何彪

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門思維能力要求比較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)跟我們的日常生活息息相關(guān)，小學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)是我們比較關(guān)注的一個焦點。學(xué)習(xí)方法很多，但是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法有效的有哪些呢？本文關(guān)于小學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)我提一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.123

數(shù)學(xué)跟語文不一樣，很多知識點單靠記住是不行的，需要學(xué)生理解，這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。怎么樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，是家長、老師都比較關(guān)注的問題。很多學(xué)生進入初中以后不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。很大一部分學(xué)生都是因為他們在小學(xué)的時候覺得不會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)不好數(shù)學(xué)而導(dǎo)致的這一問題。所以小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)對于他們以后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有幫助的。

一、上課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來不容易，課前預(yù)習(xí)是一個好的學(xué)習(xí)方法。老師要給學(xué)生布置任務(wù)，今天課后作業(yè)是預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生們要認真地做批注。小學(xué)生主觀能動性很差，如果老師不布置任務(wù)，他們不會主動的去學(xué)習(xí)。處于這個年紀(jì)的他們，空余時間喜歡到處玩耍。如果老師沒有布置任務(wù)，那作為家長就起到主要作用了，其實家庭教育很多時候比學(xué)校教育、社會教育對于孩子影響力更大。家長對于孩子的教育要時時刻刻放在心上。家長給學(xué)生布置作業(yè)，督促孩子完成。學(xué)生想要玩耍是可以的，但是必須要把該做的事情做完以后才可以。

課前預(yù)習(xí)能讓學(xué)生熟悉即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國教育都是大班教學(xué)，一個班有幾十個學(xué)生，那么多個學(xué)生，而每一學(xué)科的老師只是一個。老師講課面對那么多的學(xué)生，上課不可能每一個學(xué)生都顧及得到。老師上課之前都是精心準(zhǔn)備，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式。但是不可能每一個學(xué)生的要求老師都做到，所以只能是學(xué)生要適應(yīng)老師，上課時專心聽講。為了避免學(xué)生跟不上老師講的內(nèi)容，或者有其他的問題，學(xué)生在課前就要做好充分的準(zhǔn)備工作，避免這些不必要的事情發(fā)生。那如何預(yù)習(xí)呢？如：圖形面積的計算，老師明天要上這一節(jié)的內(nèi)容，今天晚上學(xué)生要把這一節(jié)的內(nèi)容看完，能看懂最好，把看不懂的用紅筆標(biāo)注出來，最好把后面的習(xí)題也做了。學(xué)生課前預(yù)習(xí)充足，學(xué)生知道自己的問題在哪兒，課上就可以著重聽老師講解自己不會的問題。會的問題也需要好好聽著，目的便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的思路跟老師是否一樣，有時候可能是學(xué)生自己理解錯了。如果想不通，課后詢問老師。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)最有用的方法之一。

二、上課時要主動積極的思考問題

上課時，除了要專心聽講之外，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，還需要學(xué)生主動積極的思考問題。數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合，學(xué)生要有好的思維能力、動手能力。思維能力如何鍛煉就是隨時隨地學(xué)生都要積極主動的思考問題，把積極主動思考問題變成一種習(xí)慣。久而久之，學(xué)生的思維能力會越來越好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我們要掌握知識點的解題思路，學(xué)生課前預(yù)習(xí)做足，課前就把問題找好，上課專心聽老師講解的思路。聽課時不是人好好坐著就可以，要想學(xué)到知識，學(xué)好數(shù)學(xué)，課上思路跟著老師的走。不管是遇到習(xí)題還是簡單的知識點，學(xué)生都要好好思考，思維一定要活躍起來。例如：習(xí)題小明和小蘭付了同樣多的錢買了同樣的鉛筆，小明要了13支，小蘭要了7支，小明又給小蘭0.6元錢。問每支鉛筆多少錢？對于這樣的習(xí)題，如果學(xué)生不思考是不會做的。學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)要隨時動腦，我們?nèi)说拇竽X是越用越靈活的。對于這個題解題思路：小蘭要了7支，小明要了13支，那每個人應(yīng)該得到的是（7+13）/2支，每個人應(yīng)該得到10支。但是小明要了13支，比應(yīng)該得到的多了3支，他給了小蘭0.6元錢，說明3支鉛筆0.6元，那一枝鉛筆應(yīng)該是0.6/3等于0.2元。這種類型的運用題，要學(xué)生思維發(fā)散，會分析才能正確的做出。學(xué)生要有活躍的思維能力、分析能力。沒有其他途徑，只有不斷的鍛煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)是注意鍛煉思維能力，遇到問題首先自己思考，經(jīng)過思考多多少少都會有自己的理解。還是不會的問題問老師問同學(xué)，經(jīng)過思考再問，遠比直接詢問學(xué)生學(xué)到的知識多。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠鍛煉學(xué)生很多方面的能力。上課時主動積極的思考問題，長此以往學(xué)生在以后遇到事情的時候，就不會顯得驚慌失措而是靜下心來思考，應(yīng)該如何解決問題，分析問題。學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了以后更好的適應(yīng)社會、更好地在這個社會上生存。學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)會思考問題、分析問題，慢慢的會形成一種習(xí)慣。等以后進入初中高中，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的一種方式。學(xué)生也會越來越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不管以后遇到的數(shù)學(xué)題有多難，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了思考，再難的問題他們也能沉重冷靜的思考。

三、課后反思總結(jié)

要學(xué)好數(shù)學(xué)，課后的反思總結(jié)尤為關(guān)鍵。上完一節(jié)新的內(nèi)容，學(xué)生課后要在自己的腦海中先回憶一遍。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了些什么內(nèi)容，主要的知識點是什么？主要的概念是什么？我課前預(yù)習(xí)時不懂的問題有沒有都弄懂了？課上老師講解的哪些問題是我自己預(yù)習(xí)時沒有想到的？課上經(jīng)典題型是什么？哪些題目的解題思路我自己思考是沒有想出來？課上哪些新的思路以前沒有出現(xiàn)過？我上課時哪些題做錯了？學(xué)生回憶的這些可以把它記在一本專門的筆記本上，這樣方便以后復(fù)習(xí)。等復(fù)習(xí)的時候，把這本筆記本拿出來，看一些這一些問題，就知道自己的問題出在哪兒。不僅如此，學(xué)生要專門的用一本筆記本作為錯題本，專門記錄自己曾經(jīng)做錯的題，每一天都記錄。錯題本如何記錄錯題，不是哪個題錯了，就把它抄一遍把正確的答案寫下，這樣效果不佳。好的錯題本，是把自己做的寫下來，然后寫下正確解題的思路，最后再做一遍。一個學(xué)期下來，會有一本錯題本，隨時翻看自己曾經(jīng)做錯的題。

課后總結(jié)時，可以畫知識脈絡(luò)圖。把知識點總結(jié)歸納，一個單元結(jié)束的時候，畫一個單元知識結(jié)構(gòu)圖。把零碎的知識總結(jié)起來。課后總結(jié)以后，把重要的題型找出來在練幾遍，還可以找一些相似的題型再練幾個，把一種類型的題型都學(xué)會。練習(xí)完之后要總結(jié)題型的解題思路隨時翻看，這才是重要的。為了擴寬學(xué)生的解題思路，多見一些題型，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。課后學(xué)生有很多的空余時間，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)充分利用空余時間也很關(guān)鍵。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的科學(xué)，能夠解決我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏鄬嶋H問題。我們希望學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法太多，學(xué)生要找到自己的適合自己的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好數(shù)學(xué)。上課前好好預(yù)習(xí)、上課時主動積極的思考問題、課后反思總結(jié)。學(xué)生把這三步好好落實做到位學(xué)好數(shù)學(xué)是肯定的。endprint