而王代表在這人聲鼎沸中沉默地轉(zhuǎn)身，只留下挺得很直的背影。

“代表，您多注意休息?。∵@么年輕就有白頭發(fā)了！”一個(gè)年輕的女記者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊道。

漸行漸遠(yuǎn)的背影似乎腳步微頓，可是很快又走遠(yuǎn)了。

夜幕低垂，王安石從兜里掏出了鑰匙，插進(jìn)鎖孔?！斑青?、咔嚓”兩聲，門開(kāi)了。

妻子還沒(méi)來(lái)得及摘下圍裙，就跑過(guò)來(lái)接過(guò)他手中的公文包，嘴里念叨著：“下午我看了你的見(jiàn)面會(huì)直播了，哎喲，你說(shuō)說(shuō)你，非要說(shuō)那些話干什么！你又不是不知道那幫媒體有多難對(duì)付?！?/p>

王安石望著窗外，夜涼如水，回首卻看到飯桌上蒸騰的熱氣，突然憶起很多很多年前，他面對(duì)積貧積弱、冗兵冗官、行將就木的宋朝江山，到底沒(méi)能挽救。

但是現(xiàn)在的中國(guó)，那么年輕，那么富有活力，那么朝氣蓬勃。

人是在犯錯(cuò)中認(rèn)識(shí)世界的，而國(guó)家也是在錯(cuò)誤與變革中成長(zhǎng)的。所以，他不怕改變，不怕犯錯(cuò)，更不畏人言。

假如李清照生活在今天

北京十二中高一（1）班 邰旭陽(yáng)

“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币坏狼妍愅褶D(zhuǎn)的聲音從賽場(chǎng)上傳來(lái)。只見(jiàn)舞臺(tái)中央矗立著一個(gè)纖細(xì)的女子，她身著一件青白色流紗長(zhǎng)裙，長(zhǎng)發(fā)隨意綰起，素凈的臉上不著任何粉飾，安然自如地站在那里，宛如畫(huà)中仙、水中蓮。中國(guó)詩(shī)詞大賽如火如荼地進(jìn)行著，出人意料的是，千古第一才女李清照也報(bào)名參加了比賽，而她更是憑借自己對(duì)詩(shī)詞的天賦，成功問(wèn)鼎冠軍。

李清照剛走出賽場(chǎng)，一大批媒體記者便向她涌來(lái)?！袄钋逭眨隳苷f(shuō)說(shuō)你為什么參加比賽嗎？”“你現(xiàn)在心情如何？”“李清照……”“你能……”記者們爭(zhēng)先恐后，都生怕錯(cuò)過(guò)這難得的采訪機(jī)會(huì)。李清照擺擺手，示意記者們安靜下來(lái)。隨即她莞爾一笑，對(duì)著鏡頭說(shuō)：“其實(shí)我此次來(lái)參加比賽，是希望可以讓大家體會(huì)到詩(shī)詞的優(yōu)美，從而喚起每個(gè)人的詩(shī)性?，F(xiàn)在的我們被各種文化沖擊，漸漸忘了其實(shí)詩(shī)才是最美麗的語(yǔ)言。就好比說(shuō)，在下雪天，我們只會(huì)說(shuō)‘下雪了，好美呀，而非‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！闭f(shuō)到這兒，她頓了頓，用更加堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：“所以我希望我們可以喚起被遺忘的詩(shī)性，活出更詩(shī)意的人生?！闭f(shuō)罷，她又粲然一笑，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

這段采訪一經(jīng)播出，便引起了很大的反響。李清照一夜而紅，更是成為了新一屆的“國(guó)民女神”。與此同時(shí)，網(wǎng)友們也紛紛表示，當(dāng)今社會(huì)的確缺少了詩(shī)詞的存在，希望可以跟清照女神學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦，提升個(gè)人文化修養(yǎng)。

晚上，李清照躺在床上，翻看著網(wǎng)友們給她的留言，十分高興。她心中一動(dòng)，隨即賦詩(shī)一首并發(fā)布在微博上：“生當(dāng)為詩(shī)狂，死亦作詩(shī)忙。一詩(shī)一世界，愿君細(xì)思量?！痹?shī)剛一發(fā)布，便引來(lái)無(wú)數(shù)網(wǎng)友點(diǎn)贊，并且強(qiáng)烈要求清照女神可以教他們寫(xiě)詩(shī)詞。于是雙方約定好，次日由李清照在網(wǎng)上直播教授寫(xiě)詩(shī)詞。

于是次日，當(dāng)李清照打開(kāi)直播時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟有五千多萬(wàn)人在觀看她的直播。她連忙清清嗓子，緩緩說(shuō)：“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的韻律，我們知道，詩(shī)詞有平仄兩種聲調(diào)……”

就這樣，李清照?qǐng)?jiān)持每天直播教大家詩(shī)詞創(chuàng)作。整個(gè)社會(huì)沉浸在詩(shī)詞的海洋中，如夢(mèng)似幻。大家早上起來(lái)，看見(jiàn)初生的太陽(yáng)，會(huì)說(shuō)“晨光點(diǎn)點(diǎn)映微波”；看見(jiàn)路旁的樹(shù)木會(huì)說(shuō)“絕勝煙柳滿皇都”；中午吃飯時(shí)也要說(shuō)“玉盤珍羞直萬(wàn)錢”；晚上看見(jiàn)明月更是要感嘆“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。

李清照看到人們?nèi)绱顺撩栽?shī)詞，十分欣慰。她想，就這樣沉浸在詩(shī)詞中，真好。

假如李清照生活在今天

北京十二中高一（1）班 王心怡

清心靜氣“才”何物？照古示今空躊躇。

——題記

嘈雜、喧鬧、悶熱……她皺了皺黛色的細(xì)眉，緩緩睜開(kāi)眼眸，尋著“卷簾人”的蹤跡，“平兒？”，無(wú)人應(yīng)答。她環(huán)顧四周，漆黑，壓抑……她倚在這胡同的盡頭，外面是如潮似水的人群。她抬起有些酸疼的手臂，扶著墻，勉強(qiáng)將自己撐了起來(lái)。她踉蹌地向外走去，留得身后半卷殘破的簡(jiǎn)。

陽(yáng)光繞過(guò)層云，直沖進(jìn)她的雙眸，刺得她有些生疼。待到她再次睜開(kāi)雙眼，才意識(shí)到周圍早已圍滿了穿著“奇裝異服”的人。那些女孩子穿著超短裙，燙著五顏六色的頭發(fā)，身姿何等曼妙。可這些在她眼里卻只是不屑。驚詫，出現(xiàn)在所有人眼中。她抑住對(duì)那些女孩子的不滿，輕啟朱唇：“小女李清照，不知此為何地……可是開(kāi)封城？”

“嘁，還以為是賣藝的，倒裝起千古才女來(lái)了！”

“我何曾欺汝？我……”

“呵，散了散了！沒(méi)勁！”

人群散去，那人眼中的鄙夷讓李清照著實(shí)惡心。理了理衣襟，她向著繁華的市中心走去。

“易安？”

身后傳來(lái)的聲音讓李清照頓了一下，她轉(zhuǎn)過(guò)身，來(lái)人卻未曾謀面。

“你真的是李清照？”

“小女正是?！?/p>

“這不是什么開(kāi)封，這是北京，都打宋代以后快一千年了！”

“不知宋代為……”

“就是你生活的那個(gè)時(shí)代?！?/p>

李清照愣在原地，沒(méi)有再理那人。

半晌，她獨(dú)自走到了中關(guān)村。沒(méi)有錢，她孤身一人在街頭逛了半日，聽(tīng)聞這一帶可賺到錢，便想來(lái)一展才華，為自己謀生。她踏進(jìn)某知名企業(yè)的大樓，不顧他人的目光，站進(jìn)了應(yīng)聘的隊(duì)伍。

“下一位，李……李清照……噗?！?/p>

清照自是已習(xí)慣了這“笑”，挺著胸走了進(jìn)去。

“您好，請(qǐng)問(wèn)您畢業(yè)于哪所大學(xué)？”《大學(xué)》？清照納了悶，“我……《四書(shū)》都略知一二?！睂W(xué)著這里的人奇怪的語(yǔ)氣，她應(yīng)道。

那經(jīng)理挑了下眉，疑惑地看著她，“您想應(yīng)聘哪個(gè)部門呢？計(jì)算機(jī)？編程？還是軟件研發(fā)？”

“這……可有一官半職可作？我精通詩(shī)賦！我……”話沒(méi)說(shuō)完，她就被轟出了房間。

不知方才那人口中為何物，竟如此不惜才……“果真……載不動(dòng)，許多愁……”她嘆息著走在高樓之間，走向下一次拒絕。

……

已是傍晚，閨秀何曾受過(guò)這等欺負(fù)？如今竟在街頭挨了一天的餓。她走進(jìn)一家面館，狼吞虎咽地填飽了肚子，回想著今天的一切，唯有兩人信她。其一是那善良的姑娘，其二是另一個(gè)經(jīng)理，他的話依舊響在耳畔：“這早就不是幾句詩(shī)詞就能升官發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)代了，你要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等太多學(xué)科，你要付出半世的努力才可能有些許成就！時(shí)代變化得太快，又有幾個(gè)人能跟上它的步伐呢？你想辦法回去吧，這里不缺‘才女，缺的是科技人才……”

“我當(dāng)真是沒(méi)用嗎？”輕倚著墻，她輕聲問(wèn)自己，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘……戚戚……”看著被店里伙計(jì)拒絕的銅板，她淌下兩行清淚。“父親打小教我吟詩(shī)，經(jīng)過(guò)耳濡目染，書(shū)讀萬(wàn)卷，卻不料……不料……無(wú)半點(diǎn)用處！”

忘了自己是怎么在店主的呵斥中逃出，她獨(dú)自走在被霓虹照亮的街道，雨打在她的臉上，痛卻已感受不到。她吟起一首《一剪梅》：“花自飄零水自流……”街上人群依舊，熱鬧如初，而于清照確實(shí)是灰白與苦澀……靜默。

……

“我便只會(huì)吟詩(shī)作賦，此外，卻是一無(wú)是處……才女不過(guò)空談……”眼角漸濕，幾珠晶瑩消失在她幻化的泡影中……城市的角落里，墻面上赫然寫(xiě)著一行血色的“怎一個(gè)‘愁字了……得！”“得”字未落，半句詩(shī)與半卷簡(jiǎn)靜靜地躺在這城市的角落，不知是否會(huì)有人注意。

千古才女，何其可悲……

【主持人點(diǎn)評(píng)】

這幾篇文章，展現(xiàn)了高一學(xué)生精彩的想象力。從中可以提煉出“講好故事，寫(xiě)好想象記敘文”的幾條經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。

一、講有形象、有細(xì)節(jié)的故事

記敘文寫(xiě)作，就是講好故事。講故事，就是講某些人做某些事，講故事要給人留下深刻的印象，就必須塑造鮮明的人物形象，而細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)栩栩如生的人物形象的最好辦法。細(xì)節(jié)從生活中提煉出來(lái)，能最大限度地調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想與想象；寫(xiě)好細(xì)節(jié)，刻畫(huà)好人物，故事才不至于平淡乏味，文章才能不空洞浮泛。如彭友同學(xué)寫(xiě)的《假如王安石生活在今天》一文，作者聯(lián)想到北京三月“兩會(huì)”期間，采訪人大代表是電視報(bào)道的熱點(diǎn)新聞，產(chǎn)生想象，讓王安石這個(gè)改革家來(lái)到今天，成為了“人民代表”，想象切合人物身份特征，切合時(shí)代特征。此文出色之處，不僅在于大膽而合理的一環(huán)扣一環(huán)的沖突性質(zhì)較強(qiáng)的起伏情節(jié)的設(shè)計(jì)，更在于細(xì)節(jié)描寫(xiě)功夫了得。例如這兩處，一處是寫(xiě)王安石記者會(huì)之后，“人群更加沸騰了，而王代表在這人聲鼎沸中沉默地轉(zhuǎn)身，只留下挺得很直的背影?！恚嘧⒁庑菹。∵@么年輕就有白頭發(fā)了！一個(gè)年輕的女記者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊道”。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出王安石作為政治家、人民代表，一心為民的堅(jiān)定，一生為民的辛勞，也寫(xiě)出了記者、百姓對(duì)為百姓代言的王代表的敬意和愛(ài)戴。還有一處，就是結(jié)尾處寫(xiě)王安石回到家里面對(duì)妻子念叨埋怨時(shí)的情景、心理描寫(xiě)，還含有巧妙的古今對(duì)比，有力地刻畫(huà)了王安石作為改革家面對(duì)阻力時(shí)的“不怕”精神和堅(jiān)定信念。精彩的情節(jié)想象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人物形象鮮活地立起來(lái)，反映了當(dāng)今時(shí)代的改革主題。在反腐倡廉、深化改革的今天，時(shí)代呼喚王安石這樣信念堅(jiān)定、有魄力的、為民代言的改革家、政治家！

二、講有起伏、有邏輯的故事

“文似看山不喜平?！敝v故事要吸引人，就要發(fā)揮想象力，善于設(shè)計(jì)矛盾沖突和情節(jié)起伏，引人入勝。人教版高中語(yǔ)文教材必修一有“黃河九曲——寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾”作文單元，必修二有“想象世界——學(xué)習(xí)虛構(gòu)”作文單元，高中階段要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)復(fù)雜的記敘文。但復(fù)雜不能變成雜亂，所以要處理好情節(jié)與情節(jié)間的邏輯關(guān)系。所寫(xiě)人物行為，要符合生活的真實(shí)，符合人物特征和時(shí)代特征；所設(shè)計(jì)情節(jié)，既要出乎意料，又要合乎情理之中，要前有伏筆，后有照應(yīng)，讓讀者覺(jué)得合理、真實(shí)。如王心怡同學(xué)的《假如李清照生活在今天》一文，讓李清照去中關(guān)村求職而遭遇一連串的碰壁，而故事之后的邏輯是，當(dāng)今是一個(gè)科技發(fā)達(dá)、科技創(chuàng)新日新月異的時(shí)代，沒(méi)有科技本領(lǐng)的人其就業(yè)面非常窄，難以在社會(huì)上立足，將為時(shí)代所淘汰！當(dāng)今相當(dāng)一部分大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)就是普遍的現(xiàn)實(shí)。這樣，才女李清照的悲慘遭遇就合理了，不覺(jué)得是悖謬了，反而突出了當(dāng)今時(shí)代“科技創(chuàng)新”這一時(shí)代主題。

三、講有主題、有意義的故事

好的故事是有理性思考在里邊的，表面講故事，內(nèi)里寫(xiě)精神。作者通過(guò)想象來(lái)虛構(gòu)故事情節(jié)、塑造人物形象，是有目的的，是有意義的，為的是能表達(dá)和突出符合時(shí)代要求的主題。精神、主題把握不好，故事一定寫(xiě)不好。如有的同學(xué)這樣寫(xiě)：帶著古人在街上轉(zhuǎn)了一圈，向古人介紹現(xiàn)代大樓、汽車、電視、手機(jī)……而古人還未了解、還未展開(kāi)在新時(shí)代的生活，故事就已結(jié)束。這就是典型的沒(méi)有思考寫(xiě)作的目的，所寫(xiě)故事平淡，毫無(wú)意義，也就落得個(gè)主題不明而被判低分了。好的故事，一定是精心構(gòu)思所寫(xiě)事件和人物的意義，為表達(dá)和突出文章的主題服務(wù)的。如邰旭陽(yáng)同學(xué)寫(xiě)的《假如李清照生活在今天》一文，通過(guò)李清照參加詩(shī)詞大會(huì)、發(fā)微博、直播講授詩(shī)詞寫(xiě)作，一環(huán)扣一環(huán)的有意義的故事，推進(jìn)和突出了對(duì)“弘揚(yáng)詩(shī)詞文化”這一主題的表達(dá)。而上面提到的王心怡同學(xué)的《假如李清照生活在今天》一文，同樣寫(xiě)李清照，卻是悲慘的結(jié)局，然而這一故事的設(shè)計(jì)，同樣是有意義的。設(shè)計(jì)李清照去中關(guān)村求職而遭遇一連串碰壁的情節(jié)，作者是有意識(shí)地要通過(guò)這個(gè)悲劇結(jié)局來(lái)表達(dá)這樣一個(gè)與眾不同的主題：當(dāng)今是一個(gè)科技發(fā)達(dá)、科技創(chuàng)新日新月異的時(shí)代，沒(méi)有科技本領(lǐng)和科技創(chuàng)新，一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，勢(shì)將跟不上時(shí)代，為時(shí)代所淘汰！應(yīng)該說(shuō)這一主題構(gòu)想，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，所謂“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，千年一嘆“百無(wú)一用是書(shū)生”，尤其是像“李清照”這樣的文科生，就業(yè)面在當(dāng)今社會(huì)是何其的窄，簡(jiǎn)直是寸步難行！