唐艷

小班幼兒第一次離開(kāi)家庭步入幼兒園，難免會(huì)把在家里養(yǎng)成的習(xí)慣帶到幼兒園，表現(xiàn)出沒(méi)規(guī)沒(méi)矩，特別任性，想怎樣就怎樣，如：東西亂拿亂放，不想要的東西隨手亂扔，吃東西不洗手……多數(shù)幼兒從未接受過(guò)正規(guī)教育，又未過(guò)集體生活，往往缺乏一定的紀(jì)律性和組織性，這在一定程度上勢(shì)必影響了幼兒園的教育教學(xué)工作。小班老師該怎樣培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，并爭(zhēng)取在小班這個(gè)關(guān)鍵期抓好常規(guī)教育呢？

一、關(guān)心熱愛(ài)幼兒，建立良好的師幼關(guān)系

教師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。自從本學(xué)期帶了小班之后，我更加深刻的理解了老師對(duì)孩子的愛(ài)。小班幼兒年齡小，自理能力差，如大、小便不會(huì)脫褲子、提褲子，老師要不厭其煩的幫助他們一個(gè)個(gè)脫，一個(gè)個(gè)提。午餐吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用勺子，老師要一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄。有的幼兒大小便在身上，還要毫不嫌棄的給他們洗、換。老師的愛(ài)遠(yuǎn)不僅僅這些，還要體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點(diǎn)和幼兒的教育規(guī)律上。要通過(guò)老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上，把關(guān)心熱愛(ài)孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，從而使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，老師就可以科學(xué)的管理幼兒，靈活有效的對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。如我班的朱峻宇小朋友，膽子很小，剛?cè)雸@時(shí)老師組織的活動(dòng)他不愿意參加，甚至連吃飯、喝水也不愿意，我知道這種情況后，經(jīng)常耐心的幫助他，剛開(kāi)始給他喂飯、喝水，后來(lái)慢慢引導(dǎo)他自己吃飯、喝水；還有畢銘軒小朋友·……在組織活動(dòng)時(shí)也特別注意他們，經(jīng)常提問(wèn)他們，漸漸的，我們對(duì)我不再害怕，還把我當(dāng)成了好朋友，對(duì)我提出的要求也會(huì)積極、認(rèn)真的完成，性格也變得活潑、開(kāi)朗了許多。是他們讓我明白了關(guān)心熱愛(ài)孩子是對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的前提。

二、要耐心說(shuō)服和表?yè)P(yáng)為主的教育方法，正面引導(dǎo)幼兒

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不夠完善，因此，即使老師講的對(duì)，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對(duì)幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說(shuō)服和引導(dǎo)上。對(duì)幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都應(yīng)積極鼓勵(lì)、充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。小班幼兒在就餐時(shí)，餐盤里、桌上、地上全是飯粒，這最令老師們頭痛了，為此，我們?cè)谟變撼燥垥r(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒?！八无瘸匠燥堈娓蓛?，盤子里、桌上、地上一個(gè)飯粒也沒(méi)有，他一口一口的吃的多香啊！今天我們就請(qǐng)吃飯干凈的小朋友當(dāng)值日生?！边@時(shí)，孩子們就會(huì)好好的吃，生怕飯粒掉了。吃完飯的幼兒還會(huì)主動(dòng)跑過(guò)來(lái)跟我講：“老師，我吃干凈了，沒(méi)有掉飯粒”。所以，我覺(jué)得，在日常生活中，不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)因?yàn)槟愕馁澰S而更加努力地做好每件小事。

三、結(jié)合日常生活中的小事，幫助幼兒了解“生活習(xí)慣”的概念

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小班幼兒年齡小，在家都是父母的心肝寶貝，不管做什么事情都會(huì)有家長(zhǎng)包辦或代辦，根本不需要幼兒自己動(dòng)手，因此他們不了解哪些是需要養(yǎng)成的生活習(xí)慣，哪些是良好的生活習(xí)慣，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否就更加沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。因此，我們教師就得先把有關(guān)生活常規(guī)的概念傳授于幼兒，如飯前要洗手、睡覺(jué)時(shí)要把鞋子放整齊、小椅子要輕拿輕放、玩具玩好要放回原處等等。幼兒只有明白了這些概念以后，他們才能學(xué)著遵守生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，在幫助幼兒了解這些概念時(shí)，我們教師也要采用一定的方法，如：故事講述法、觀察錄像法、示范法、游戲活動(dòng)等，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正確的生活習(xí)慣。

四、通過(guò)朗朗上口的兒歌強(qiáng)化幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成

兒歌短小精悍，而且讀起來(lái)朗朗上口，易記，在對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時(shí)候，幼兒一邊念兒歌一邊做：“洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，打上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了?！笨偠灾?，教師可根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機(jī)地編念一些兒歌，來(lái)幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。

五、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒遵守生活常規(guī)的習(xí)慣

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。特別是小班，初入園時(shí)，家長(zhǎng)最擔(dān)心幼兒的生活起居，針對(duì)這種情況，我們利用家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)早、晚接送孩子的時(shí)間以及開(kāi)放活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性，讓他們?cè)诩乙步o孩子定一個(gè)在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，讓家長(zhǎng)也加入到培養(yǎng)良好常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來(lái)，真正做到家園同步。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中對(duì)小班幼兒進(jìn)行良好的生活常規(guī)的培養(yǎng)是極為重要的，所以我們必須認(rèn)真培養(yǎng)小班幼兒的生活常規(guī)。endprint