對(duì)于異常調(diào)皮的孩子，我們冠之以“熊孩子”之名。面對(duì)昊昊的頑劣之舉，無(wú)論是其父的大打出手，還是多名家長(zhǎng)的聯(lián)名要求校方將其勸退，抑或是校長(zhǎng)提出的由家長(zhǎng)和老師全天候陪同，均不是解決問(wèn)題的妥善之舉。面對(duì)此類熊孩子，我們應(yīng)多些包容與忍耐，多些方法與技巧，真正以春風(fēng)化雨的形式幫助他們完成成長(zhǎng)的蛻變。

豐子愷曾言：“孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎?！钡拇_，每個(gè)孩童都像一粒透明的水珠，一張潔白的宣紙，單純得可愛(ài)。對(duì)于他們的頑劣之舉，家長(zhǎng)若動(dòng)輒打罵訓(xùn)斥，那么孩子的世界必是漆黑如墨，充斥著暴力與恐懼；而若聽(tīng)之任之，一味溺愛(ài)，那么他們的生活色調(diào)必然是蒼白的，他們也無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)與蛻變。

龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來(lái)》中寫(xiě)道：“我坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著小男孩睜著他那清亮的眼睛，用五根細(xì)細(xì)短短的手指扎蝴蝶結(jié)。我愿用一生的時(shí)間去等待他把蝴蝶結(jié)扎好。是的，孩子，你慢慢來(lái)?！边@是何等的耐心與包容??！在成長(zhǎng)路途中，孩子的叛逆、反抗、不滿需要大人以一顆包容之心去撫平，去寬慰。就如傅雷對(duì)待其子傅聰一般，封封家書(shū)的背后是厚重如山的父愛(ài)和細(xì)水長(zhǎng)流的溫情。傅雷以自己的耐心、關(guān)切與睿智引導(dǎo)孩子走上康莊大道，為孩子撐起了一片蔚藍(lán)的天空。

在澳大利亞，家長(zhǎng)很注重從小與孩子溝通交流，進(jìn)行理性教育，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何正確教育孩子的方法和如何處理孩子的不良情緒同樣重要，光抱怨自己有個(gè)熊孩子是不負(fù)責(zé)任的。澳大利亞有一些專門(mén)的社會(huì)機(jī)構(gòu)會(huì)幫助家長(zhǎng)掌握正確教育孩子的方法，而加拿大的家長(zhǎng)把中國(guó)的古訓(xùn)“己所不欲，勿施于人”更是領(lǐng)會(huì)得十分透徹。手中握著“愛(ài)心”“平等”“尊重”“理解”“界限”這幾大法寶的加拿大家長(zhǎng)們，在與孩子的相處中，潛移默化地將這些為人之道傳輸給自己的孩子，自然而然培養(yǎng)出禮貌友好、言行舉止得體、充滿愛(ài)心的下一代。

國(guó)外教育孩子的成功做法，難道不值得我們深思嗎？

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，面對(duì)孩子，家長(zhǎng)不僅僅需要寬容與耐心，更應(yīng)教會(huì)他們世界運(yùn)行的規(guī)則與在社會(huì)生存的方法；一味地溺愛(ài)只會(huì)讓孩子成為溫室中的花朵，滋長(zhǎng)他們驕橫無(wú)禮之心，折斷孩子們翱翔天空的雙翼，最終被時(shí)代淘汰。因此，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，是父母、老師、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

面對(duì)熊孩子，請(qǐng)以關(guān)愛(ài)之心包容他們，請(qǐng)以規(guī)則意識(shí)引導(dǎo)他們，愛(ài)與法度讓孩子完成成長(zhǎng)蛻變。

【山東省北鎮(zhèn)中學(xué)高三（22）班】