常麗

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)也明確：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，我們嘗試運用 “自學(xué)——互助”的課堂教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

“自學(xué)——互助”的課堂教學(xué)模式就是在課前安排預(yù)習(xí)或課上設(shè)計獨立學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行學(xué)生小組交流的互助學(xué)習(xí)，進而歸納提煉并練習(xí)提升的課堂教學(xué)模式。其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法探究和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自學(xué)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生終生受益。

一、“自學(xué)——互助”的課堂教學(xué)模式主要有以下五個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)→小組合作→歸納總結(jié)→練習(xí)提升→反思小結(jié)

1.獨立探究，自主學(xué)習(xí)

在新課教學(xué)之前，安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課上的獨立學(xué)習(xí)，由教師給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并布置自主學(xué)習(xí)問題。學(xué)生在問題引導(dǎo)下自學(xué)教材完成學(xué)案，使學(xué)生明確知道做什么，怎么做。在自學(xué)探究的過程中，嘗試總結(jié)歸納出本節(jié)課的重點內(nèi)容，即主要知識點；并能組織數(shù)學(xué)語言說做出準(zhǔn)確的表述?？偨Y(jié)自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及運用了那些數(shù)學(xué)思想方法，提出自己的見解及問題。嘗試逐步解決教師設(shè)計自學(xué)的問題，同時記錄自學(xué)中不能理解地方和不懂的問題。

2.小組合作，互助學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，把學(xué)生分成4人一組，學(xué)生通過小組交流的方式互相匯報自學(xué)結(jié)果及互相幫助解決自學(xué)中產(chǎn)生的困惑，按照小組學(xué)習(xí)的規(guī)則，保證交流的質(zhì)量。對于小組解決不了的問題交記錄員寫在黑板上全班交流。通過生生互助學(xué)習(xí)可以相互啟迪、相互彌補、相互競爭，充分展示思維過程，暴露存在的問題，在交流中進行思維的碰撞、靈感的激發(fā)，在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”一課的合作交流中，我讓學(xué)生用投影展示輔助線的做法，并說明其中的道理。學(xué)生爭先恐后的陳述自己的觀點，并對其他同學(xué)的做法做出正確的評價。這樣，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來相互質(zhì)疑，相互激發(fā)，為課堂教學(xué)的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。

教師則關(guān)注每個學(xué)生在小組交流中是否積極發(fā)表自己的見解，是否能對別人的說法作出準(zhǔn)確的判斷，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時的指導(dǎo)。在全班交流中鼓勵學(xué)生大膽提出問題和用多種方法解決問題。教師放手由學(xué)生小組合作，互助學(xué)習(xí)。

3.歸納總結(jié)，提煉規(guī)律

教師對重點知識，典型問題以及小組交流中存在的問題進行示范性講解。教師的講解分析，要重聯(lián)系、重轉(zhuǎn)化，概括提煉規(guī)律，教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法。

4.練習(xí)提升，鞏固新知

新知識的運用與拓展，需要教師設(shè)計合理的有層次的問題，讓學(xué)生在知識運用中體會、總結(jié)解決問題的方法與規(guī)律，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在這個過程中體驗成功的快樂。要不斷引導(dǎo)學(xué)生思考：你的解題根據(jù)是什么？還有別的方法嗎？哪個方法更好？另外練習(xí)還要有一定的梯度，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于練習(xí)的講解也放手交給學(xué)生完成，學(xué)生要想完美的的講解一道題，需要掌握相關(guān)的大量的新舊知識及解決問題的方法，必須理解所用的知識內(nèi)容，因此，通過講題訓(xùn)練不僅促使學(xué)生努力學(xué)會新知，也促使學(xué)生不斷的復(fù)習(xí)舊知。更重要的是講題培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)密的思維能力和數(shù)學(xué)語言運用能力、表達能力，在實踐中發(fā)現(xiàn)無論哪個層次的學(xué)生都能在講題中獲得提高，那些經(jīng)常在小組中承擔(dān)主講任務(wù)的學(xué)生進步更快也更容易獲得成功感。此環(huán)節(jié)中教師則適當(dāng)補充引導(dǎo)。

5.反思小結(jié)，形成系統(tǒng)

在某些結(jié)論獲得的時候或一節(jié)課即將結(jié)束的時候?qū)χ匾膶W(xué)習(xí)內(nèi)容進行概括總結(jié)，使學(xué)生把新知識形成系統(tǒng)，進行新舊銜接或歸類。教師要引導(dǎo)學(xué)生從知識技能、思想方法、歸類等角度進行小結(jié)。

二、注意的幾個問題

1.大部分的初中學(xué)生身上或多或少的都具有惰性，往往缺少自主學(xué)習(xí)意識和探索精神。因此培養(yǎng)學(xué)生的良好的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力尤為重要。

2.互助學(xué)習(xí)要有實效。首先互助探究的問題要有價值，不能隨便的拿出一個問題不管有沒有價值都用來探究討論；其次互助學(xué)習(xí)時要給學(xué)生留有足夠的探究時間和空間。因此對于學(xué)生合作探究時要做好調(diào)控。最后，要關(guān)注邊緣化的學(xué)生，制定相應(yīng)的小組學(xué)習(xí)規(guī)則獎懲制度以帶動、促進、保證這部分學(xué)生的參與度。

總之，教師要為學(xué)生構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)問題情境——引導(dǎo)自學(xué)探究——小組交流互助——規(guī)律方法運用”的自主學(xué)習(xí)過程；努力營造和諧的互助學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式不是一成不變的，根據(jù)不同的課型和教學(xué)內(nèi)容進行環(huán)節(jié)調(diào)整和整合，以達到最佳教學(xué)效果，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

【參考文獻】

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]陳旭遠，黃薇.新課程課堂教學(xué)中的問題與對策endprint