邱文婷

【摘 要】作為一名初中語文教師，如何提高初中生學(xué)習(xí)的語文學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生愛上這門課程，是筆者教學(xué)的目標(biāo)。本文圍繞如何提高初中生語文學(xué)習(xí)興趣，展開一系列的討論。

【關(guān)鍵詞】初中生 學(xué)習(xí)興趣 情景教學(xué) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.156

在現(xiàn)代越來越先進(jìn)的教學(xué)電子設(shè)備中，學(xué)生學(xué)習(xí)也更加依賴電子設(shè)備，從而在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)集中力下降，在現(xiàn)代教學(xué)中，有許多教學(xué)模式都致力于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生在課堂上更加集中注意力。筆者作為一名初中語文教師，在實(shí)際中運(yùn)用大量有趣的實(shí)例結(jié)合上課教程來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而本文就提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開以下論述。

一、語文在人生中的意義

（一）語文在個(gè)人學(xué)習(xí)中的意義

就學(xué)習(xí)而言，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，所有的學(xué)科都以語文學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)能力的不同，也將大部分決定學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)水平。

作為一名初中教師，我深刻地明白學(xué)習(xí)語文的重要性，初中是整個(gè)人生學(xué)習(xí)階段的開始，是學(xué)習(xí)能力最開始時(shí)的展現(xiàn)。學(xué)習(xí)好語文，會(huì)使學(xué)生終生受益。語文閱讀能力是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，語文學(xué)習(xí)素質(zhì)也會(huì)讓學(xué)生整個(gè)人與眾不同。語文學(xué)習(xí)起來趣味非常多，要靠自己去發(fā)掘其中樂趣所在，正如古人所說的，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這就是讀書的樂趣所在。語文的閱讀能力的積累會(huì)提高學(xué)生的語文寫作水平，這就是見得越多，學(xué)生就越能把自己心中所想，就越夠用越精妙的詞語表達(dá)出來。語文就簡單來講，就是閱讀和寫作，而這兩樣又是息息相關(guān)的，不可能說一個(gè)毫無語文閱讀素養(yǎng)的人，會(huì)寫出文筆斐苒的文章，也不可能有一份令人滿意的答卷。

（二）語文在個(gè)人人生中的意義

在長遠(yuǎn)來講，學(xué)習(xí)語文不可能只運(yùn)用到學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生涯中，而是會(huì)陪伴學(xué)生的一生，在書中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用在生活中，更加明白人生意義所在。無論學(xué)生將來在什么職位，什么地方工作，學(xué)生都會(huì)在曾經(jīng)的語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟中學(xué)到做人、處事的道理。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣

（一）增加課上學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)渲染感人氛圍情境。首先，大家知道，語文文章更多的是由故事構(gòu)成，如果一堂課要做到學(xué)生融入到學(xué)習(xí)情景中去，是不難的，在上課開始時(shí)，我們可以通過一則故事或?qū)W生間的演講來創(chuàng)設(shè)一個(gè)感人的氛圍，由學(xué)生之間產(chǎn)生出一種感人的氛圍，然后，再由老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?；蛘呤强梢越M織學(xué)生通過一些表演來營造感人氛圍，這樣更加生動(dòng)、形象。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境。老師也可以在課堂上提出問題，由學(xué)生分組去討論，然后，由學(xué)生代表起來回答老師的問題。在討論中，作為老師要注意學(xué)生的解出問題的能力、探討問題的思路以及語言的表達(dá)能力。由此，創(chuàng)設(shè)出問題情境，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上更加專心、更加集中自己的注意力。

3.創(chuàng)設(shè)想象情境。在學(xué)習(xí)中教師要激發(fā)學(xué)生的想象力，我們可以利用本篇課文，讓學(xué)生來分飾角色，來演繹，但這不是照本宣科，而是在原有的課文基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，來自由增添情節(jié)，使故事結(jié)構(gòu)更加完整。也可以在課堂上提出問題，讓學(xué)生積極運(yùn)用想象力來解決問題。

（二）教師的授課語言

我們教師可以在教授課程的時(shí)候，要注意語言技巧，初中生不太喜歡生澀難懂的語言，他們更加喜歡詼諧幽默有趣的說話方式。換句話說，初中生更加喜歡生動(dòng)有趣的上課方式，老師幽默有趣，不僅會(huì)增加師生情感，而且也會(huì)使學(xué)生更能記住老師的授課內(nèi)容。大家可以想一想，教師的語言有趣、幽默是否可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣？答案是肯定的。因?yàn)槁曇羰莻鞑?、交流的一種方式。教師的語言幽默有趣、悅耳動(dòng)聽，在他集中感情去朗讀一篇文章或一首詩的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自主地集中注意力，去聽教師的講課。語言聲音是學(xué)生集中學(xué)生注意力的一種方式。另外，語言技巧不僅包括音色，也還包括詞語、句子，這些方面的結(jié)合，才會(huì)使一堂課更加生動(dòng)有趣。簡單一點(diǎn)來說，就是教師說的話，要生動(dòng)有趣，要符合初中生的特征。

（三）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

建立獎(jiǎng)懲機(jī)制可以使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加活潑。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制是可以使那些害羞、內(nèi)向的學(xué)生有個(gè)可以表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣可以鍛煉他們的膽量。這是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上與老師來進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生課下學(xué)習(xí)交流

在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)僅僅是學(xué)習(xí)中的小部分，更加多的知識(shí)是要靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、積累的。但在這其中老師可以去引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行課下知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以豐富自己的知識(shí)庫，而且課下學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生遇到難以解決的問題，可以在課下與老師進(jìn)行交流，也避免了學(xué)生走錯(cuò)路、走彎路的可能。無論是在課上還是課下，學(xué)生學(xué)習(xí)都要靠自主能力的培養(yǎng)，所以，學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的前提。所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來說是重要的一關(guān)。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

（一）多讀書

一定的閱讀能力不是憑空出來的，這是要有一定的素材積累和想象力。而素材積累從哪里來，就是要學(xué)生去讀書，也不一定是名著，也可以是優(yōu)美的散文、詩歌，也可以是報(bào)刊雜志等等，這些都能使學(xué)生積累一定量的詞匯、語句。在其中學(xué)生可以去讀自己尤為感興趣的健康勵(lì)志書籍，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的一種。

（二）讀好書

在有一定的閱讀能力之后，學(xué)生可以閱讀一定名家的文章，看看他們是如何遣詞造句，如何寫出一篇優(yōu)秀的文章。再把其中優(yōu)秀的語句摘抄到筆記本上，要養(yǎng)成讀一本書，就會(huì)有所收獲的習(xí)慣。積少成多，學(xué)生自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的遣詞造句能力有所提升。然后，每讀一本書，就要寫下學(xué)生自己的觀后感。除此之外，學(xué)生還要養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，把它用自己的語言寫出來，長此以往，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)得到提升。

（三）讀萬卷書不如行萬里路

無論書上的景色寫的如何如何的美，這只是作者個(gè)人看到的感受，而不是學(xué)生自己的，所以，我們鼓勵(lì)學(xué)生家長，在假期帶學(xué)生去領(lǐng)悟大自然的魅力，因?yàn)檫@也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的一方面，因?yàn)檫@是學(xué)生在不斷地積累自己的見聞。而這些見聞也會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中的能力。

本文就圍繞如何提高初中生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，展開了敘述。學(xué)習(xí)語文不僅僅是在課上，也在課下，更在生活中。學(xué)習(xí)語文不僅僅是需要教師的教學(xué)技巧，而且也需要學(xué)生集中全部的注意力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好的成果。endprint