俎永田

生物教師可以從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主觀能動性，讓學(xué)生真正地加入到生物課堂中來，使其成為學(xué)習(xí)的“主體”，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而達到提高學(xué)生成績的目的。

初中生物興趣教學(xué)多媒體生物，在初中是一門姥姥不親舅舅不愛的學(xué)科。說它重要吧，中考才占15分，還是參考分。不重要吧！畢竟它也是一門考試學(xué)科。故生物被領(lǐng)導(dǎo)謂之小學(xué)科，家長謂之副科。學(xué)生謂之可學(xué)可不學(xué)的學(xué)科，生物課上打鬧的有之，開小差的有之，寫其他科作業(yè)的有之。這直接造成生物教師教學(xué)的困難。要想改變這種現(xiàn)狀，生物教師可以從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主觀能動性，讓學(xué)生真正的加入到生物課堂中來，使其成為學(xué)習(xí)的“主體”，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而達到提高學(xué)生成績的目的。

那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一、上好第一節(jié)課，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人和人相處，往往第一印象很重要，第一印象給學(xué)生留的好，學(xué)生就會喜歡這個老師，第一印象差，那么學(xué)生將來的學(xué)習(xí)效果也好不到哪去。那么，如何給學(xué)生留一個好印象呢？這就要求我們的老師一定要注重自身素養(yǎng)的提高。講課的語言要生動、幽默、詼諧。由于第一節(jié)課起承上啟下的作用，我們可以把后邊的學(xué)生耳熟能詳?shù)闹R提前拿出來：“如克隆羊多莉，袁隆平的雜交水稻等。”使學(xué)生認為這是一個有趣的學(xué)科，上完這節(jié)課還要盼望下節(jié)課。

二、設(shè)疑導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

好奇之心，人皆有之，學(xué)生也一樣。教師在講課之前提出一個學(xué)生感興趣的疑問，就會具有很大的誘惑力，給學(xué)生造成一種急于求知的欲望。從而在心里上形成一種期待。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會氣氛濃厚，情緒高漲。學(xué)習(xí)效果才會好。例如，在講《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)時，我先提問：“同學(xué)們，你們家都養(yǎng)花嗎？晚上把花放在哪里？”很多同學(xué)回答把花養(yǎng)在室內(nèi)。這時我告訴他們，把花養(yǎng)在室內(nèi)是不科學(xué)的。這樣對人的健康是有害的。此時，學(xué)生們瞪大了眼睛看著我說：“老師，前邊我們剛學(xué)的植物可以制造氧氣，增加空氣中氧的含量，怎么會有害呢？”我說“要想知道為什么，很簡單，一起和我學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容吧！”這樣的開端，增強了學(xué)生的參與欲和求知欲。

三、拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

親其師，信其道。學(xué)生只有對老師感到親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)老師所傳授的知識和道理。人是一種感性動物，特別是初中生，正處在愛憎分明的階段。學(xué)生私下里對每個老師都有個評價：“哪個老師脾氣好；哪個老師脾氣差；哪個老師對學(xué)生好；哪個老師對工作認真負責(zé)……”學(xué)生的心里都有桿秤。作為老師對學(xué)生好一些，關(guān)心一些，多與她進行一些交流，課下和孩子們多聊聊家常，討論一下當(dāng)前的奇聞、軼事，說些開心的笑話。學(xué)生和老師自然而然的心情就近了，學(xué)習(xí)起來也就更加努力了，否則，他自己會認為不好好學(xué)習(xí)對不起你這個老師。在我十多年所交的學(xué)生當(dāng)中，有個楊XX，父母離婚，脾氣怪僻，不好好學(xué)習(xí)。了解到相關(guān)情況后，我沒事就找他聊天，和他談生活，談未來。結(jié)果七科考試學(xué)科中，就生物成績最高。

四、理論聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

實踐出真知。理論聯(lián)系實際永遠是最好的生物教學(xué)方法之一。生物知識，理論與實際聯(lián)系的非常緊密。比如說，在講到人的消化和吸收的時候，我們可以給學(xué)生多講一些常見的消化系統(tǒng)疾病，如胃穿孔等，告訴孩子們?nèi)吮仨氁惶彀磿r吃三餐，吃多吃少對胃都不好，由于這些涉及學(xué)生健康，其自然就感興趣，這樣也就帶動了淀粉脂肪蛋白質(zhì)等的知識的學(xué)習(xí)。再講“尿的形成”的時候，我們可以多講一些腎炎和尿毒癥的知識，告訴他們不好好保護自己身體的話就會得腎炎，甚至尿毒癥。那么由于學(xué)生平時經(jīng)常接觸這些，那么自然而然興趣也就來了。

五、充分利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著電子技術(shù)的發(fā)展也，電腦技術(shù)在不斷的革新和進步中。我們的教學(xué)也突破了傳統(tǒng)教育手段只能用錄音、錄像教材來輔助文字教材進行教學(xué)的方法。現(xiàn)在，我們除了可以在課堂中給學(xué)生播放影片，還可以利用電腦播放多媒體課件（文字、圖像、錄像、動畫等），利用電腦播放習(xí)題，等等。課堂教學(xué)中這些手段的應(yīng)用為學(xué)生提供了直觀生動的畫面，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，講解《輸送血液的泵—心臟》之時讓學(xué)生觀看動畫血液循環(huán)，對學(xué)生這個問題時就有很大的幫助。

總體來說，多媒體教學(xué)既能增大課堂的容量，還能夠利用多媒體增加學(xué)生對該學(xué)科的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣方法很多，除以上所述方法之外，還有很多方法可以增加學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。俗話說：“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓?！痹诮虒W(xué)中不管什么方法，只要不侵害學(xué)生利益，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們都可以拿來使用，從而生物課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)及能力。

參考文獻：

[1]王青有.課堂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2012.

[2]郭竹筠.淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的新途徑[J].教育現(xiàn)代化，2015.