吳剛

摘 要 就現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，國(guó)家對(duì)教育改革的關(guān)注度越來(lái)越高，使得教育體制不斷發(fā)展，教育體制的改革側(cè)重人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)面臨的問題也隨著教育體制的不斷深化而顯現(xiàn)出來(lái)。在我國(guó)國(guó)內(nèi)的高職院校的教育中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)目前仍有一定的欠缺，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平提高、教師資質(zhì)的提高、教學(xué)投入的提高都需要高職院校進(jìn)行解決，本文基于對(duì)目前高職院校計(jì)算機(jī)教育的研究，對(duì)怎樣使得計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新進(jìn)行一定的分析和探討。

關(guān)鍵詞 高職院校 計(jì)算機(jī)教育 改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高職院校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)存問題

1.1學(xué)生基礎(chǔ)能力的問題

對(duì)于高職院校來(lái)說，學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)水平的差異主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是高職院校的不少的學(xué)生來(lái)自教育水平較為落后、家庭經(jīng)濟(jì)較為緊張的地區(qū)，這些學(xué)生由于這些外界條件的影響對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)一竅不通，或者是學(xué)習(xí)水平不高、能力較差。對(duì)于這些學(xué)生的培養(yǎng)一般來(lái)說叫為困難，如果教師對(duì)這些學(xué)生采取統(tǒng)一式教學(xué)會(huì)使得這些學(xué)生很難跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，與其他學(xué)生拉開較大差距，還可能由于在學(xué)習(xí)中遇到了較大困難導(dǎo)致的學(xué)習(xí)懈怠和厭倦，造成惡性循環(huán)，最終其技術(shù)機(jī)技術(shù)水平不能得到提高。另一方面，在高職院校中高職院校每年的招生條件都較為寬松，所以導(dǎo)致了高職院校學(xué)生的教育水平和實(shí)際能力具有較大的差異性，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)興趣平平，缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不良、效率不高、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，只由教師進(jìn)行課程教學(xué)不能使得這部分學(xué)生有較大提升。

1.2教師能力不足的問題

我國(guó)對(duì)高等教育的發(fā)展在近些年來(lái)較為重視，而高職院校的教育發(fā)展卻存在著諸多的不足之處。由于普通高等院校的不斷發(fā)展吸引了大批教育資源的引入，特別是師資力量的不斷傾斜使得高職院校的教師資源往往較為缺少。高職院校在發(fā)展中往往需要更多的社會(huì)實(shí)踐和培養(yǎng)，但由于高職院校師資缺乏，教師很少能夠得到培訓(xùn)和教育，致使教師的教學(xué)水平停滯不前，不能得到提升，這在一定程度上也導(dǎo)致了高職院校計(jì)算機(jī)技術(shù)教育發(fā)展的停滯不前。

1.3計(jì)算機(jī)教育投入不足

高職院校由于資金問題，教育設(shè)備和教學(xué)條件遲遲得不到提升，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平需要不斷地練習(xí)和實(shí)際操作，而一些資金較為薄弱的高職院校的教育投入不足，導(dǎo)致了學(xué)生的練習(xí)受到制約和影響，甚至有些院校只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)教育，不開設(shè)上機(jī)課，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)得不到提高。

1.4教學(xué)內(nèi)容老套

由于部分高職院校在教育方式、教學(xué)內(nèi)容、教育思想上的落后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育時(shí)缺乏創(chuàng)新性，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)只能停留在較為老套的層面上，對(duì)學(xué)生新思維的培養(yǎng)，新型軟件的教學(xué)較為缺乏，學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能受到影響，不能完全跟上時(shí)代的腳步，適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展變化。

2解決辦法

2.1積極進(jìn)行教育改革

高職院校要對(duì)新型的教育制度和教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極地教育改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)教育中理論與實(shí)踐的結(jié)合，跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展掌握最新動(dòng)態(tài)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中存在的落后于時(shí)代發(fā)展的部分進(jìn)行修改和添加，完善教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和更新。

2.2改善教育方法

對(duì)于上文中提到的教育方法問題，高職院校應(yīng)該根具學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)能力情況作出調(diào)查，實(shí)行分等級(jí)教學(xué)制度，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)等級(jí)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分級(jí)培養(yǎng)，使得教師的教學(xué)水平符合學(xué)生的實(shí)際能力，教師在進(jìn)行教學(xué)中要對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做出不同的教學(xué)方案。

2.3增加教育投入

高職院校需要增加計(jì)算機(jī)技術(shù)的資金投入，引進(jìn)新型計(jì)算機(jī)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備。高職院校的師資力量也需要得到提升，需要引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師團(tuán)隊(duì)并每隔一段時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，解決教育資源的短缺問題，為教學(xué)發(fā)展的硬件設(shè)施做出投入，使學(xué)生在實(shí)際操作中都等得到較為充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，我們的生活中對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)較為普遍，特別是在辦公學(xué)習(xí)、社會(huì)生產(chǎn)、科技研發(fā)中的應(yīng)用較為廣泛，計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為作為現(xiàn)代人必須掌握的一門技能，在現(xiàn)代教育中也是對(duì)學(xué)生較為重視的一門課程。高職院校的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展不斷地改革和創(chuàng)新，高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展是其不斷進(jìn)步的必經(jīng)之路，是為社會(huì)不斷提供優(yōu)秀人才的必要途徑。

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