林良玉

【摘 要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育深度的不斷擴(kuò)大，中小學(xué)圖書(shū)館也實(shí)現(xiàn)了不斷的改進(jìn)。圖書(shū)館在現(xiàn)代教育中的作用也越來(lái)越突出，這使得圖書(shū)管理員的工作越來(lái)越備受重視。本文從中小學(xué)圖書(shū)管理員應(yīng)具備的素質(zhì)、中小學(xué)圖書(shū)管理員的作用和中小學(xué)圖書(shū)管理員管理工作路徑出發(fā)，旨在探索中小學(xué)圖書(shū)管理員的選擇在中小學(xué)教育教學(xué)中的重大作用。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；圖書(shū)管理員；管理工作

隨著我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，中小學(xué)生圖書(shū)館的硬件設(shè)備已經(jīng)有了很大程度上的提升。然而，一些圖書(shū)管理員的素質(zhì)教育不到位也導(dǎo)致了一系列問(wèn)題的產(chǎn)生。中小學(xué)生圖書(shū)管理員存在著圖書(shū)管理專業(yè)知識(shí)欠缺、文化水平較低等問(wèn)題。圖書(shū)館在教學(xué)活動(dòng)中起著輔助性的作用，因此，學(xué)校的圖書(shū)管理員在教學(xué)活動(dòng)中也扮演著重要的角色。

一、中小學(xué)圖書(shū)管理員應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）較強(qiáng)的圖書(shū)管理專業(yè)素質(zhì)

較強(qiáng)的圖書(shū)管理專業(yè)素質(zhì)是圖書(shū)管理員在圖書(shū)管理的日常工作中所具備的必不可少的重要素質(zhì)。圖書(shū)管理是一項(xiàng)學(xué)術(shù)型強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)的工作，它的工作內(nèi)容是比較繁瑣的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，圖書(shū)館的管理工作對(duì)圖書(shū)管理員的要求越來(lái)越具體。因此，在圖書(shū)管理工作中，單單具有管理圖書(shū)的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)代圖書(shū)館工作要求圖書(shū)管理員具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和管理能力。學(xué)校圖書(shū)館的管理員要依據(jù)圖書(shū)管理的特點(diǎn)展開(kāi)工作，不僅要熟悉圖書(shū)的分類原則，還要熟悉圖書(shū)館的藏書(shū)范圍和藏書(shū)特點(diǎn)。

（二）良好的溝通能力

良好的人際交流和溝通能力也是中小學(xué)圖書(shū)管理員必須具備的素質(zhì)之一。因?yàn)閷W(xué)生和老師的借書(shū)過(guò)程實(shí)際上是與圖書(shū)管理員交流溝通的過(guò)程。圖書(shū)管理員存在的價(jià)值就是為老師和學(xué)生提供各種便利和服務(wù)，因此這是一個(gè)師生與圖書(shū)管理員交流和溝通的過(guò)程。圖書(shū)管理員只有具備良好的溝通能力，與師生進(jìn)行有效的溝通，才能了解不同師生的不同閱讀需求，才能為學(xué)生和老師提供有效的服務(wù)。師生的借書(shū)、還書(shū)以及找書(shū)都離不開(kāi)與圖書(shū)管理員的溝通，良好的溝通能力是中小學(xué)圖書(shū)管理員必備的素質(zhì)之一。

要具備良好的溝通能力要掌握以下幾點(diǎn)：首先，圖書(shū)管理員在與師生交流借書(shū)工作中，要保持良好的態(tài)度，好的態(tài)度對(duì)師生形成良好的借書(shū)心情是很有幫助的。其次，圖書(shū)管理員要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。教師和學(xué)生在借書(shū)過(guò)程中往往會(huì)有一些具體的要求，這時(shí)圖書(shū)管理員要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的訴求，準(zhǔn)確的把握他們的需求，為他們提供更加有用的幫助，聆聽(tīng)對(duì)圖書(shū)管理員過(guò)濾出有用的書(shū)籍信息起著十分關(guān)鍵的作用。最后，交流中重視鼓勵(lì)的作用。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)對(duì)師生的借書(shū)情緒和借書(shū)的意愿表達(dá)都能起到很重要的作用。這是因?yàn)樵趲熒c圖書(shū)管理員的交流之中他們感受到了圖書(shū)管理員對(duì)他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和敬意，這對(duì)中小學(xué)生圖書(shū)興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

二、中小學(xué)圖書(shū)管理員作用

（一）傳播有用信息

當(dāng)前，信息技術(shù)的快速發(fā)展使知識(shí)的更新速度十分迅速。教學(xué)大綱因?yàn)榫哂泄潭ㄐ运詿o(wú)法最先完成知識(shí)的更新，因此教學(xué)大綱也具有一定的局限。圖書(shū)館剛好可以彌補(bǔ)教學(xué)大綱無(wú)法快速更新這一弊端。中小學(xué)圖書(shū)館在圖書(shū)管理員的日常管理中，不僅會(huì)對(duì)里面的藏書(shū)進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充，同時(shí)還確保圖書(shū)館中收納的圖書(shū)是以促進(jìn)中小學(xué)生智力發(fā)展和心理發(fā)展為目的的。學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館中可以放心的汲取書(shū)中的知識(shí)。某種程度上，圖書(shū)管理員也達(dá)到了傳播有用信息的作用。優(yōu)秀的圖書(shū)管理員挑選出的圖書(shū)往往對(duì)學(xué)生知識(shí)的豐富有著很大的作用。在日常推薦圖書(shū)的過(guò)程中，圖書(shū)管理員不僅會(huì)挑選一些有利于豐富中小學(xué)生知識(shí)的書(shū)籍，還會(huì)選擇一些歷史政治、革命事件和人物傳記等推薦給中小學(xué)生。

（二）添置新書(shū)，登記排架，借閱流通

中小學(xué)圖書(shū)管理員的作用主要體現(xiàn)在圖書(shū)管理員添置新書(shū)、登記排架、借閱流通的具體工作過(guò)程中。學(xué)校給圖書(shū)館分配的資金是十分有限的，要在有限的資金下實(shí)現(xiàn)資源的合理配置這就需要管理員具備良好的專業(yè)素質(zhì)。圖書(shū)管理員根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)校的教學(xué)理念等因素選擇可讀性強(qiáng)的最適宜中小學(xué)生閱讀的圖書(shū)。圖書(shū)館中的所有圖書(shū)都是學(xué)校的資產(chǎn)，圖書(shū)管理員在對(duì)圖書(shū)館的圖書(shū)進(jìn)行登記也是管理員的作用之一。圖書(shū)管理員按照?qǐng)D書(shū)館特定的分類方法對(duì)現(xiàn)有圖書(shū)進(jìn)行編碼入冊(cè)，以便學(xué)生和老師更好的查找、閱讀。圖書(shū)館的借閱流通也需要圖書(shū)管理員具備較強(qiáng)的圖書(shū)管理專業(yè)素質(zhì)，這是保證借書(shū)工作有效進(jìn)行的關(guān)鍵。

三、中小學(xué)圖書(shū)管理員管理工作路徑

（一）不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)精神陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

較嚴(yán)格的要求。這是因?yàn)閳D書(shū)管理員的文化水平和價(jià)值取向直接決定了圖書(shū)館圖書(shū)的添置質(zhì)量。而管理員的工作態(tài)度又對(duì)管理工作的有效開(kāi)展起著決定性的作用。因此，學(xué)校要對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行定時(shí)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使圖書(shū)管理員的思想政治觀念得到不斷的強(qiáng)化，從而為中小學(xué)生提供更加便利的服務(wù)。圖書(shū)管理員要不斷豐富自己的管理知識(shí)可以從以下幾點(diǎn)入手：首先，圖書(shū)管理員要熟悉圖書(shū)館的質(zhì)量管理體系，主要包括書(shū)籍采購(gòu)、書(shū)籍編號(hào)、書(shū)籍歸還等程序，要充分把握各個(gè)程序中的注意事項(xiàng)，保證管理工作有序的進(jìn)行。其次，圖書(shū)管理員需要及時(shí)的補(bǔ)充圖書(shū)館中的藏書(shū)，這就要求圖書(shū)管理員不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。最后，圖書(shū)管理員要培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力，充分發(fā)掘自身的潛力。同時(shí)，還要不斷引進(jìn)先進(jìn)的管理觀念和管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身的整體素質(zhì)。

（二）進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)

圖書(shū)管理員進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)這要求圖書(shū)管理員具有良好的職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)能使圖書(shū)管理員對(duì)自己的本職工作滿懷熱情。這主要體現(xiàn)在學(xué)生在需要閱讀指導(dǎo)時(shí)管理員應(yīng)該以耐心的態(tài)度對(duì)他們的閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)诒姸鄷?shū)籍中找到對(duì)他們當(dāng)前學(xué)習(xí)有益的書(shū)籍。要想使圖書(shū)管理員具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)就要使管理員對(duì)中小學(xué)生有充分的了解。初小學(xué)生的思維還沒(méi)有形成完整的體系，他們對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲。然而，這階段的學(xué)生判斷是非的能力比較欠缺，因此圖書(shū)管理員對(duì)中小學(xué)生的書(shū)籍指導(dǎo)工作就顯得尤為重要了。圖書(shū)管理員應(yīng)該對(duì)各種類型的書(shū)籍都有所了解，了解的途徑可以是與學(xué)生的交流溝通獲得。

（三）開(kāi)展特色讀書(shū)

中小學(xué)生的好奇心是比較重的，圖書(shū)管理員可以利用中小學(xué)生的這一特點(diǎn)向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)展有特色的讀書(shū)活動(dòng)。例如，可以召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，號(hào)召中小學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，推薦自己認(rèn)為好的優(yōu)秀書(shū)籍作品。學(xué)生推薦的書(shū)籍往往都是符合學(xué)生需求的書(shū)籍，學(xué)生間相互推薦書(shū)籍不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的閱讀興趣，還可以促進(jìn)中小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。除此之外，還可以開(kāi)展一些讀書(shū)演講會(huì)，讓學(xué)生將書(shū)中的精彩片段朗誦出來(lái)，鼓勵(lì)中小學(xué)生積極參與到閱讀活動(dòng)中。通過(guò)各種特色讀書(shū)活動(dòng)的舉行不僅能夠激發(fā)中小學(xué)生的讀書(shū)熱情，還能使中小學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)將新的閱讀感受分享給他人。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)中對(duì)中小學(xué)生圖書(shū)管理員的要求也越來(lái)越具體。中小學(xué)圖書(shū)管理員對(duì)中小學(xué)教育的作用也越來(lái)越突出，圖書(shū)管理員在工作中要起到正確的引導(dǎo)作用。這就要求圖書(shū)管理員正確看待圖書(shū)管理工作，認(rèn)真完成自己的工作，為中小學(xué)生創(chuàng)造出和諧、安靜的閱讀環(huán)境，使他們以愉悅的心情獲取新知識(shí)，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展。

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