馬懷生

【摘 要】在當前的教育中，小學數(shù)學教學一直是人們極其重視的一部分，作為以后數(shù)學教學的基礎與前端，教師們也積極探索小學數(shù)學教學良好的方式。

【關鍵詞】小學數(shù)學教學 重要性 發(fā)展 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.016

因為教師們在小學數(shù)學教學中的開展與延伸，數(shù)學教學也注入了很多新的活力，使小學數(shù)學教學也變得充滿了樂趣，讓人有探索的欲望，但是在開展的同時還暴露些許問題，影響著小學數(shù)學教學的發(fā)展與開拓。

新學期馬上到來，這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的學生，不同的面孔，我知道我必須對原來的教學方法與思路進行改變，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，使教學計劃有條不紊地展開。以下，我在小學數(shù)學教學的內涵、當前小學數(shù)學教學的發(fā)展現(xiàn)狀、小學數(shù)學教學的改進措施、小學數(shù)學教學未來的發(fā)展方向等方面對小學數(shù)學教學做出見解。

一、小學數(shù)學教學的內涵

“數(shù)學是思維的靈魂?！蓖ㄟ^學習數(shù)學可以提高學生的思維能力，增強學生的邏輯性。數(shù)學在生活中，不僅在學習生活中不可或缺，而且在日常生活中不可或缺。這表明數(shù)學在社會中有極其重要的地位，因為小學數(shù)學是進一步探索數(shù)學的基礎，這也敦促了教師們對小學數(shù)學教學方法的探索與提升。

小學數(shù)學教學是教師們引導學生們了解并學會小學數(shù)學的一種整體性概括。教學質量的好壞決定了學生們能否學會小學數(shù)學，這也要求小學數(shù)學教師的質量要達到一定的水平。教學質量的提升能增強學生們的數(shù)學能力，這對學生們未來的發(fā)展也有一定的好處。

二、當前小學數(shù)學教學的發(fā)展現(xiàn)狀

教師們對小學數(shù)學教學已有很大的探索，在探索過程中有一定進步，在探索過程中也體現(xiàn)出在過往小學數(shù)學教學的一些不足。

（一）當前教學的優(yōu)點

1.目標預設化?，F(xiàn)在的小學數(shù)學課堂上，很好的一點是教師們已經意識到預習的好處，讓教學目標預設化，讓學生們提前接觸要學到的東西，給學生一個自由想象探索的空間。如一位教師就在新課開始之前，會布置一些關于新課的簡單問題，讓學生們積極探索，對新課有一定的認識。這樣也可以使學生們對課堂上教受的內容更深刻，達到教師們想要的目的。

2.內容生活化。教師們很好的利用內容生活化這個優(yōu)點，將教學的內容融入到生活中，使學到的內容得到練習，也能使其得到很好的利用。如在教師教學過程中，可以將教過的算術類問題運用到超市結賬，買東西，分東西等實際活動中。

3.思維個性化。每個學生都有自己的學習風格，雖然這在一定程度上增加了教師們的教學難度，但不同學生的學習方式有很大差異，這也使學生們有個性化的思維。在教學中，教師們也很好的應對每一個學習風格不同的學生有獨特的教學方式，使每一個學生的數(shù)學才能都能得到充分發(fā)揮。所以我們在數(shù)學教學的原則之一是體現(xiàn)個性化。

（二）當前教學的不足

1.更新觀念不強。當前，許多教師還是強調“教”，而不是讓學生自己探索，雖然在改進但相對于其他學科，數(shù)學教學總是有些落后，甚至“換湯不換藥”。

2.數(shù)學教學課堂結構不合理。課堂中共有幾十分鐘的時間，因為教師們的課堂的結構不合理，學生們得到思考的時間只有幾分鐘，剩下的時間幾乎都投入到“教”中。如此短的思考時間，學生們其實不能真正的思考什么，課上完了，學生們頭腦中一團糟。

3.學生對自己的能力一無所知。一個學期下來，很少有學生能夠明確地知道自己到底在這個學期學到了什么，更不能明確地知道自己數(shù)學的能力增加了多少，只能在期末考試中得到一個數(shù)字來總結一學期中學到的東西。這樣很不利于學生對積極的自我評定和總結。

三、小學數(shù)學教學的改進措施

（一）加強更新觀念

教師們應當更新自己的數(shù)學教學方法，與時俱進，不能守舊，帶領學生們探索新的教學方法，實現(xiàn)共同進步。

（二）建設合理的課堂結構

為了使學生們學習效率有效的增加，教師們應當合理優(yōu)化數(shù)學教學課堂。重視課堂教學結構，充分保障學生們幾十分鐘的課堂中能學到應該學到的知識，并且在合理的時間內得到深刻的思考。建設合理的課堂結構不僅可以有效的培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力和實踐能力，還可以提高學生們完成作業(yè)的效率。

（三）鼓勵學生進行自我總結和評價

在每一章節(jié)或每一學期過后，教師們可以鼓勵學生進行自我總結與評價，這樣不僅可以使學生們回顧原來所學過的知識，而且可以在回顧過程中查找自己所存在的問題，這樣也可以讓學生明白自己所處的位置。教師們也可以在每一章節(jié)過后，在限定的時間內進行一個小的學習檢測，幫助學生們查找問題明白自己的優(yōu)點，教師們可以通過這次的檢測強化學生們的優(yōu)點，解決學生們的疑難問題。

關于小學數(shù)學教學的改進措施還有很多，在此，我不一一列舉，但是對于小學數(shù)學教學改進最重要的措施就是老師與學生共同努力，積極探索新的有效的安全道路。

四、小學數(shù)學教學未來的發(fā)展方向

小學數(shù)學教學的未來方向一定是美好的，光明的。未來的小學教育中，數(shù)學教學一定會占據(jù)更為重要的地位，也會相對于現(xiàn)在的數(shù)學教學更開明，更富有探索性。學生會因為教師們的引導和示范更加的對數(shù)學充滿興趣，教師們也會因為學生們的積極主動更加的對數(shù)學展開延伸與探索，得益的不僅僅是學生還有教師們。數(shù)學，這一不可缺少的學科，在未來它會更加富有樂趣，更加富有探索性。學生們學會知識的同時，把它很好地運用到現(xiàn)實生活中，學以致用，也是小學數(shù)學教學的一大發(fā)展方向。

小學數(shù)學教學的最終目的，不只讓學生學會知識，更重要的是讓學生在學習知識的過程中掌握學習方法，提高自學能力。為此，要重視教法研究，教給學生常見的思考方法。不僅要求學生“學會”，還要讓學生“會學”，并把學到的知識運用到實際生活當中。在數(shù)學教學中的探索，一定會經歷艱辛，在這個艱辛的探索中，教師們要時刻記住創(chuàng)新性的學習數(shù)學課程標準，創(chuàng)新性地利用教材，處理教材，解釋教學中的“突然”事例，不斷地調節(jié)自身的教學方式，以達到課程目標。教師們要把自己的體會和對學習的認知體現(xiàn)在每一次的教學活動中，使所教的小學數(shù)學課堂變?yōu)閷W生們提高能力的主陣地。