第一個月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾（xié）著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我：“你為什么哭？難道是我的分打錯了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學底子太差。你出的十道題目，我只明白一半?！彼涂羁顪厝岬刈拢屑殕栁业倪^去。知道了我的家塾（shú）教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補習一定不難；以后你每天晚一點回家，我替你補習算術(shù)吧。”

（節(jié)選自冰心《我的老師》，題目為編者加，有改動）

動筆秀秀

“溫暖的手，撫著我的肩膀”“溫和地問我”“款款溫柔地坐下，仔細問我的過去”“懇切地對我說……”一連串的動作把老師對學生的關(guān)切寫得多么細致啊！小朋友們，留心觀察一下你的一位老師在某個場景（講課、批改作業(yè)、和小朋友玩耍等）中的動作，用文字寫出來吧！