王歡

摘要：中職語文是中職課程中不可或缺的一部分，本文對中職語文教學中存在的問題進行簡要分析，并為中職語文教學發(fā)展提供一些對策。

關鍵詞：中職語文；問題；對策

一、中職語文教學的作用

（一）培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力及口語交際能力

《中等職業(yè)學校語文》教學大綱中指出，語文這門課要著重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力及口語交際能力。這些能力都是學生在日常生活、職業(yè)生涯中不可或缺的，只有掌握好這些能力，才能幫助學生較好地實現(xiàn)自我價值。

（二）豐富知識，提高內涵

古語有云：“腹有詩書氣自華?！睂W生讀書多了，豐富知識，開闊視野。中職學校培養(yǎng)的多是技能型人才，但是中職學生不能只懂技術，缺乏知識。語文的學習較好地補足了中職學生這一短板，通過開展語文教學，指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，吸收進步文化，培養(yǎng)高素質的勞動者。

（三）陶冶情操，提高修養(yǎng)

學習語文，通過接受優(yōu)秀文化的熏陶，修煉品格，提高思想道德境界。以中職語文基礎模塊《荷花淀》為例，通過此文的學習，學生掌握了基礎知識外，又能從文中體會到當?shù)厝嗣裼⒂驴谷盏膼蹏鵁岢篮透锩鼧酚^主義精神，對思想觀念并不成熟的中職生起到正面的引導作用，幫助他們樹立愛國主義及樂觀主義精神，形成正確、科學的世界觀、人生觀、價值觀。

二、中職語文教學存在的問題

（一）學校重視程度不夠

中職教育主要側重培養(yǎng)技能型人才，語文等公共科目普遍受到輕視，其地位和權重在課程設置及安排中有所弱化，不能夠充分體現(xiàn)語文教學的價值。這也是導致有些語文教師的教學積極性有所下降的原因。

（二）學生學習興趣不高

中職學校的大部分學生文化素質較低，語文基礎薄弱。在他們的觀念里，語文是公共課，來到職業(yè)學校，只需要學好專業(yè)課，專業(yè)技能好，其他科目學好學壞、學不學無所謂。個別學生家長也持有這種觀點，導致學生對語文課失去興趣，上課不聽講，下課不寫作業(yè)，語文教學工作舉步維艱。

（三）教師教學手段落后，易產生職業(yè)倦怠

中職學校的專業(yè)課多是技能加理論，實操性較強，上課方式靈活多樣。而作為理論課的語文，在教學過程中，一般采用講授式，即老師講、學生聽的教學方式，教學手段相對落后。再加上學生對此門課的不重視、不配合，使有些教師喪失信心，工作得過且過，容易導致職業(yè)倦怠。

（四）教師專業(yè)素養(yǎng)有待于進一步加強

中職學校的大部分學習培訓機會主要提供給相應的專業(yè)課教師，語文課教師很難得到學習培訓的機會。這就導致個別語文教師出現(xiàn)知識結構跟不上，知識水平、思想觀念、能力素質停滯不前，嚴重影響語文教學工作。特別是在老教師身上較為明顯，如無法正常使用多媒體開展教學、對新的教育理念缺乏理解等。

（五）語文教材與中職學校語文教學實際有所脫節(jié)

中職語文教材（以西北工業(yè)大學出版的為例），分為基礎模塊、職業(yè)模塊及拓展模塊。針對基礎模塊，教學大綱要求教學時數(shù)為160～180學時。隨著中職教育改革的進一步深入，專業(yè)課的重要地位日趨明顯，語文作為輔助的課程，很難引起足夠的重視，因此教學課時也難以達到規(guī)定時數(shù)。此外，語文課本中的個別篇目是在初中階段已經(jīng)學過的，還有的內容是從高中教材中選取的，與學生專業(yè)知識聯(lián)系不夠緊密，不適應職業(yè)教育特點，造成資源的重復與浪費。

三、中職語文教學發(fā)展對策

（一）加大語文教師隊伍建設

一是中職學校要給予語文課足夠的重視。要適當?shù)匕才耪Z文教師參加學習培訓。一般情況下，語文課外出培訓的機會較少，因此，學?？梢越M織經(jīng)驗豐富的教師開展校內培訓，通過業(yè)務培訓、座談會、交流會等形式，不斷豐富專業(yè)知識，提高業(yè)務能力，與時俱進，努力學習新的教育手段及理念，以適應社會發(fā)展和課程改革的需求。

二是語文教師要正確認識語文教學對于學生的重要作用，從思想上、行動上提高對語文課的重視程度，以高度的責任感努力學習，提升自我，認真完成語文課的教學工作，將語文打造成一門學生想學、愛學、會學的課程，發(fā)揮其應有的作用。

（二）運用多種方式，調動學生學習積極性

基于上文可知，中職學生對語文學習興趣缺失。因此，調動學生學習語文的積極性顯得尤為重要。結合中職學生不喜理論教學，活潑好動的這一性格特點，語文教師可以創(chuàng)新教學方式，通過創(chuàng)設教學情境，將演講、情景劇表演、分角色朗讀、角色扮演等形式貫穿與課堂教學的始終，建立一種以學生為主體教師為主導的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動他們學習的積極性、主動性，較好地完成語文教學。

同時，教師可以結合學生專業(yè)特點，拓寬教學手段，如采用多媒體課件授課，利用微課、慕課等新媒體形式采取教學，令課堂教學更加新鮮有趣，更加吸引學生的興趣。

（三）結合實際，制作切實可行的校本教材

中職學校的語文是作為輔助課程存在的，所以語文教學需要結合學校的專業(yè)、行業(yè)特色進行設置，因此，秉持著時代性與實用性相結合、因地制宜等原則，構建校本化教材，以滿足學生專業(yè)學習和就業(yè)的需要，開展有效教學。

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