羅亞男

【摘 要】素質(zhì)教育是當(dāng)下針對(duì)基礎(chǔ)教育改革所提出來(lái)的重要內(nèi)容，是面向21世紀(jì)培養(yǎng)素質(zhì)人才的目標(biāo)所提出的教育理念。切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育有利于提高全民族綜合素質(zhì)，為中國(guó)夢(mèng)助力。本文即通過(guò)聯(lián)系素質(zhì)教育分析初中音樂(lè)的教學(xué)意義。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 基礎(chǔ)教育改革 素質(zhì)人才 意義

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.015

素質(zhì)教育已經(jīng)是一個(gè)老生常談的話題了，這是一個(gè)關(guān)于全民教育的問(wèn)題。在黨的十七大中更明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。更新教育觀念，深化教育內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。”在黨的明確指導(dǎo)方針下，素質(zhì)教育變得越來(lái)越重要，那么著眼于素質(zhì)教育具體的實(shí)施，素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)教育，文化科學(xué)素質(zhì)教育，身體素質(zhì)教育，心理素質(zhì)教育和審美素質(zhì)教育這幾方面內(nèi)容。今天即聯(lián)系我的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)在這里和大家通過(guò)聯(lián)系當(dāng)下的素質(zhì)教育問(wèn)題分析初中音樂(lè)的重要性。英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文在《物種起源》一書(shū)中寫(xiě)道：“如果讓我再活一輩子的話——我一定每周至少聽(tīng)一次美好的音樂(lè)，這樣，我大腦中那些衰弱的部分就可以繼續(xù)保持旺盛的生命力。如果失去這些愛(ài)好，人生無(wú)疑會(huì)失去一部分幸福，也許會(huì)影響到智力、精神和性格，乃至削弱人生的情感?！庇纱丝梢?jiàn)音樂(lè)其本身的重要性。另外，音樂(lè)是初中課程中明確要求存在的課程之一，在很多學(xué)校初中音樂(lè)在新課改浪潮下越來(lái)越受重視，重視音樂(lè)教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是提高教育素質(zhì)并培養(yǎng)高素質(zhì)和跨世紀(jì)合格優(yōu)秀的建設(shè)性人才的切實(shí)措施。那么對(duì)于素質(zhì)教育而言初中音樂(lè)這門課程有什么具體意義呢？

一、初中音樂(lè)有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生們的心理素質(zhì)

初中階段是學(xué)生人格思想發(fā)展完善最迅速的一個(gè)重要階段，但在這一階段里我們的學(xué)生們因?yàn)榇蠖嗄挲g都僅僅處于十幾歲的階段，心智還不成熟，因此內(nèi)心充滿著浮躁與不安，也因此這一階段學(xué)生們的行為方式和思考方式，在很大程度上是被動(dòng)的被外部環(huán)境或內(nèi)在的不定因素而影響，從而在這一階段學(xué)生的人格塑造也受不同的外部因素和內(nèi)在條件影響?？偟膩?lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生們對(duì)人生的方向還不明確，玩耍心態(tài)和這一年齡段的叛逆心理很容易誤導(dǎo)他們陷于無(wú)法自救的認(rèn)知誤區(qū)。舉例如經(jīng)典電影《放牛班的春天》，電影塑造的人物鮮明，電影也通過(guò)孩子們和音樂(lè)老師的掙扎表現(xiàn)出了電影的教育意義。在電影中，“池塘之底”福利院生活的孩子們大多都是因?yàn)榉N種原因來(lái)到了這里，例如父母的原因或者家庭條件的原因又或者外界對(duì)于他們施加的壓力，這些都在一定程度上增加了他們的身心壓力。他們叛逆、乖張，行事不計(jì)后果，也不考慮他人的感受，這在當(dāng)下是典型的“壞學(xué)生”的典范。但在音樂(lè)老師馬修的引導(dǎo)下，馬修通過(guò)音樂(lè)喚醒了他們內(nèi)心的柔軟。所以這部電影在教育界，我們可以把其看為一次成功教育方式的事例，在音樂(lè)界，這部電影憑借其在電影中展現(xiàn)的不同的背景音樂(lè)和合唱音樂(lè)向我們顯示了音樂(lè)其治愈人心的力量。從這部電影中我們可以窺見(jiàn)音樂(lè)的重要性，通過(guò)音樂(lè)學(xué)生們可以體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)在魅力，振奮的音樂(lè)鼓舞人心，悠揚(yáng)的音樂(lè)緩解悲傷，輕松的音樂(lè)放松大腦……音樂(lè)為學(xué)生們營(yíng)造舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幫助學(xué)生們凈化心靈、陶冶情操，從而對(duì)學(xué)生的身心健康大有裨益。

二、初中音樂(lè)有利于提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)

音樂(lè)可以“正身形、廣教化、美風(fēng)俗”，學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)需要老師有意識(shí)的正確引導(dǎo)和塑造，而音樂(lè)教育是塑造學(xué)生思想道德的有效方法之一。在音樂(lè)教育學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以跟隨老師一起去領(lǐng)略優(yōu)秀的音樂(lè)。而音樂(lè)又總是在潛移默化中影響著我們，可以幫助我們的學(xué)生豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量，所以我們的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中可以逐漸形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。比如我們的老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上可以一起學(xué)習(xí)一些膾炙人口的經(jīng)典歌曲，并帶領(lǐng)他們對(duì)這一系列歌曲進(jìn)行賞析，在這一過(guò)程中，學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)也在潛移默化中得到影響。比如學(xué)生們聽(tīng)經(jīng)典紅歌，可以從紅歌中體會(huì)到當(dāng)年英雄人物的不屈性格和高尚情操，從中陶冶情操，提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)。這也從可以另一方面得到證實(shí)，縱觀我們的過(guò)去的歷史和現(xiàn)在的成就，有成就的政治家、軍事家、科學(xué)家大都有著較高的音樂(lè)素養(yǎng)，音樂(lè)提高他們的思想境界，提高他們的道德素質(zhì)。

三、初中音樂(lè)有利于提高學(xué)生們的文化科學(xué)素質(zhì)

經(jīng)過(guò)現(xiàn)代研究認(rèn)為人的大腦分為左腦和右腦兩個(gè)部分，左腦具有邏輯思維功能，右腦則具有形象思維功能，而音樂(lè)又能積極有效的促進(jìn)人右腦的開(kāi)發(fā)，從而提高人的智力能力素質(zhì)，也因此提高學(xué)生們的文化科學(xué)素質(zhì)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦就是眾所皆知的音樂(lè)愛(ài)好者，他經(jīng)常是古典音樂(lè)不離耳、小提琴不離手，他在他偉大的科學(xué)生涯中直言：“如果我早年沒(méi)有接受音樂(lè)教育的話，那么我無(wú)論在什么事業(yè)上都將一事無(wú)成?！庇纱丝梢?jiàn)，他認(rèn)為音樂(lè)帶給他靈感與大膽的假設(shè)想法，并在他早年的知識(shí)啟蒙中至關(guān)重要。然而音樂(lè)不僅僅有利于人腦的啟蒙，也有利于調(diào)節(jié)大腦，例如在學(xué)習(xí)緊張時(shí)音樂(lè)可以放松大腦，緩解學(xué)習(xí)壓力，初中音樂(lè)為課業(yè)緊張的學(xué)生們提供了一種緩解壓力的良好方式，并且有意識(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)可以在提高學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)的前提下，提高學(xué)生大腦的靈敏性。

四、初中音樂(lè)有利于提高學(xué)生們的審美素質(zhì)教育

音樂(lè)是一種美的體現(xiàn)，其所蘊(yùn)含的美的內(nèi)在具有深刻的藝術(shù)感染力。通過(guò)不同風(fēng)格的音樂(lè)，或是民謠或是現(xiàn)代歌曲、輕音樂(lè)等，學(xué)生們可以培養(yǎng)藝術(shù)興趣。初中音樂(lè)則是通過(guò)課堂教學(xué)的形式讓學(xué)生在自我參與式的藝術(shù)熏陶中，逐漸培養(yǎng)健康的藝術(shù)愛(ài)好，從而提高學(xué)生們的審美素質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中音樂(lè)教育有利于促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，所以初中音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的最終目的是一致的，即都在于培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。并且音樂(lè)教育與素質(zhì)教育聯(lián)系密切，音樂(lè)教育和素質(zhì)教育相輔相成、相互促進(jìn)，也因此在素質(zhì)教育的大旗下我們更應(yīng)該重視音樂(lè)教育，并且應(yīng)該力促音樂(lè)教育的普及化，通過(guò)一系列豐富的、不僅僅局限于課堂的形式來(lái)豐富學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，從而將素質(zhì)教育和音樂(lè)教育完美的和諧的融合。