馬建輝

體育游戲是教師進行體育活動的重要手段之一。體育游戲教學的方式以其普及性、趣味性、簡易可行性、娛樂性和多功能性，備受學生和老師的喜愛和推崇，是寓教于樂的教育原則的體現(xiàn)。對小學體育教學中的體育游戲的運用發(fā)揮的作用進行分析和探討。

體育游戲體育教學應用一、結(jié)合教材與課堂結(jié)構(gòu)選用體育游戲

在通常情況下，小學體育課的組成部分是開始、準備、基本、結(jié)束，為了使整堂課的教學任務(wù)順利完成，能夠立足于這幾個部分，選擇適宜的體育游戲形式和內(nèi)容開展教學實踐活動。為此，需要使體育游戲服務(wù)于教學的目的。在基本教材教學到達相應程度的情況下，實施不同體育游戲的教學策略顯得非常重要。像是在教授快速跑的時候，當學生掌握正確的姿態(tài)與基本技術(shù)之后，能夠選用一些追逐跑、接力跑等游戲，從而實現(xiàn)學生速度素質(zhì)的提升，這樣一是能夠使學生快速跑的能力發(fā)展，二是能夠使學生的競爭觀念與學習興趣提升。然而，在游戲教學的過程中務(wù)必注重人身安全。并且，在課前、課中，要么是在相同教學知識的訓練過程中，要么是在教材的部分和部分間應用游戲加以調(diào)節(jié)，也十分關(guān)鍵。

二、有效地統(tǒng)一情境教學法與體育游戲教學法

當前，在小學體育教學中應用體育游戲非常廣泛，為了提高應用的效果，能夠有效地統(tǒng)一情境教學法與體育游戲教學法，進而實現(xiàn)戲劇化的體育游戲教學，提高游戲的趣味性，以及激發(fā)學生的體育學習熱情，以使學生加深對體育教學知識的學習和理解，消化與吸收教師講解的知識和技能，進而實現(xiàn)理想的體育教學效果，提高學生的綜合素質(zhì)。體育游戲應當跟學生的生活實際相統(tǒng)一，具備情境的體育游戲可以使學生迅速地融入游戲當中的角色，進而在小學體育教學中真正地發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢和功能。教師在應用體育游戲的過程中應當制定相應的規(guī)則，這樣能夠增強學生的集體觀念，以使學生變成機智和勇敢的人；還能夠要求學生對體育運動的規(guī)則進行熟悉，以及遵循體育運動的規(guī)律，進而激發(fā)學生的體育思維能力。為此，在小學體育教學中，教師應當結(jié)合小學生好奇心理比較強的特性，有效地組織體育游戲教學，以及注重教學情境的營造，從而使體育游戲的內(nèi)容豐富，提高教學效率與教學質(zhì)量。

三、注重體育游戲的啟發(fā)式教學

在小學體育教學中，教師應當立足于學生的發(fā)展水平，懂得引導學生質(zhì)疑問難，促使學生自主地分析以及解決問題。像是在“搬運游戲”這種激發(fā)合作意識的教學中，教師在引導、設(shè)疑的基礎(chǔ)上，推動學生積極主動地思考，進而獲得協(xié)同合作的感受，增強學生的協(xié)作觀念。在教學的過程中，教師能夠提問學生：“同學們，下面我要求大家兩人配合將球運送到終點，不可以用手，也不可以使球落地，你們都有什么好的方法嗎？”學生會回答“兩個人用腰夾、用腳抬……”教師能夠劃分學生為四個小組來嘗試，這樣，有的學生一前一后夾著、有的背靠背卡住……在這樣的體育游戲活動教學過程中，能夠引導學生自己總結(jié)教訓與經(jīng)驗，從而探究最為理想的搬運方法，然后再加以嘗試。上述的方法并非單獨開展的，而是要求靈活應用與相互結(jié)合。

四、小學體育教學中運用體育游戲需注重的要點

首先，游戲內(nèi)容應與教學內(nèi)容緊密貼合，教師通過對教學內(nèi)容加以梳理，結(jié)合小學生的興趣愛好及運動能力，選擇合適的體育游戲，以提高體育游戲與體育教學的匹配性。

其次，提高體育游戲的功能性。體育游戲雖是教學手段之一，但其本身具有一定的教育性，教師應注重發(fā)揮其教育功能，通過制定游戲規(guī)則，讓小學生在充分享受體育游戲樂趣的同時，培養(yǎng)其組織觀念及紀律意識。一方面，確保體育游戲正常開展；另一方面，鍛煉其集體合作觀念，提高其自身素養(yǎng)。

第三，強化體育游戲的安全性。體育游戲迎合了小學生活潑好動，喜愛競爭的天性，在游戲過程中小學生的自我保護觀念較薄弱，教師此時就要通過采取各種保護措施，提高體育游戲的安全性，結(jié)合小學生的生理特征制定合適的游戲及競賽規(guī)則，并做好游戲監(jiān)督指導。

總之，小學體育教學在小學階段的教育教學中發(fā)揮著重要的作用。體育游戲的特點主要有以下幾個方面，分別是健身性、教育性以及趣味性等。由于體育游戲的這一系列特點，其在體育教學中的作用主要有以下幾個方面：第一，體育游戲能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地參與到體育課程的學習當中，提高學生的身體素質(zhì)，促進小學生的良好發(fā)展。第二，符合小學生心理發(fā)展狀況。第三，培養(yǎng)學生的多種能力。進一步發(fā)揮體育游戲在小學體育教學中的積極作用，就要求教師能夠明確學生的實際發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上進行進一步創(chuàng)新。在體育教學過程中注重對學生思想道德的培養(yǎng)，從而進一步提高體育教學水平。

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