王瑩

【摘 要】中職學(xué)校電子商務(wù)的教學(xué)改革與實(shí)踐密不可分，有效的教學(xué)改革能使實(shí)踐活動發(fā)展更有依據(jù)，不合適的教學(xué)改革則會使實(shí)踐活動發(fā)展遇到困境。當(dāng)前的中職電子商務(wù)在教學(xué)改革和實(shí)踐方面面臨很多問題，非常有必要進(jìn)行改革，而改革離不開現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，其中電商平臺的建設(shè)成為主要研究方面。

【Abstract】 The teaching reform and practice of e-commerce in secondary vocational schools are inseparable. Effective teaching reform can make the development of practical activities more basis， inappropriate teaching reform will make the development of practical activities difficult. The current e-commerce is facing a lot of problems in the teaching reform and practice， it is very necessary to carry out reform， reform cannot do without application of modern information technology， the construction of electronic business platform has become the main research aspect.

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；電子商務(wù)；教學(xué)改革

【Keywords】secondary vocational school； e-commerce； teaching practice

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）08-0074-02

1 電子商務(wù)教學(xué)存在的問題與不足

1.1 教學(xué)目標(biāo)的定位不夠清晰

電子商務(wù)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，其中會涉及許多類型的相關(guān)知識，這就會使我們在確立教學(xué)目標(biāo)的過程中出現(xiàn)一定的困惑。電子商務(wù)包含了很多方面的知識，例如計算機(jī)知識、信息網(wǎng)絡(luò)知識、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和市場營銷知識等，這些都是十分重要且十分基礎(chǔ)的知識，對于電子商務(wù)的學(xué)生而言都必須要了解和掌握。正是由于這些科目的數(shù)量繁多且涉及層面較廣，所以電子商務(wù)教學(xué)的專業(yè)性不強(qiáng)，教師們通常是把各種類型的知識簡單地堆砌在一起，從而造成了教學(xué)目標(biāo)的定位不清晰，長此以往，學(xué)生們對于各種學(xué)科都是淺嘗輒止，只是學(xué)會了一些表面知識，而對于深入的東西則是沒有掌握和理解，從而造成了專業(yè)性人才的缺失。

1.2 相關(guān)的專業(yè)課程設(shè)置不合理

在電子商務(wù)課程中，我們應(yīng)當(dāng)把各個方面的知識進(jìn)行整理和融合，從而把握這些學(xué)科的內(nèi)在關(guān)系，并建立起穩(wěn)定的知識體系。但是，在目前的教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)課程的設(shè)置不合理問題廣泛存在，不同的學(xué)科知識沒有得到很好的聯(lián)系，甚至有的學(xué)科之間還存在著沖突，這就會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)時感到無所適從，不能保證高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，如何在電子商務(wù)課程中建立起專業(yè)課程之間的聯(lián)系，是需要我們進(jìn)行思考和亟待解決的問題。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)存在缺失的情況

電子商務(wù)作為中職教學(xué)中重要的專業(yè)之一，其課程問題一直存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。作為一門專業(yè)技術(shù)學(xué)科，實(shí)用性是電子商務(wù)的一個重要特點(diǎn)，也就要求我們不但要向?qū)W生們傳授理論方面的知識，更要讓他們把這些知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，真正做到學(xué)以致用，不做書呆子。但是，在中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)中，往往一些必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配套并不完善，還有一些設(shè)備比較老舊，這就造成了學(xué)生們的實(shí)踐效果不佳，其實(shí)踐能力也就無法得到有效提升了，實(shí)踐的缺乏又會反過來影響他們對于知識的深入理解，長此以往就會造成惡性循環(huán)。

1.4 電子商務(wù)專業(yè)的師資力量比較薄弱

電子商務(wù)涉及許多知識，因而也就需要用到許多專業(yè)教師，但是，在師資力量方面，許多的中職學(xué)校都缺乏高質(zhì)量的電子商務(wù)教師，由于這個專業(yè)興起的時間并不是很長，是近幾年才發(fā)展起來的，因此，有很多教師都是從學(xué)校的其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，因此對于電子商務(wù)的理解并不是很深刻，專業(yè)技能也達(dá)不到很高的水準(zhǔn)，并且也不能夠很好地把電子商務(wù)所涉及的各個學(xué)科知識整合在一起。師資力量薄弱是當(dāng)前電子商務(wù)教育亟待解決的一個重要問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對于師資力量問題給予足夠的關(guān)注。

除了上述問題之外，中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)還存在著其他的一些問題，例如：教學(xué)軟件不能和教學(xué)融合的現(xiàn)象較多，這是在中職電子商務(wù)教學(xué)中遇到的教學(xué)軟件和教學(xué)內(nèi)容不兼容的普遍現(xiàn)象；學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)是帶著混文憑等思想，所以其學(xué)習(xí)目的一般都不明確；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性比較低，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)是低落的，沒有主動學(xué)習(xí)的積極性；考試作弊或者棄考等現(xiàn)象不斷，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，考試中他們會偷偷進(jìn)行小抄作弊或者干脆棄考；學(xué)生思想道德水平不高，容易受社會負(fù)面意識影響；電子商務(wù)教學(xué)平臺功能單一，無法與社會發(fā)展接軌，學(xué)生的興趣也就不高；學(xué)生課堂管理制度落后，學(xué)生與教師之間的配合沒有默契，課堂不受教師管理的現(xiàn)象非常多等，這些問題都嚴(yán)重影響著中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的有效性。

2 改革措施

基于國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)改革理念和新課標(biāo)對于中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求，中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的改革要想在教學(xué)方面繼續(xù)突破，讓學(xué)生掌握更多的職業(yè)技能，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力：

第一，大力進(jìn)行評價體系改革，打破傳統(tǒng)的僵化教育體系，用明確的獎勵機(jī)制鼓勵師生踴躍進(jìn)行教學(xué)改革方法的探索。例如教師績效工資的評定辦法改革后，可以根據(jù)其在電子商務(wù)教學(xué)中課程改革和實(shí)踐活動開展的流暢程度進(jìn)行評比，按等級評定績效。學(xué)生方面設(shè)立單獨(dú)的獎學(xué)金，區(qū)別于國家發(fā)放的獎學(xué)金，按照學(xué)生在電子商務(wù)教學(xué)課堂中的綜合表現(xiàn)等，劃分等級再發(fā)放[1]。另外，針對學(xué)生將來的職場需求情況，徹底改變傳統(tǒng)的看期末成績發(fā)放獎勵的舊規(guī)章制度，而是更加注重學(xué)生在課程實(shí)踐中的動手能力和操作能力的評價。endprint

第二，應(yīng)該尤其重視班級管理建設(shè)，把成績優(yōu)秀、能力中等、動手能力差的學(xué)生協(xié)調(diào)統(tǒng)一分配到小組中，不搞整齊劃一的一刀切，靈活地調(diào)整學(xué)生的合作對象培養(yǎng)學(xué)生的情感。比如把優(yōu)、中、差生用不同的編號位置，按照“一優(yōu)二中一差”的順序分小組入座，便能很好地讓他們的學(xué)習(xí)能相互促進(jìn)，進(jìn)而帶動差生，實(shí)現(xiàn)整個班級的進(jìn)步。

第三，善于在教學(xué)中用社會上的信息吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是課堂改革的重要起步，在學(xué)生保持積極的興趣下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動能使學(xué)生的動腦動手能力大大提高。

第四，關(guān)注學(xué)生的問題和疑惑，這是課堂改革的重要過程之一，學(xué)生能提出疑問則表示他們對于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的探索興趣，其學(xué)習(xí)的目的也就樹立起來了，進(jìn)而爆發(fā)出學(xué)習(xí)的主動積極性，但是教師若是沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對電子商務(wù)方面的提問，那么學(xué)生就會認(rèn)為教師沒有重視他，其學(xué)習(xí)動力就可能會快速消退，直到消失，這時學(xué)生就很難在學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力。另外關(guān)注學(xué)生還要注重學(xué)生的心理需求，中職的學(xué)生普遍處在青少年時期，他們的人生觀和世界觀尚不完整，很容易受到影響，若是在社會方面受到不利的影響會使得他們的思想行為偏離學(xué)習(xí)，在這個過程中就需要教師的積極引導(dǎo)，使其在未來的學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，所以在電子商務(wù)教學(xué)中教師應(yīng)該保持關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想感情，進(jìn)而科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐活動的安排。

第五，從學(xué)生未來職業(yè)的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和能力。在電子商務(wù)教學(xué)改革中，我們需要掌握社會的發(fā)展情況，把握企業(yè)單位的用人習(xí)慣，積極培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和知識技能的應(yīng)用能力，在電子商務(wù)教學(xué)的改革和實(shí)踐活動安排中盡可能模擬出未來職場的情況，讓學(xué)生能在教學(xué)中感受職場的氛圍，掌握立足職場的道德素質(zhì)和知識技能。

第六，在教學(xué)改革中必須把信息技術(shù)教學(xué)列為重點(diǎn)課程之一，以使學(xué)生能夠掌握盡可能多的計算機(jī)技術(shù)、電子信息技術(shù)等，從而滿足信息化迅速發(fā)展的時代要求。

3 結(jié)語

總之，在中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中教學(xué)改革的作用決定著未來學(xué)生能否迅速適應(yīng)職場生活，當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革和實(shí)踐面臨很多問題，需要采用靈活有效的措施加以克服，以促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)改革取得良好效果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】黃濤，丁晶.淺談中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)攝影課程改革[J].職業(yè)，2013（18）：20.endprint