王海蓮

【摘要】隨著體驗式學(xué)習(xí)理論的興起和滲透，我們的小學(xué)英語課堂也提倡體驗式教學(xué)，強調(diào)要從做中學(xué)。小學(xué)英語體驗式作業(yè)的設(shè)計和運用也隨之而來，體驗作業(yè)的形式多種多樣，其中包括了說唱、繪畫、調(diào)查、訪談、合作等等。在教學(xué)實踐中，筆者參加了小學(xué)英語體驗式作業(yè)的設(shè)計，從中發(fā)現(xiàn)了體驗作業(yè)布置中的一大問題：對于五六年級的高段學(xué)生來說，一般的說唱作業(yè)過于幼稚；調(diào)查、訪談類作業(yè)過于復(fù)雜，太費時間。經(jīng)過實際詢問調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高段學(xué)生更喜歡自主設(shè)計作業(yè)，而繪畫作業(yè)就是其中一種。因此，筆者試圖從繪畫作業(yè)的設(shè)計和應(yīng)用兩個方面來具體闡述小學(xué)英語體驗作業(yè)的這種新形式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高段英語 繪畫體驗作業(yè) 設(shè)計與運用

英語作業(yè)是英語課堂教學(xué)的一種延伸，目的是為了讓孩子們能夠把課堂內(nèi)學(xué)到的知識點在課外時間進行鞏固、提升和內(nèi)化，做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的一個重要途徑和手段。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗實踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。本著這樣的教學(xué)理念，小學(xué)英語作業(yè)的布置，一改以往“機械抄寫”之風(fēng)氣，布置形式變得越來越多樣化，趣味性強。小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計更注重學(xué)生的參與、體驗、理解和運用。繪畫作業(yè)作為體驗式作業(yè)的一種新形式深受高年級學(xué)生的歡迎和喜愛。眾所周知，繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使孩子身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。筆者所任教的六年級學(xué)生非常喜歡繪畫體驗式作業(yè)。因此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗從以下兩個方面來分享在小學(xué)高年級英語繪畫體驗作業(yè)設(shè)計和運用過程中的一些感悟。

一、關(guān)于繪畫體驗作業(yè)的設(shè)計

對于這個部分的闡述，筆者打算從一開始發(fā)現(xiàn)問題到最后問題的解決并按照時間的先后順序來分兩個階段進行具體呈現(xiàn)。

Step 1：第一階段

1.問題的發(fā)現(xiàn)。自從開始高段體驗式作業(yè)課題的研究之后，筆者對于學(xué)生的課后作業(yè)也是進行了精心設(shè)計和準(zhǔn)備，具體從個人反思體驗作業(yè)設(shè)計和合作互助體驗作業(yè)設(shè)計兩大方面進行。作業(yè)的設(shè)計形式也是多種多樣，學(xué)生作業(yè)完成情況也是有了非常顯著的好轉(zhuǎn)。但是，筆者發(fā)現(xiàn)高段學(xué)生有自己的思維、自己獨特的想法，特別不喜歡老師設(shè)計的固定作業(yè)，他們喜歡自己來設(shè)計作業(yè)。最后，通過詢問調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡英語繪畫體驗作業(yè)。

2.繪畫作業(yè)設(shè)計的大致思路。以孩子的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，為了每一個孩子的參與，“以本為本”，讓孩子們盡情的發(fā)揮想象力和才能，自己設(shè)計自己的繪畫作業(yè)。

Step 2：第二階段

1.新問題的發(fā)現(xiàn)。自主設(shè)計繪畫作業(yè)之后，新的問題出現(xiàn)了：給予孩子們廣闊的展示機會給小部分學(xué)生帶來了好處。但是，大部分孩子開始把老師的“無為而治”理解成英語作業(yè)的“無所謂”。作業(yè)的完成量和質(zhì)量都大幅下降。

2.提供繪畫作業(yè)設(shè)計基本框架。三題式：三個大題為主，不少于兩個大題；題目框架內(nèi)設(shè)計清晰；框架以外的都可以繪畫，繪畫內(nèi)容不限。例如：

3.主題式設(shè)計。題目設(shè)計內(nèi)容不能雜亂無章，要有一個主題且與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的。例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊Unit1 How tall are you ？A lets talk 一課中，課文就是以Mike等人參觀恐龍博物館為依托進行對話的。因此，以下繪畫作業(yè)設(shè)計就是“以本為本”的案例展示。

Unit 1 How tall are you ？ A lets talk

Welcome to the dinosaur world. 歡迎來到恐龍世界。

Lets go to the dinosaur hall.我們一起去恐龍大廳吧。

二、 關(guān)于英語繪畫體驗作業(yè)的運用

1.繪畫體驗作業(yè)讓預(yù)習(xí)充滿“魅力”?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點、把學(xué)生能夠獨立完成的事情都留給學(xué)生，給予他們足夠的時間去思考和體驗。眾所周知，預(yù)習(xí)既是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要方面，也是各任課老師都會做的一種常規(guī)教學(xué)。在實際的教學(xué)工作中，筆者結(jié)合每周課時的安排也會給孩子們布置預(yù)習(xí)作業(yè)，比如，讀一讀課文、找一找生詞、查一查資料等等。但是，預(yù)習(xí)的效果不盡如人意，反映出來的問題大致上都是這樣的：沒興趣預(yù)習(xí)、資料沒法查、不喜歡也不想做等。從這些問題中我發(fā)現(xiàn)了孩子們對于布置的預(yù)習(xí)作業(yè)缺乏興趣。因此，結(jié)合孩子們愛繪畫的天性設(shè)計了一些體驗式繪畫作業(yè)。例如，筆者在六年級下冊教學(xué)中給孩子們布置了一些繪畫預(yù)習(xí)作業(yè)并提供了基本框架（學(xué)生可以自行設(shè)計）、主題，還做了一些具體要求（三題式）為主。最后，孩子們呈現(xiàn)出來的是有創(chuàng)新、個性化十足、魅力無限的繪畫作業(yè)。

2.繪畫體驗作業(yè)讓復(fù)習(xí)充滿“活力”。偉大的教育家孔子曾說過：“溫故而知新”。句子中所表達的意思就是復(fù)習(xí)舊知識可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)、接受和掌握新知識。復(fù)習(xí)就是為了把自己遺忘的重要知識點回憶起來并運用起來，讓書本中學(xué)到的知識內(nèi)化成為自己的一種技能。例如，筆者在教學(xué)六年級上冊Unit 4 I have a pen pal B read and write一課中，要求學(xué)生設(shè)計一張繪畫作業(yè)。其中有一個孩子根據(jù)自己的喜好設(shè)計了一張Music club為主題的繪畫作業(yè)，從繪畫中可以看出孩子的繪畫功底非常深厚，把自己的“音樂俱樂部”描繪的惟妙惟肖、活力十足。

作業(yè)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的全部，但也是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。曾幾何時，作業(yè)一直是學(xué)生心頭的一大難題。回想起自己和學(xué)生的作業(yè)之路，體驗式作業(yè)的設(shè)計和運用為學(xué)生在一定程度上解決了這個難題。小學(xué)英語繪畫作業(yè)作為體驗式作業(yè)的一種新形式，讓學(xué)生真正知道了什么樣的作業(yè)是好作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了反思、創(chuàng)新設(shè)計自己喜歡的作業(yè)。教師在設(shè)計體驗式作業(yè)的過程中也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)、體驗、反思和成長?？傊?，新課標(biāo)下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計要注重體驗，除了繪畫英語作業(yè)之外，我們還要不斷探究更多的、更新的體驗作業(yè)，讓學(xué)生真正享受到作業(yè)的樂趣。

參考文獻：

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[2]劉春生.讓學(xué)生愛上作業(yè)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2010.

[3]林思寧.體驗式學(xué)習(xí)[M].北京：北京大學(xué)出版社.