趙雋雋

我校領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)組各位老師及社區(qū)學(xué)員對《萬用表測電阻》這節(jié)課跟我共同進(jìn)行了課后反思。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師和社區(qū)學(xué)員指出了其中的優(yōu)缺點(diǎn)。無論在課程的設(shè)計和專業(yè)知識的應(yīng)用，對于我來說還是有所欠缺。在這堂課里，我從各位領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師和社區(qū)學(xué)員的評價中得到了很大的收獲。無論在教學(xué)語言還是課程設(shè)計，及操作流程他們都給了我中肯的建議，為我以后上課提供了大量的理論依據(jù)。經(jīng)過他們的幫助我知道了我這節(jié)課應(yīng)該以以下4個方面進(jìn)行改良。

一、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生成就

首先，我們的學(xué)生是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生或者是社區(qū)的群眾學(xué)員，他們的理論知識基礎(chǔ)缺乏，在課堂教學(xué)中想讓他們通過理論知識的學(xué)習(xí)來提高他們的學(xué)習(xí)熱情是非常困難的事情。在《多路搶答器的制作》這節(jié)課中，開始理論復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，讓學(xué)生產(chǎn)生了不積極的情緒，影響了后面學(xué)習(xí)新課的熱情。 那如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，使課堂充滿探究的氣息呢？我認(rèn)為首先教師應(yīng)擺正位置，做學(xué)生合作伙伴，相互促進(jìn)關(guān)系。教師對學(xué)生要充分信任，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上敢于發(fā)表意見、看法、敢于提出問題；教師應(yīng)引導(dǎo)他們質(zhì)疑、解疑、形成主動參與、樂于參與，敢于探究的和諧教學(xué)環(huán)境。我認(rèn)為如果想讓電子專業(yè)課充滿探究的氣息，首先要給學(xué)生一份動力，這份動力是在探究性學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)起來的。一是在教學(xué)中，教師讓學(xué)生敢于探究，對學(xué)生提出的問題或解答的問題不易輕易否定，有時候既使是錯的，也要耐心引導(dǎo)，使學(xué)生感受到教師對他們的信任與尊重，這樣他們才把教師當(dāng)朋友。例如在《萬用表測電阻》這節(jié)課的復(fù)習(xí)提問中，一位學(xué)生的回答的問題不正確，我輕易的就讓他坐下找別的同學(xué)回答。這樣的做法不但使學(xué)生的自尊心受到傷害而且打擊了他的主動性。二是在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生保持愉快的心境，并使之轉(zhuǎn)化為探究的熱情。讓學(xué)生樂于探究，電子教學(xué)中許多實(shí)驗(yàn)及操作，學(xué)生對它都產(chǎn)生好奇，而好奇是求知的動力。教師要善于利用學(xué)生的好奇心，充分挖掘教材的新奇因素，創(chuàng)設(shè)情景，變換形式，使其更具有趣味性、思考性和開放性。

二、增加新鮮多樣的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《萬用表測電阻》這節(jié)課我通過操作讓學(xué)生對理論知識進(jìn)行了解，達(dá)到實(shí)踐和理論相結(jié)合的目的。由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較差，而且他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方向是面向社會的操作工種。所以對于學(xué)生來說吸引他們注意力的也只有動手操作這一項(xiàng)，因此我們只能在這方面下功夫。通過上完《萬用表測電阻》這節(jié)課，我感覺我們要因地制宜的增加不同手段提高學(xué)生的興趣。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。對于社區(qū)學(xué)員，他們一般都是成年人，學(xué)習(xí)知識理解能力很強(qiáng)，但是缺點(diǎn)卻是沒有耐性，對于他們我們要采取i“速戰(zhàn)速決”的戰(zhàn)術(shù)，盡快拋出操作步驟，讓他們迅速掌握操作要領(lǐng)。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

通過《萬用表測電阻》這節(jié)課，除了以上提到的，我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實(shí)用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動。我在《多路搶答器制作》這節(jié)課里就運(yùn)用了競賽的方式來提高他們的積極性，使他們產(chǎn)生了愛動手的興趣。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相欣賞、互相評價、相互幫助和自我評價、自我激勵，使學(xué)生既學(xué)會了學(xué)習(xí)又學(xué)會了做人，學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀得到了較好的體現(xiàn)。

三、增加創(chuàng)建師生溝通和合作的機(jī)會

電子專業(yè)教學(xué)過程是學(xué)生對理論和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者及緊秘的合作者。電子專業(yè)的課堂是教師與學(xué)生圍繞著實(shí)踐操作這一“教學(xué)文本”進(jìn)行“對話”的過程.在教學(xué)過程中，教和學(xué)是不能分離的，教學(xué)需要“溝通”與“合作”。例如在《萬用表測電阻》中，學(xué)生不只是單純的把實(shí)驗(yàn)成果的成敗展現(xiàn)給教師，而且還得到其他同學(xué)的點(diǎn)評。作為教師的我也不只是給展示的學(xué)生提出建議和鼓勵而且我還和其他同學(xué)討論溝通，找出展示者的疏漏點(diǎn)。所以我們之間的溝通不只是單向交流，而且最后轉(zhuǎn)換成群體溝通。這一環(huán)節(jié)也是我本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。而這一亮點(diǎn)也恰恰說明增加創(chuàng)建師生溝通和合作的機(jī)會的重要性。這是我以后工作中應(yīng)該提倡的一個重要方面。隨著《萬用表測電阻》這節(jié)課的結(jié)束，我感受到在積極學(xué)習(xí)新理念、運(yùn)用新方法進(jìn)行課堂教學(xué)改革時，不能對傳統(tǒng)教學(xué)中的方法完全舍棄，相反應(yīng)該對它們重新理解、發(fā)掘并利用，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代有效結(jié)合。同時也反映出我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有一個理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加創(chuàng)造師生溝通合作機(jī)會的過程。

最后在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教科研領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)組的各位老師對我這次公開課的支持和鼓勵。他們不僅在專業(yè)上給了我很大的幫助，而且還給我了他們最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們不惜浪費(fèi)自己個人時間來給我評課，幫助我布置教室而且還提供個人多年從事教育事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，提點(diǎn)教育我，給我戰(zhàn)勝困難的勇氣，為我上好這堂公開課做了巨大的努力。我今天能上出這樣的課，是少不了他們的提點(diǎn)的。在今后的日子里，我會繼承他們的無私奉獻(xiàn)的精神，無論對學(xué)生還是對同事都用一顆火一樣的熱的心，去溫暖周圍的人，讓這種精神傳承下去。我深信，我一定會以獨(dú)特的方式架起電子教學(xué)的那道彩虹。endprint