張小娟

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信作為一種新型的通信工具，具有快捷、方便、及時、零資費等優(yōu)勢，深受80后、90后的歡迎。正因為如此，我們幼兒園每個班級都建了微信群，我班也不例外。剛建群的那段時間里，家長們有點拘謹(jǐn)，不知道說些什么。有一次，晨晨媽媽在群里發(fā)了一張孩子在園戶外運動時臉上摔破了皮的圖片，下面還配了文字：“心痛，孩子的臉！”緊接著，便有部分家長跟帖，說自己的孩子以前也有這樣那樣的小傷，微信群一下子變成了訴苦大會。其實，這件事我已經(jīng)向家長耐心解釋了，但晨晨媽媽還是在群里發(fā)了圖片。這引起了家長們各種聯(lián)想。紅紅爸爸竟然提到了前段時間我們當(dāng)?shù)啬持袑W(xué)有一個孩子跳樓的事件，他說“孩子跳樓是因為老師找學(xué)生談話，老師的目的是吃、拿、要，最討厭這種老師”。其實孩子跳樓的原因很復(fù)雜，紅紅爸爸把這個原因全部歸結(jié)在老師身上，這種偏執(zhí)的思維充滿了負(fù)能量，也是一種不尊重老師的行為。家長發(fā)的圖片和信息從側(cè)面反映出他們對我們工作的不理解，對教師這份職業(yè)的不尊重，在教育孩子方面還沒有和我們達(dá)成共識。他們完全誤解了微信群的功用，盡管老師一再強調(diào)，建群的目的是為了便于和家長聯(lián)系，探討科學(xué)育兒知識，實現(xiàn)家園共育。但有的家長不是裝聾作啞，就是固執(zhí)己見。如果再這樣下去，這個群就失去了教育的意義。怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面，轉(zhuǎn)變家長的思想呢？

1.發(fā)現(xiàn)問題，及時回應(yīng)。

晨晨媽媽發(fā)布的圖片和信息讓家長和老師看了都不舒服，我們再次耐心地進(jìn)行了解釋。我這樣回應(yīng)道：“晨晨媽媽，孩子臉上磕破了皮，我的心里也非常難過，真希望摔倒的是自己而不是孩子。但我相信您是一個通情達(dá)理的人，只要孩子生活在這個世界上，總會有磕磕碰碰的事兒，我們要做的是讓孩子知道摔倒了應(yīng)該做些什么，引導(dǎo)孩子如何避免這些事情，如何注意安全，請您和我們一起來努力，行嗎？”晨晨媽媽沒有回應(yīng)，但第二天早上主動來和我們進(jìn)行交流，態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變。對于紅紅爸爸，我也進(jìn)行了回應(yīng)：“您在關(guān)注孩子跳樓事件，說明您重視教育，真好！孩子為什么跳樓，目前還不清楚，我們不能想象著把原因全部歸結(jié)在老師身上。誠然，現(xiàn)在社會上對老師存在一些偏見是正常的，但我們不能以偏概全，許多老師都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，就是因為他們的付出，才成就了許多孩子。不要求您為老師點贊，只希望您能理解。”這時紅紅媽媽在群里回話：“爸爸剛才的發(fā)言有失偏頗，請諒解，老師確實很辛苦，我們都能看得見，相互理解，相互信任。”自此，紅紅爸爸再未發(fā)過此類信息。經(jīng)過這兩件事后，有些家長在群里發(fā)信息時就比較慎重了，他們會考慮什么事情在群里說合適，什么事情和老師私聊合適。慢慢地，一些負(fù)面的信息少了，微信群的局面開始扭轉(zhuǎn)，往好的方向發(fā)展。

2.發(fā)布隨筆，改變觀念。

我班的留守兒童比較多，我就常常把班級動態(tài)，活動照片，一些隨筆，發(fā)布到微信群里，讓家長們看看，了解活動的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法，改變不良的教育行為。有的爸爸媽媽只顧著自己玩，很少陪伴孩子，在外地的偶爾回來一次，把時間都給了朋友，我便記錄了和孩子的一次談話《感動一刻》，引導(dǎo)家長多陪伴孩子，珍惜和孩子的每一刻。隨筆里寫道：“當(dāng)我描述這世界的美好時，子峰的淚奪眶而出，說‘老師，我被你感動了。如果您經(jīng)常陪伴孩子，有一天，當(dāng)你和孩子對話時，孩子會被你感動，你亦被孩子感動?！痹娪昴棠坛３Ｍ袆e人接送孩子，我們多次勸說無效。有一天早上，所托之人忘記拉著孩子的手送孩子上學(xué)，孩子自己不注意撞到了電瓶車，幸好沒有大礙。于是我寫了《安全一刻》隨筆，講述了詩雨的事情，又講述了我的侄子因過馬路時沒注意被車子撞傷導(dǎo)致終身殘疾的事情，提醒所有的家長陪同孩子做好安全平臺作業(yè)，盡量自己接送孩子，做孩子成長路上的引路人。小羽媽媽因為女兒和幾個男孩子坐在一起，就要求調(diào)位，說和男孩子不熟，要跟好朋友坐在一起。我和媽媽交流，如果孩子之間不熟悉，那么我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交往的技能，鼓勵幼兒主動結(jié)識新朋友。小羽媽媽不認(rèn)可我的說法，怏怏不樂地走了。于是，我寫了隨筆《放開你的手》，請家長學(xué)會放手，要學(xué)做孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。過了幾天，小羽媽媽態(tài)度明顯好多了，她說：“小羽認(rèn)識了新朋友，真好！”針對班上的一些現(xiàn)象，及時寫些隨筆，讓家長從現(xiàn)象里找到教育的起點，改變根深蒂固的觀念，確實有效。每次的隨筆都有好多家長點贊，有的還會留言，說說自己的想法。點贊和留言都表示對我隨筆里觀點的認(rèn)同，同時對我的文筆及工作的用心程度表示認(rèn)可，有了認(rèn)同和認(rèn)可，觀念改變還會遠(yuǎn)嗎？我相信這只是時間的問題。

3.傾訴心聲，引起共鳴。

偶然的一次，我組織孩子洗手時，聰聰跟我聊起了爸爸，說爸爸整天看手機(jī)或玩電腦游戲。聰聰?shù)脑捑腿缫皇て鹎永?，孩子們立即七嘴八舌地談起自己的父母，大都說爸爸媽媽喜歡玩手機(jī)。我靈機(jī)一動，何不將孩子們的心聲采用語音的方式發(fā)到微信群里，讓家長朋友們聽聽，看看他們有什么反應(yīng)。聰聰對著手機(jī)大聲說：“爸爸，你為什么天天玩手機(jī)，難道手機(jī)比我還要重要？”子軒說：“媽媽，不要發(fā)自拍了，對眼睛不好?！痹丛凑f：“媽媽，不玩手機(jī)，多陪我玩玩。”大多數(shù)孩子的愿望是，請爸爸媽媽放下手機(jī)，多和他們玩。語音發(fā)到群里，家長們反應(yīng)很快，都表示要改變自己的生活方式，把時間留給孩子。晚上，我寫了一段話發(fā)在群里：“聰聰說得多好?。‰y道手機(jī)比我還要重要？這個反問一直回響在我的耳邊。相信家長朋友們一定有同感。如果感覺自己在教育孩子方面真是欠缺了什么，那就盡快調(diào)整自己的行為，向優(yōu)秀的家長學(xué)習(xí)，和我們一起探討育兒問題，在家園配合方面達(dá)成共識。下個月我們將繼續(xù)請幼兒說出自己的心聲，如果孩子的心聲沒變，就說明您可能還沒有引起重視，沒有做任何改變。如果不默默耕耘，就想靜待花開，怎么可能呢？如果自己不好好教育孩子，那就等著別人來替您教育孩子，到時您愿意嗎？我相信您一定會做出改變的?！焙⒆拥男穆暫臀业男穆曇欢ㄒ鹆思议L的共鳴，當(dāng)我再次和孩子們聊天時，說爸爸媽媽玩手機(jī)的人數(shù)逐漸減少了，我們的家長真的在努力，這一變化讓我著實高興了好久。

隨著和家長相處時間的增加，再加上微信群的經(jīng)營，家長們特別是一些奶奶，對我的工作逐漸表示肯定和鼓勵，夸我是個用心的老師，對孩子取得的進(jìn)步向我表示由衷的感謝！從他們的眼睛里我看到了信任，看到了尊重，看到了友善與理解。微信群里的對話讓家長的教育觀念和我們達(dá)成一致，我們彼此握手，肩并肩走在了一起。